最近七年级、八年级、九年级的学生都复学了。为及时总结近两个月的网上教学情况，扎实有效地做好开学后课程教学的内容、课时、教学方法、模式的衔接工作，确保初中语文教育教学平稳有序开展，确保教学质量，南华初级中学于4月28日举行了本学期第一次重大教研活动。此次活动围绕“如何将网上教学与课后教学相衔接”展开，最终结果如下:
1.摸清学生的“底数”和“因学施教”:网络教学时准时上课的习惯；在线教学中的课堂参与；在线教学期间的在线作业提交；学生的学习习惯。
2.找出存在的问题，分类教学:常见问题，集中辅导；个性化问题，个体补偿。
3.做好查漏补缺、选材教学:大胆舍弃部分内容或放弃综合讲解，抓住考点巩固复习；做好古诗词知识点的梳理和复习，巩固阅读理解指导；重点突破，课前补充，自学，检测检漏等。
4.实施学情考核，兴优补差:设置分层作业；盯住后进生和习惯不好的学生，不给学生放弃的机会；把握好度，防止学生在高压下厌学。
5.教师层面:摸清学生的“底数”，实施“因学施教”。教师要知道自己知道什么，不知道什么，通过单元小测验等方式了解每个学生的基础。，开学前，结合网络教学过程中学生上课签到、课堂互动、打卡、上传课堂笔记、作业完成情况。同时，积极与家长联系，了解学生网上教学情况和家长监督情况，明确学生的问题出在哪里，分析问题出在老师的教学方法还是学生的学习理解上。然后根据不同学生的学习和复习情况，统筹安排分层次、分步骤的教学计划，实施“学本教学”，将课堂教学与网络课堂有效衔接。
6.学生层面:整理薄弱知识点，开学后尽快解决。要求所有学员在开始新课程前，用两周左右的时间对近一个月的线上课程进行总结，有条不紊地梳理所学内容，准确理解所记录的不靠谱知识点。倒计时在线辅导时间能解决的，在线辅导时间能解决的。因客观条件无法解决的，开学后要抓紧找老师答疑解惑，集中解决，特别是对于较难的重点教学内容，返校后会尽快集中处理。
7.时间衔接:重新调整教学计划；制定连接计划。中考和期末考试延期一周做打算；安排早晚自习；添加一个类作为阅读类。
8.内容衔接:要保持线上线下教学内容的连贯性和系统性，处理好复习巩固与新课教学的关系。特别是对于网上执行不好或者网上难以完成的教学内容，要列一个清单，区别对待。通过再学习、构建知识树、思维导图等知识框架、成立学习小组、专题培训、标准测试等形式，完成教学内容的自然衔接。
9.心理凝聚力
新冠肺炎疫情笼罩在阴霾中，许多人产生了危机心理反应。再加上长期期望待在家里，室内空房间相对有限，学生运动量不足，生活方式单调，同龄人之间交流少，家庭矛盾容易被放大甚至激化。在开学的前两周，要精心组织体育活动课，通过年级视频分享会、班会、心理咨询会、学生会社会实践成果展示等活动，释放学生内心的郁结，减少他们的焦虑和孤独，使他们获得危机应对技能，促进他们的成长。
在家两个多月的学习，强化了学生对家庭的依恋和对父母的依赖，独立性降低。同时，长时间的“隔离”教育也会影响复学后同学之间、师生之间的交流。在满足防疫要求的前提下，教师需要关注和帮助学生与同学、老师的联系，促进学生情绪的健康发展。
10.习惯凝聚:部分学生自律能力较弱，在家学习期间会养成一些不良习惯，如纪律意识松懈、学习姿势不正确、时间观念淡漠、拖延症、作业不交、网上课不停等。，有的甚至有网瘾。复课后，老师需要一步步纠正，帮助学生恢复寒假前所有的好习惯，以适应学校学习生活的环境和节奏。
12.教学方法的趋同。对于学生普遍掌握好的知识点，可以把学习新课和简要复习讲解结合起来；对于学生掌握参差不齐的知识点，可以采取分层教学，帮助学生补齐短板；对于一些在家期间学习困难、独立意识不强的学生，可以采取专门辅导的方式，帮助他们尽快赶上。
13.家校联系:主动与家长联系，了解学生在线教学和家长监督情况，发现学生存在的问题，分析问题是否存在于老师的教学方法或学生的学习理解中，然后根据不同学生的学习和复习情况进行分层次教学。开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品产生依赖，保护视力。家长要积极与班主任老师取得联系，反馈孩子学生在家的生活状况，共同努力适应孩子开学后的学习生活。
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