空中课堂利用网络技术实施教学,空中课堂具有信息共享

2020年2月17日起，笔者开始通过“钉钉”和“学习技能”进行网络课程学习。本学期作者的教学任务是给19级工程安全评价与监理专业学生上建筑材料与检测基础课。本课程是以建筑结构与识图课程为基础的理论与实践相结合的综合课程，具有建筑结构与识图的能力。其功能是满足专业人才的培养目标，面向监理、施工员、材料员、检测员等岗位，使学生获得有关建筑材料性质和应用的基本知识和必要的基础理论，培养学生检测主要建筑材料的基本技能。

本课程为必修课，3学分，共54学时。前期笔者上了9门网络课程，从第一章导论到第五章普通混凝土。学生返校后，笔者采用线上线下混合教学，对学生采用线上线下智慧教学，家里部分学生利用线上平台直播教学，真正做到了学校“不让每一个学生辍学”的政策。

先解决网上教学的难点，在空搭建网上课堂

网上教学以班级为单位，双向互动，以录播为主，采取“录播+网上答题”的形式。有条件的学校可以采取直播+在线答疑的形式，课后辅导可以是点播的形式，也可以是在线答题的形式。这种教学模式统称为网络教学。本文所指的在线教学主要是指直播+在线答题的方式。

1.如何适应网络教学

网上教学有很多困难。这是笔者第一次利用空课堂在线教育来教授学生知识。直播，听起来很时尚，让老师秒变主播。但是，当我们真正去做的时候，发现网络教学和传统的面授还是有很大的区别的。传统上，我们面对的是熟悉而充满活力的面孔。师生之间有眼神交流和表情交流，在教学过程中会有直接的教学反馈。另一方面，在网络教学中，我们面对的不是生动的学生，而是一台冰冷、没有生命的机器。我们看到的不再是学生们可爱的面孔，而是毫无生气的摄像机。

所以我们无法直观的感受到学生对你教学的反馈，也不知道他们是否理解了，掌握了多少。要想成为一个好的“网络名人”老师，作者首先要练习盯着镜头，熟悉自己在镜头前的感觉。如果我们的眼睛不看镜头，学生就会通过网络看到眼神飘忽不定的老师，直接影响教学效果。此外，为了掌握学生的学习效果，作者改变传统的教学模式，在讲解完每个知识点后参考课程练习，通过说和练习使学生能够及时消化课程内容。“钉钉”在线教学平台具有与学生“连接小麦”的功能。通过该功能，可以随机连接小麦和学生，随时随地掌握学生的学习效果。

2.如何解决网络问题？

解决了软件问题，下一步就是解决硬件问题。作为一名教师，没有什么比网络的“堵、堵”、“掉线”或“严重延迟”问题更让人担心网络课堂，直接影响学生的学习效果或积极性。所以，在积极改善家里宽带的情况下，笔者和家人做了一个约定:上网络课的时候，避免上网，保证足够的带宽。此外，在上课过程中，为了避免掉线造成的课程中断，作者保证了至少两种模式的上网功能。一般情况下，在线教学是通过wi进行的，如果wi中断，手机的热点功能保证了网络的畅通。

第二，应用网络教学环境，提高课堂教学能力。

经过一段时间的网络教学探索，笔者发现，上好一门网络课程并不难，但绝不容易。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，一堂好的网络课，尤其是网络直播课，需要老师提前做好充分的准备和各种准备工作。包括对网络教学平台功能的掌握，教学流程的设计，各种电子文档的制作，几种可能出现的突发情况的预案，提前练习。

1.熟练使用网络教学平台

要认真学习网络教学平台和网站，熟悉直播软件及其功能，能够熟练操作直播软件和平台，为网络教学解决技术心理障碍，使网络教学顺利进行。目前有各种在线教学平台和网站，包括基于MOOC和SPOC平台的混合教学模式，以及基于蓝墨云课堂、雨课堂、超星学习通等新兴智慧学习平台的混合教学模式。还包括阿里巴巴推出的“钉钉”教学平台和班级管理模式。很多教学平台都需要老师根据个人喜好和课程特点进行识别和优化，让网络信息平台成为我们教学最有力的助手。

2.改进课程教学设计，使教学内容电子化。

做好教学PPT，让它更生动，做好教学设计，把各种资料电子化，包括电子书、电子文档、试题、作业、课程设计、实际问题等。，从而为网络教学做好充分准备。做好与学生互动的准备。教学过程都是为了学生，都是为了培养好学生。让学生喜欢这门课和教过的老师。同时注入思想政治教育，利用网络教育培养能力更强、综合素质更高的学生。

3.充分利用网络教学资源。

网上资源非常丰富，而传统的教学模式可供我们利用的网络资源有限。实现网上教学，可以充分利用各种平台提供的丰富的网络资源，文字、图片、视频、课件等等。使用起来更加方便快捷，可以丰富我们的教学内容，提高教学质量。

三，网上教学的缺点

网上教学作为一种现代信息教学手段，是目前较为理想的教学方式，但在教学实践过程中，也存在一些不足。主要是直播过程中，老师确认学生是否认真听课，学生边开视频边做其他事情的情况并不少见。还有一部分学生，课堂环境嘈杂，课堂纪律和效率无法保证。另外，作业不能亲自批，作业的成果基本都是电子稿，抄袭抄袭无法杜绝，导致作业质量得不到保证。

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网络教学是基于大数据和互联网的信息化教学模式。它可以通过互联网实现异地同步教学，大大提高教学效率，方便师生交流互动。这是现代化教学模式的大势所趋。作为新时代的教师，网络信息教学是一项必备的教学技能。疫情之下，我们感恩。通过疫情倒逼我们更快的掌握这项技能，在新的形势下，我们可以更好的利用这种教学模式，发挥我们的教学优势。