瑞丽的经济

瑞丽为中国通向东南亚、南亚经济圈最为活跃的经济区域之一。商贾云集，市场繁荣。国内贸易异常活跃，2005年1-8月全市社会消费品零售总额达3.012亿元，其中批发零售贸易业零售总额实现2.61亿元，占消费品零售总额的87%。对外贸易发展迅速。

2011年，全年实现生产总值35.2亿元，比上年增长16.6%，高于全州平均增幅1.1个百分点。2013年，全市生产总值完成47.2亿元，增长15%以上，完成年初计划绝对数47.2亿元的100%。其中：第一产业增加值8.8亿元，增长4.5%;第二产业增加值9.8亿元，增长27.9%;第三产业增加值28.6亿元，增长15.5%。三次产业结构为19：21：60。 2012年，瑞丽完成了中小学布局结构调整、农村义务教育薄弱学校改造、农村中小学食堂条件改善工程、农村教师周转房建设、农村寄宿制学校建设、农村现代远程教育项目、中央转移支付等项目。2013年，坚持优先发展教育，推进教育均衡化发展，荣获“云南省教育先进县市”称号。市第二幼儿园建成启用，城区“大班额”和“择校”问题得到逐步缓解，农村义务教育阶段营养改善计划和困难寄宿学生生活费补助实现“全覆盖”。

瑞丽市主要学校：瑞丽市职业中学、瑞丽市第一民族中学、瑞丽一中、瑞丽二中、瑞丽三中、瑞丽四中、姐勒小学、贺肥小学、姐东小学、飞海小学、民族小学、姐告小学、团结小学、芒沙学校、芒林小学、弄岛中心小学、等秀小学、云井小学、姐相中心小学。 景颇埋魂

最初源于景颇族的原始宗教。景颇族把年长者的死视为光荣。“埋魂”仪式由“董萨”（巫师）主持，边跳边唱，歌颂死者生前为人处世、美好事迹以教育后人，追念友情。“埋魂”完毕归家之时，在一块较大的平地上跳“金斋斋”舞，边跳边唱《送魂歌》，舞蹈图外有四个裸身绘满红、绿、黑、白条纹的男子，装扮成雌雄之鬼，作哑剧舞跳，表演内容为远古时期人类怎样谈情说爱，生养子女的故事。舞者时而又手持长矛和木板作驱逐魔鬼动作，直到认定把魔鬼赶进森林为止。

丢包

是傣族未婚青年男女春节期间自发组织的一种娱乐活动，也是一种传情方式。活动期间，姑娘们把自己制作的爱情信物——花包抛向天空，在你丢我接中选择自己的心上人，体现了恋爱自由的精神和对未来生活的憧憬。花包成为爱情的使者。

象脚鼓舞

傣族是一个能歌善舞的民族，其象脚鼓舞具有鲜明的民族特色。鼓舞分长鼓舞、短鼓舞和大鼓舞三种。长鼓舞鼓长7尺，用牛皮或蟒皮做鼓面，鼓尾呈象脚状，用圆木制成。表演者在鼓锣的伴奏下，用指、掌、拳、脚击拍鼓面，人和鼓一齐旋转摆动，潇洒大方，鼓点急剧。短鼓舞鼓身稍短，长5尺，表演时节奏稍慢，鼓点稳健，声沉短促。大鼓舞在表演时，声宏而沉，震天动地，场面壮观。鼓舞是傣族群众喜闻乐见、人人会跳的舞蹈。

嘎秧

嘎秧是傣族的一种民间传统集体舞蹈，舞蹈动作再现了春耕、除草、收获等劳动情景，表现了傣家人民劳动的愉快和丰收的喜悦。一般在泼水节等节庆和“赶摆”的时候跳，“摆”是傣家人对赶集和各种节庆活动的称谓。 阔时节

又称刀杆节，是傈僳族一年中最隆重的节日，相当于傈僳族的新年，每年农历二月初八举行。除夕夜，长者用酒肉祭祀祖先神灵，元旦把酒欢歌，初二打靶围猎。到初九、初十，傈僳儿女盛装云集，举行“上刀山、下火海、过刀桥”等表演活动。上刀山，是用36把锋利长刀捆绑成20多米高的刀梯，由表演者赤足攀登而上。下火海，在熊熊大火照耀下，表演者赤脚跳进一处烧红的火炭铺成的火海里，表演各种绝技。表现出傈僳人敢上刀山、敢闯火海的大无畏精神。

阿露窝罗节

是阿昌族最古老的传统节日，每年农历三月二十日举行，历时两天。节日期间，在舞场中央竖起雄伟的阿露窝罗牌枋，纪念阿昌族祖先天公“遮帕麻”和地母“遮米玛”战胜危害人类的妖魔——“腊訇”的壮举。牌枋顶端架着一把弓箭，象征仁慈的天公用它射落了危害人类的假太阳——腊訇。牌枋中间直上青云的龙和白象，象征吉祥如意。人们穿着盛装，在象脚鼓声中耍龙舞象，共度节日。同时举行武术、爬杆、耍狮子、赛马、舞青龙、对歌等比赛活动。

泼水节

泼水节是傣族和德昂族最盛大的民族传统节日，也是傣历新年，每年清明节后第七天举行。节日期间，人们到小乘佛教寺庙颂经，又取来洁净之水，加入花瓣或香水，互相泼洒祝福，以示洗去一年尘垢，祝福亲朋在新的一年里清洁平安、健康吉祥。这一天，人们都以被泼到最多的水为吉祥和欢乐。节日里，人们还举办丢包、嘎秧、放孔明灯、武术表演、龙舟比赛等活动。

目瑙纵歌节

每年的正月十五、正月十六是目瑙纵歌节，是景颇族最盛大的传统节日，数千人乃至数万人踩着同一个鼓点起舞，规模宏大，震撼力极强，有“天堂之舞”、“万人狂欢舞”的美称。“目瑙”是景颇语，“纵歌”是载瓦语的直译，意思是大家一起来跳舞。

瑞丽市歌

1997年1月，瑞丽市第12届人大常委会第23次会议郑重决定：将《有一个美丽的地方》定为瑞丽市市歌，并授予歌曲作者杨非瑞丽市荣誉市民的称号。

2002年初，瑞丽市委、市政府决定，在杨非创作这首歌曲的地点——瑞丽市勐秀乡原云南省军区边防某团一营二连的旧址旁，树立一座《有一个美丽的地方》纪念碑。瑞丽市歌《有一个美丽的地方》演唱者曲比阿乌。

人教版小学语文《我们的民族小学》课件三篇

云南是一个多民族的边疆省份，自古以来就是众多民族声息繁衍之地，也是各民族沿横断山脉南北迁徙的走廊，少数民族成份居全国前列。因此，云南民族众多，人口在 5000 人以上的世居民族有：彝族 白族 哈尼族 壮族 傣族 苗族 僳僳族 回族 拉祜族 佤族 纳西族 瑶族 藏族 景颇族 布朗族 普米族 怒族 阿昌族 德昂族 基诺族 蒙古族 布依族 独龙族 水族 满族等 25 个，其中独有少数民族 15 个。少数民族人口 1415.3 万，占全省人口的 33.41 ％。

云南民族介绍

彝族：是云南少数民族中人口最多的一个民族，占全国彝族人口的 60 ％左右，占全省少数民族人口的 27.8 ％。多数相对集中在楚雄自治州、红河哈尼彝族自治州的哀牢山区、乌蒙山 区和滇西北大小凉山一带。彝族历史悠久，有自己的语言文字，创造了灿烂的太阳历文化，曾用彝文写下了历史、文学、天文、和医学书籍、宗教经典等。

白族： 云南特有的少数民族， 75 ％左右聚居在大理白族自治州，其他散居在丽江等地。白族历史悠久、文化发达，自唐南诏以后，特别是大理国湿气便形成一个具有共同语言和文化，经济水平相近居住比较固定的古代民族，元代时的大理已经形成一个比较繁华的都市。白族的建筑文化源远流长。

哈尼族 ：云南特有的少数民族，主要聚居在红河和澜沧江中间地带的哀牢山区。哈尼族历史悠久，与彝族、拉祜族同源于古代羌族居住的山区，气候温和，土地肥沃，主要从事农业，以善制梯田著称。

傣族 ：云南省特有的少数民族，世代生活在热带、亚热带的四双版纳、德宏一带。建国前，傣族正处于封建领主制向封建地方经济过渡发展过程。傣族历史悠久，文字源于梵文的拼音文字，贝叶文化饮誉中外，傣族人民用它记载了丰富的历史传说、宗教经典和文学诗歌。傣族基本上全民信仰小乘佛教，佛塔和佛寺建筑、雕刻、绘画精美。

僳僳族：云南特有的少数民族，聚居在怒江州和迪庆藏族自治州。主要从事农业，建国前，封建地主制、家长奴隶制和原始公社制多种社会制度并存。僳僳族有口传山歌和长诗，还有许多神话传说。

拉祜族：云南特有的少数民族，主要聚居在我省同缅甸接壤的山区。拉祜族民间文学艺术极为丰富，歌曲和五区的调子很多，传统乐器有芦笙、三弦，舞蹈有“芦笙舞”。

佤族：云南特有的少数民族，是一个古老的民族。建国前，局部地区才进入封建领主经济阶段。以物传情是他们原始文化的反映。

纳西族：云南特有的少数民族，主要居住在丽江。纳西族历史悠久，有自己的语言文字，用象形文字书写的约 500 多卷《东巴经》，是闻名于世的活着的古文字资料；诗歌、传说、语言、故事都很丰富，民族风格浓郁的建筑群和石牌坊具有珍贵的艺术价值。

藏族：主要聚居在迪庆藏族自治州。藏族原为我国古代游牧民族羌人。建国前，云南藏族地区基本上保持着封建农奴制，实行僧侣和土司联合的政教合一专政。在长期的历史发展过程中，藏族人民创造和积累了丰富的文学艺术遗产，建筑艺术、藏文文献浩瀚，其中保存了许多历史、天文、医学文学等珍贵资料。

景颇族：云南特有的少数民族，主要居住在思茅、临沧同缅甸、老挝交界海拔 1500 米 似的高山地带。建国前，一部分仍处于原始社会末期，一部分已经进入封建地方经济的发展阶段。

普米族：云南特有的少数民族， 90% 居住在滇西平均海拔 2500 米 以上的高寒山区。建国前，以处于封建地主经济发展阶段。普米族有自己的语言，无文字，通用汉文和藏文。文学艺术丰富多彩，内容广泛，诗歌、传说、故事、寓言、雕刻、绘画都有鲜明的民族特色。

怒族：主要居住在泸水县、贡山独龙族怒族 .

人教版小学语文《我们的民族小学》课件篇一

　教学目标：

　1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

　2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。

　教学过程：

　一、初读课文。

　1、谈话引入课文，师生共同板书课题。

　师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课我们的民族小学。

　2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固傣、昌、昂、跤四个生字。

　教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗?

　3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。

　师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。(根据学生读书情况适时指导)

　4、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。

　师：读完课文，你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景?

　5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。

　二、学习字词。

　1、出示坪、坝等12个生字，检查学生生字预习情况。

　师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行我指你读的游戏。

　2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。

　师：能说说你是怎么记住这个字的吗?

　3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。

　4、学生书写生字，师巡视，个别指导。

　5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。

　第二课时

　教学目标：

　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。

　2、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。

　3、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。

　教学过程：

　一、学习课文，感受美丽。

　1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。

　师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗?

　2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学，让学生齐读。(教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。)

　师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢?

　(板书：美丽)

　3、学习课文第一自然段。

　师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧!

　(1)、学生自由读第一自然段，找到表现美丽的词语和句子，如绚丽多彩等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。

　(师根据学生回答在美丽上面板书小路、服装、校园)

　(2)、学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上和同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的美丽读出来。

　(3)、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。

　4、学习课文第二、三自然段。

　(1)、指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的美丽，初步了解本段在文中的过渡作用。

　(板书：钟声)

　(2)、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思考那声音真好听!一句的作用。

　师：注意到本段有一个特别的标点符号吗?!，你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听?

　(板书：书声)

　(3)学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。

　师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么认真地读着课文，如果你就站在窗外，你会?

　同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么?

　(4)、结合上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。一句对学生进行民族大团结教育。

　师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么动听、多么美妙啊!它和我们教师传出的读书声有什么不同吗?

　出示上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。可试着让学生模仿着说句子，如不同民族的小学生，在同一间教室里画画、唱歌。里同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。等等。

　师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗?

　师：读得真好。用不同和相同说话，我还想到了一句不同民族的小学生，在同一片操场操场上游戏。

　(5)、学习第六句，体会下课热闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。

　(6)、模仿第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作准备。可让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。

　下课了，同学们在_____________________________________________。

　二、总结全课，升华美丽。

　1、默读课文最后一自然段，让学生说说仿佛听见了什么，看见了什么?

　2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。

　师：这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗?

　3、再次齐读课文最后一自然段，进一步感悟民族小学的美丽。

　4、推荐学生课后阅读吴然的散文集《小鸟和守林老人》。

　板书设计：

　1我们的民族小学

　(小路、服装、校园)

　美丽

　(钟声、书声、游戏声)

　

人教版小学语文《我们的民族小学》课件篇二

　教材简析：

　《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

　教学目标

　1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　课前准备

　1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的、文字资料。

　2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，资料、挂图、生字卡片。

　教学时数

　二课时

　教学过程

　一、音乐导入，激发兴趣。

　1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

　2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢?

　3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

　4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。

　5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

　二、揭示课题，初读课文。

　1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书：我们的民族小学)

　2、初读课文，读准字音，画出生字词。

　三、趣味识字

　1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、)

　2、游戏巩固生字。

　贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。

　同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。

　3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

　四、整体朗读感知

　思考：民族小学的美体现在哪里?你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。

　五、分段读议，加深感悟。

　1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么?

　2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的?

　3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做?

　4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。

　5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍?如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏?

　6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么?

　7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象?一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。

　六、加深体会，比赛朗读。

　1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方?你能用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读：

　景色美：通过看图体会朗读。

　衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。

　行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。

　朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。

　2、课文写得很美，你喜欢哪一部分?选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。

　七、课后积累

　1、把你喜欢的部分背下来。

　2、把描写窗外安静的句子抄下来。

　八、布置综合性学习

　我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢?我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢?

　可以用文字叙述，就像写简短的日记;可以填表格;可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。

　

人教版小学语文《我们的民族小学》课件篇三

　教材简说：

　课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福;并感受到我国各民族之间的团结和友爱。

　教学目标：

　1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　教学准备：

　《爱我中华》歌曲的cd片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的;生字词语卡片。

　(课前布置学生搜集有关少数民族的资料。)

　教学时间：2课时。

　教学过程：第一课时

　一、创设情景，激情导入

　1、播放《爱我中华》歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你认识。

　2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;认识生字“傣”。

　3、顺势切入：

　清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。(板书课题)

　二、初读课文，趣味识字

　1、自学课文：

　划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。

　标──表出自然段的序号。

　读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。

　荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。

　2、交流反馈：

　⑴出示生字：

　①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

　②说说如何记住这些生字。

　⑵认读新词：

　①自由准备后同桌互读。

　②开火车读。

　③男女生比赛读。

　④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。

　⑶做游戏巩固字词：

　①“贴字”游戏：教师出示，请小朋友根据找到和有关的生词。

　(例：傣族姑娘的下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)

　②玩找字游戏：

　抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

　⑷试读课文：

　①指名读课文，正音。

　②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗?

　三、指导写字

　1、指名读生字，说说哪些字比较难写。

　2、教师着重指导“戴、舞、雀”。

　3、学生练写。教师巡回指导。

　第二课时

　一、整体感知

　1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容?

　2、学生自由读文后交流汇报。

　二、细读感悟

　1、读读说说，学习第一自然段：

　自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景?

　学生读后交流描述。

　⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

　可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。

　⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

　同学们会跟小鸟说什么?

　跟老师说些什么呢?

　见到国旗同学们会想些什么?

　⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。

　你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”交流。

　⑷你上学的第一天是怎么想的?

　学生畅所欲言。

　⑸是啊!开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗?

　学生自读自练，指名交流。

　2、读读说说，学习第二、三自然段：

　师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?

　师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的?

　生：(大胆想象)。

　生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。

　生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。

　生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。

　生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。

　⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

　从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安静?

　用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

　师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?

　生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。

　生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。

　生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。

　师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?

　生用自己喜欢的方式试读课文。

　3、读读说说，学习第四段：

　⑴说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情?

　⑵带着这种喜爱之情读读这段话。

　三、诵读比赛

　1、课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。

　2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

　3、把喜欢的部分背下来。

　四、综合性学习：我们的课余生活

　以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。

　五、拓展活动