第一，管好学生，充分发挥学生的主体作用，保证居家学习效果。
做好家校共育:通过给家长朋友的一封信、微信群或电话、视频家长会、家访等方式与家长沟通。，并让家长了解现状，配合老师监督孩子的学习。
利用好学习小组，通过评选优秀小组等量化机制，充分调动小组长的积极性，当好老师的助手。
促进学生的自我觉醒和自我激励。
每个班级都应充分认识到干预和管理学生家庭学习的重要性。建议每天开一天班会，10-15分钟，突出以下重点:
是个例子。大力开展多元评价和鼓励，广泛表扬当天在不同方面表现突出的学生，让学生学会做标兵，赶上目标；
二是经常提醒，经常沟通。对上课当天在家学习不自觉、不主动、不自控、不自律、不配合的学生进行警示教育，必要时分别与学生和家长沟通；以足够的耐心和灵活的策略赢得学生的关注、专注和家长的配合。
三是给力，讲方法。要把励志教育、自律自控教育、自我调节学习方法的培养渗透到一天的班会中。把疫情带来的危机变成提高学生学习能力、自主学习能力和自律能力的契机。
四是要长期坚持每周一次的主题班会和为期一天的学习班会，不断增强针对性和实效性，进一步加强对学生家庭学习的思想引导和教育，对其家庭学习行为进行精细化的评估、监督和反馈，以耐心细致持久的正面教育占领学生的思想阵地，做好学生心灵的绿化工作。让学生充分认识到在家学习的重要性、时间的紧迫性和分层加剧的危机感。让学生也认识到，不强迫自己，就不知道自己有多自律，多自觉，多优秀。一定程度上，优秀是被逼的。学生如此，成年人也是如此。
第二，上好网络课程，加强教师的引领作用。
你香了，蝴蝶就来了。因此，上好直播课，布置科学的作业，提供有效的预习和复习指导，是吸引学生参与网络课堂的关键。结合讲座中发现的问题，提出以下建议:
要配合班主任做好指定学习小组的思想工作，当好班主任的助手和学生家庭学习的导师；
做直播或者联播讲座的时候，要提前十分钟在线等课。除了准备讲座内容，还要准备好教学工具，调试测试网络，避免仓促上线。直播无法正常进行或者断断续续，都会影响教学效率。不要给学生和家长留下准备不充分的印象。
要进一步落实课前动员、课中激励、课后谈心的课堂教学三部曲。通过连麦、语音应答、互动面板、激励性评价等手段，让学生深度参与、聪明思考，尽可能将一节课的注意力保持在老师可控可控制的手中。
要遵循网络教学的规律，努力把一堂课做到“起点低、容量小、内容精、语速慢、互动多、反馈勤、效率高”。一定要吃透教材，分清哪些任务可以通过预习或复习线下完成，哪些必须线上完成。直播课尽量做到短小精悍，突出重点，突破难点。
加强集体备课和教研。
建议在学校安排专门的一天进行集体备课、教研和讨论。集体备课时，本学科全体教师在备课组长的指导下，集体完成学习单的设计、课件的制作、微视频的录制、作业的选择和设计等。为了下周的课，我尽一切努力让每一节课都上得很好。尽力弥补疫情造成的教学损失。
加强教学常规和教研常规的精细化考核，避免出现一个人当家，一个人当主播或主播，其他人无所事事或袖手旁观，甚至悲观厌世的消极行为。建议在教室上课，方便写作和感受，避免直播时各种噪音，老师心里不安静。
探索并大胆实施线上线下互动教学模式，尽快打破线上教学的局限性；
自主学习的第一阶段。教师提前把下一节课的教学目标或学习单发给学生，指导学生做好准备。学生根据教师下发的学习单，通过学习课本、自读、自评、自释和线下启蒙，完成学习单中提出的任务和要求。
第二阶段合作交流。充分自学后，学习小组组长在小组内部通过视频会议的方式组织学员进行讨论交流，达到了以教带兵，以强学员的效果。对于小组解决不了的问题，小组长整理疑点，以问题收集单的形式提交给各科老师。
第三阶段显示反馈。以在线视频互动的形式，由小组学生代表进行现场讲解或展示成绩，老师根据学生学习情况的反馈进行答疑解惑，指出重点难点，讲解易错易混淆点并进行总结。
第四步:分层训练。老师利用钉钉集团的家校功能，分层次布置作业。学生线下完成作业后，可以上传完成状态，老师可以在线审核。这样，在学案指导下，构建了“线下自主学习-线上合作交流-线上反馈展示-线下分层训练”的新型教学模式，有效减少了学生的在线时间，实现了学生的自主学习、自我管理、自我发展。
网上教学对我们来说是一个新课题，既有缺点也有优点。只要多想办法，多找途径，就能扬长避短，尽量把延期开学带来的损失降到最低。正式开学后，线上教学和常规课的有机结合必将开创教育新局面！
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