老师抱怨职称晋升的难度大，但在课题写手眼里，完全不是什么难事

在职称晋升中，论文和项目的撰写很重要。也许中级职称晋升的要求不是很严格，但是对于高中和高级职称的晋升，教师的科研水平尤为重要，一般人不容易通过，这也是很多教师晋升高级职称的途径。

为了减轻大部分中小学教师的工作量，各省的职称晋升也很人性化。因为教师的基本工作是教育中小学生，所以不需要对教师的科研工作有更多的要求。前几年很多省份不要求教师有省级以上著作才能晋升职称，以至于很多专业期刊和出版机构倒闭，大家拍手称快。但也有不少老师被一棍子打死。虽然不再要求有作品，但这篇文章还是能给需要晋升职称的老师带来好处。在我们学校，我们每年都会发表一些论文，写一些新闻文章。这些都是量化的分数，算作职称评定竞争的一部分。每个学校都有一些作家和学科专家，他们很擅长这门学科，已经大四毕业了，正准备往上爬。据说有些学校设立了“学科研究室”，这些专业人士坐在里面专门进行学科研究。当然，这些学科是为学校领导服务的。

这些学科的专业人士通常对学科有一定程度的研究，从开题、解题的过程到对学科类型有非常清晰的认识，能够以敏锐的眼光顺利通过考试。市政项目虽然相对容易，但实际上是一些写白皮书的老师力所不及的。他们不得不求助于这些专业作家，祈求他们的参考。这些学科专家通常不再上课，他们的工作是从事该学科的全职研究。他们在学校里小有名气，大家都被他们吸引，或多或少对他们充满了敬佩和认可，认为他们的能力更强。学校领导也很欣赏他们，因为他们可以给领导写高级职称的论文和课题，而且是免费的。除了能教书育人，如果你技术过硬，有能力研究和写一个课题，即使不上课，学得不好，领导还是会对你另眼相看。

很多老师抱怨升职难，但在这些写手眼里，升职一点都不难，因为科研成绩占升职的很大一部分，所以这些写手升职的优势很大。相对于一线教师和他们的班主任，他们很容易通过写作晋升职称。