关于教研中心针对近一段时间教师线上教学情况的反馈，我有话说

首先感谢教研中心针对近一段时间教师线上教学情况给出的反馈，其中指出了存在的一些问题，也提出了许多十分中肯的意见，这对我们老师今后如何提高线上教学质量大有裨益！

关于线上教学已经进行一段时间了，今日教研中心进行了反馈，针对反馈我逐条进行了点评：

一、 目前学科线上教学暴露的问题越来越多，差距越来越大。因此各学校有必要加强对线上教学有困难教师的帮助，加强对线上教学效果不理想教师的干预，消除由于线上教学给个别教师可能带来的负面影响，增强线上教学责任感、使命感，避免产生不必要的舆情。

点评：帮助，我们迫切期待帮助！呵呵，干预就算了吧，这样说只能让大家心里不舒服，还是帮助更靠谱。

二、这段时间反映出来的一些共性问题

1.教学资源的运用要适合学情，切忌“拿来主义”，网络资源丰富，但不一定适和自己的学生，一定要经过加工和筛选，适当增加和删减，做好进一步优化。

点评：加工筛选？老师不是专业做课件的，简单的还马马虎虎，有些真的来不了，但我们会学着做！

2. 手写提纲和展示练习册的教师还存在不清晰的现象，尤其是数理化学科有的教师边讲边演示，学生看不清，九年级这一问题尤为突出。建议教师讲解练习册时，所讲题目一定要在屏幕中展示出来，习题要演示出解题过程。

点评：这个是老师自身的问题，必须整改！但习题要演示出解题过程，这个有点难，下面我会重点讲这个问题！

3. 少数教师忙于完成教学任务，关注学生学习状态的时间少。课堂互动虽有增加但还远不够。少数教师讲解枯燥，缺乏生动性。只关注自己怎么讲，没关注学生怎么学。

点评：教学任务必须完成！在此基础上我们也想增加互动，实时关注学生动态，但有时受制于技术和其他一些原因，只能偶尔的提问一下，仅此而已。对此我们也很困惑！

4、个别老师还是缺乏网络授课经验，所展示的画面不能与知识讲授同步，甚至有的老师的画面一直是静止的或是晃动的。

5、个别教师线上教学备课不够仔细，课堂教学显示随意性比较强。希望梳理好教学内容，有层次有重点地完成教学目标。

6、做好课前准备，避免一些不该出现的画面在屏幕共享时被展示出去。

4、5、6综合点评：这绝对是老师自身的问题，必须改！立即改！

7. 课件等一定做好修改， 不适用线上教学的内容、难度大的习题等做好更换，讲解习题时一定要让学生始终能看到题，再进行讲解和演算， 字迹字体一定要适度大一些， 讲解慢一些，给学生审题、理解的时间，能动手的少动嘴，能简单化的别墨迹， 少一些理论，多一些直观内容。

点评：关于课件问题其实可以和第一条合并！至于说“字迹字体一定要适度大一些， 讲解慢一些”，我们也确实想这样做，但面临的实际困难实在太多！如设备问题，教学时长问题，只能尽量去平衡。

8. 线上教学更要用心， 是接受学生、家长、社会检验和关注的，一言一行都可能影响个人形象，如果效果上影响学生学习，学生、家长会有意见的，会对个人造成负面影响，因此要重视线上教学效果。多听来自学生、家长及其他渠道的反馈信息，调整好教学，避免造成负面影响。

点评：这些说的是实话，也是绝对正确的废话！除了给老师徒增压力，没有什么卵用。老师哪有不想好好上课的，可线上授课不同于平时，受制因素太多，大家都在努力！

9. 严格禁止主播式教学、减少摄像头对着练习册讲题模式， 尽量用更好方式替代，提高解题画面效果。露脸窗口根据讲解需要灵活关闭或打开，如讲解某一题时、讲解某一知识点时，可以及时关闭，以免分散学生注意力，组织教学时、提起学生有意注意时、学生连麦时可以及时打开。自行灵活掌握即可。在内容上、方式上还是要不断摸索，尽快适应当前线上教学需要。

对此我有话说：线上教学对每一位老师都是一次新体验新尝试，出现问题是必然的，每个老师都是摸着石头过河！

总体感觉上边要求高，下边起点低！上面愿望和初衷是好的，但有些不太切合实际。他们只看到了出现的问题，却不知出现问题的深层次原因！有时提的要求过多，老师达不到，就等于没有要求。你们要对教师的情况有个全面深入的了解并有针对性的给出一些具体可行的整改措施。不能只是空泛的说说，这也不行那也不好。这里套用中国足球一句流行语，那就是“你行，你上啊！”

我的意思是：上边应该根据广大教师的实际情况，提出具体可行的要求，制定目标不能脱离实际。这个目标要让大家翘翘脚能够得着，不能蹬着梯子都够不着，那就没有意义。

还有一个问题：

如教师目前使用的硬件情况，五花八门：电脑、手机、笔记本、平板，等，可谓十八般兵器样样俱全。由于使用的软、硬件各不相同，遇到的技术问题也不一样，上课效果自然不同。但无论哪种方式上课，都比课堂授课效果差很多。

现在，技术问题是制约教师教学的一个主要瓶颈！没错，教师可以学，但这里有个时间问题，毕竟时间不等人。还有个跟谁学的问题？绝大多数老师对于线上教学是零基础。教研中心、学校是成立了相关钉钉技术咨询群，可以进行网上咨询，但对零于基础的人，不手把手的教，只是网上答疑，有种蜻蜓点水、隔靴搔痒的感觉。对教师提供的技术支撑实在有限，能够解决的问题真的少之又少。

我当初的想法是，虽然处于疫情期间，老师仍然可以到学校进行线上授课！毕竟那里软硬件都全！每个教室都配有电脑，学校或教研中心教研中心事先可以派专业人员把设备统一调试好并对上课教师进行一对一指导。这样学校教学资源可以得到充分利用，避免资源闲置。如果上边把软硬件各方面的支持做到位了，老师只管上课，这样就即减轻了老师的经济负担又减轻了他们精神负担，可以使他们以更饱满的精神状态去上课，如果突发问题，还有专业老师现场解决，会免去不少麻烦，教研中心指出的那些问题好多都可以避免！

或许你会担心，疫情期间这样行吗？没问题，教师带好口罩做好防控，每人一个教室，你上你的，我上我的，有课你就来，没课你就走，互不接触，有何不行？

现在老师在家各自为战，暴露的问题当然会很多。据我所知，现在好多家庭都没有电脑现在线上教学你要买电脑就是一笔不少的花费，现在一边是学校资源闲置，一方面老师还得花钱去买，要不你把这些设备借给老师也行啊。难怪有老师抱怨，上边坐车有油补，吃饭有饭补，我们买电脑买手机，还有摄像头、麦什么的也没个说法。尤其疫情期间，要把这些东西配置齐了还真不容易。这些上边不管，到时候反正就知道让你用，好像他们事先给你配好了似的，这做法纯粹有点耍流氓了！

还有：关于课件修改有些是老师能做的，有些做起来很难，缺少技术支撑。教研中心只提要求，没有行动。莫不如身体力行，受点累，把课件处理好。统一发给大家，即解决了问题，又减轻了教师的额外负担！

另外关于字迹大一些，讲解讲解慢一些，我们只能说尽量吧！其实我们又何尝不想这样？但受制于方方面面因素，使我们心有余而力不足。理科教学和文科教学一个最大的不同是理科需要大量“板演”！现在教研中心虽提供了有钉钉+微师；钉钉+瞩目；钉钉+WPS 等方法以供参考。但都不同程度的暴露出一些问题。三种方式虽都有白板功能，但要是键盘操作，打字速度是个问题，还有一些特殊符号，一些图形很难或是根本无法打出，而理科教学离不开符号和图形。如果用手写功能，屏幕还是不够大。不像在学校，那么大一方黑板，教师可以耍着欢用，想写啥写啥，想画啥画啥，多大随意！线上呢，除了屏幕不够大，技术要求也很高。一时半会很难掌握。更别说熟练应用了，就是把一节课应付下来都很难。一节三十五分钟的课，估计大多数时间教师都在处理各种技术问题，上课时间和效果都无法得到保证。我也曾经这样尝试，用家里的大屏幕液晶电视作为电脑显示器，那个比普通电脑展示器就够大了，这样无论写写画画，会大很多，学生看着也很清晰，对我们理科教学真的很有好处，但可可惜电视屏幕作为显示器大是大了，却不具备手写功能能，真的很遗憾。

我还曾做过这样的尝试，把摄像头对着白板，这样就有了课堂的感觉，写写画画都很自如，但又缺少了互动，特别是用手机直播，又要播放ppt 又要发挥它的摄像头功能，还要兼顾师生互动，让人手忙脚乱，如果再有“网卡”等意外情况发生，这节课就成了一锅糊涂粥了。

至于说讲得要慢一点，我是这样看的，原来课堂教学一节课时常四十五分钟，现在只有三十五分钟情况的发生，再慢估计也就讲不了少啥了。这个也没法做统一要求，只能根据个人实际情况，毕竟学情不同，还是只能说尽量而已！至于字要大，综上所诉，字要大一些，大到什么程度？课讲得要慢，慢到什么程度？由于各学校实际情况不同，都很难给出个统一标准。

另外，何为主播式教学？我的理解就是新闻联播式的，没有互动，教师没有写写画画，从头讲到尾，我说你听，我做你看，只是一言堂，口耳相传。这确实是一个很现实的问题。我们都在摸索，可究竟什么才是更好的方式，大家都是摸着石头过河，只有慢慢尝试，时间会给出答案。

结语：我们只希望疫情阴霾早日散去，师生早日归来。大家摘去口罩，在静静的课堂里，时光静美，一切如常！期待着这一天早日到来！