英语教学中如何处理单词记忆？

我们高中教学一般是用以下几个办法：

1 对于具体的形象化的词汇，常常以课件的形式，它让学生动脑猜测汉语词义，然后给出相应的英文表达。然后再在具体的文章中，给这个新单词以上下文语境（例如在词组、句子中理解记忆），在语境中体会记忆。

2 对于抽象一点的词汇，常给出上下文，然同学们根据上下文提示（如：连词and表前后单词的并列关系，however,but 等表前后转折、对比that is 表前后两者是同一个事物等）

3 另外，还有给出或引导学生回忆这个词的其他形式，顺提一些常见的词根、词缀等（如：学到agricultural,先让学生回忆农业怎么写，然后告知al常为形容词后缀，学生就轻而易举的把这个新词记住了），或者给出相似的构词法（如：学到latitude纬度，让学生回忆attitude态度，它们都是titude结尾，且汉语上都叫度）

4还可以用拟声、象形等办法。如flood洪水（呼啦一声，形容水势之猛水流之快），同样的可以引出blood血液（血液飞溅也有声）

总之，我个人感觉单词的记忆，可以找到不少规律，但无论如何都不能脱离上下文，不管其用法而死记硬背，而且要设置多种形式进行练习巩固（如给出英语解释，让学生写出相应的单词；给出上下文一个或两个句子，挖空，给出首字母让学生填词，进行小组比赛，A组相出英语或汉语描述，B组猜词等；在单选题、完形题、阅读理解或听力题中每每遇到，就引导学生关注）

我平时就喜欢研究单词的记忆法，这样，面对词汇量生猛的高中生们，才把苦难看成乐趣和挑战，呵呵，希望对您能有所帮助，大家相互学习！

通常情况下，考需要3500词汇。应该分成三个层次来背诵：

第一层次，历年高考真题中自己不会的单词。

第二层次，考试大纲中自己不会的单词，

第三层次，背诵四级词汇。

如果是学习一般的学生和基础较差的学生应先完成第一层次。较好的同学要完成第一和第二层次。更好的同学要完成第一，第二，第三层次。想得高分的同学词汇量应在4000以上。

特别注意：要背诵自己不会的单词。即要把自己不会的高频词汇总结下来。做成自己的单词表来背诵。

扩展资料

外语是目前高考中的三大主科之一，其在高考中的比重与语文、数学相同都是150分。英语考试分分为两部分：一是笔试部分（考试时长120分钟）；二是口语部分(或听力）（10分钟左右）。

生词猜测能力

掌握一定量的词汇是进行阅读的前提，但运用各种英语知识猜测生词的能力是考查考生阅读理解能力的一个重要方面。倘若单词都不认识，也就无法阅读下去。然而，并不是说，一定要把所有的单词都认识才能进行阅读。事实上，阅读当中出现一些生词，是一件非常正常的事情。

不仅英语阅读如此，就连本族语也是这样。正因为如此，有些语言专家把阅读戏称为猜词游戏。因此，考生在英语阅读理解过程中碰到不认识的单词时，要根据各种知识大胆地猜测生词的意义，培养猜测生词意义的能力。