在科技的赋能下，语文学习方式和语文教学模式变得多元化。对于学生和老师来说，有很多新的选择，但也面临新的挑战。
响应需求变化的产品更新
近日，多家国际汉语教育机构负责人在接受采访时表示，海外汉语学习者的学习需求在不断变化，在教学层面引起连锁反应，包括汉语学习平台和线下汉语课堂都需要相应调整。
满汉全席创始人窦靖宜还记得，满汉全席成立之初，强调的是漫画的互动形式，目的是让学习者更容易学习中文。“具体来说，课文内容用漫画呈现，以降低海外汉语学习者阅读汉字的难度，让他们在连续的情境中猜测单词和句子的意思。”
随着海外汉语学习者的不断增长，越来越多的学习者追求系统、科学的汉语学习。针对需求，满语也做出了改变。“我们开始在漫画界面上扩展各种功能。比如，点击漫画中的对话泡泡，可以听到一段非常标准的普通话配音；点击句子中出现的单词，就会弹出一个汉语词典。”窦靖宜说，“之后，随着汉语水平考试和国际汉语教育汉语水平分级标准的普及，越来越多的国家将汉语纳入国民教育体系，有考试需求的学习者逐渐增多，我们开始在App中加入考前、练习、趣味配音等功能。”
汉语在不断变化，以满足汉语学习者的需求，这也正是很多国际汉语教育机构所走的路。
正如窦靖宜所说，国学用户日益增长的需求和用户的多样性，推动了国学产品功能的多元化。“既要考虑到很多国家用户的学习规律，又要考虑到他们的使用习惯，这就需要我们不断更新产品。”
河南大学国际汉语学院副教授吴琼表示，新冠肺炎疫情的影响是导致国际汉语教学和海外汉语学习者学习模式改变的因素之一。“疫情使得在线汉语教学迅速发展，成为国际汉语教育的重要组成部分。”她说。
什么样的中文课程比较受欢迎？
什么样的课程受到海外汉语学习者的青睐？
美国卡耐基梅隆大学教学副教授刘刚的女儿，学习中文多年。他坦言，“一门好的语文课应该是能够牢牢抓住学习者的兴趣，内容也要不断更新，跟上时代的发展。对于年轻的学习者来说，用什么方式呈现学习内容很重要。如果学习轻松有趣，自然会调动他们的积极性。如果学习很枯燥，就很难坚持。"
生活在英国的施女士认为，虽然现在有很多网络中文教学机构得到了新技术的加持，但还是需要根据学习者的个体特点来选择。她说:“我非常重视我两个孩子的中文学习。在他们上幼儿园之前，我们在家里都说中文。他们的语感很好，如何保持对汉语的兴趣是一个挑战，所以我给小女儿选择了在线汉语课程，学习内容相对简单，形式符合孩子的学习特点。比如她喜欢有固定的动画人物一直穿插在学习内容中。不过我给大儿子选的是网络中文班，学起来稍微难一点，课后挑战也多。比如他喜欢给中文句子配音，感觉特别有成就感。”
来自埃及、就读于中国传媒大学的刘正熙表示，随着自己汉语水平的变化，学习方法也在不断调整。"现在，我主要通过绕口令、新闻联播和背诵来学习汉语."但他也强调，在学习汉语的过程中，与汉语老师和同学的面对面交流起到了非常重要的作用。
吴琼持类似观点。她举了身边一些语文基础不太好的同学为例。在中国生活了一段时间后，他们的汉语水平突飞猛进。在课堂上他们学会了如何询问商品的价格后，他们可以立即付诸实践。他们在课堂上学到的东西，在真实场景下已经变成了与店员的“有温度的交流”。这种真实感和获得感是在线教学机构难以实现的。
在吴琼看来，有趣的课程对活跃课堂气氛、提高学生参与度、丰富课堂内容都有积极意义，但无法取代传统的师生面对面的线下学习，体验也不一样。
在实践中探索未来的方向
从国际汉语教学的未来发展趋势来看，线上汉语教学和线下汉语教学相辅相成是国际汉语教育从业者的共识。但是，如何做到这一点，需要我们在实践中不断探索。
新东方邻居中文总经理乔蕾表示，吸引学习者的核心在于教学本身，相比教学和教材，技术是锦上添花。“比如一个好老师能让学生爱上学习，就是一个很好的例子。以后中文旁边会建一个交流社区。在社区里，来自不同国家的汉语学习者可以互相交流，发布学习内容，分享学习感受，甚至组成学习小组，互相帮助。”
在窦靖宜看来，建设内容丰富、维度多样、技术前沿的语文课堂是未来努力的方向。“我们希望将满汉全席的互动学习模式打磨成可持续、可复制的模式，让更多海外汉语学习者受益。”
据吴琼观察，一些中文学习软件开设的课程虽然有趣，但缺乏对知识点的深入讲解。“从在线汉语学习资源来看，我了解到的情况是，目前汉语水平考试(HST)四级以下的学习资源较多，而四级以上的学习资源相对较少。如果你想系统地学习汉语，作为你未来职业的一部分，比如从事汉语教师和翻译工作，你还是需要找到一个合适的学习渠道。”吴琼说，“新技术的发展将推动国际中文教育行业的变革。未来，线上线下深度融合的混合式学习将成为趋势，语文学习方式将向更高效、更智能的方向发展。”
相关专家表示，一线国际汉语教师需要正视技术带来的变化，需要培养人工智能相关产品的应用能力、数据读取和使用能力。
人民日报海外版
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