如何提高高中英语课堂教学的有效性

在当下英语如此重要的环境下,流利地掌握一门英语就显得尤为重要.在初中阶段将面临中考的孩子们对不是母语的英语学科会学的有些力不从心,家长们更是在这个时候病急乱投医,那么最好的办法是什么呢?

(同学们上课积极句举手发言)

一、上课积极听讲

第一遍接受的知识点哪怕不能全部消化,但是也得有大概印象.无论哪门学科在课堂上要认真听讲,在初学阶段不做垫底,平时的作业独立完成,多背多默多说,在此阶段不求名列前茅,但求稳中求胜.

二、1对1家教

不可避免在如今孩子在早教等影响之下,每个孩子的学习能力毋庸置疑,那么成绩的好坏很大程度取决于接收的内容的多少.我们都知道在课堂上老师们教授的知识都是一样的,不存在偏差,那么课外的知识量,训练就看个人了.找到一个好的老师能够指引学生把学习从一项任务变成一种兴趣,兴趣能让学生更加自主的学习,就会比其他学生更加具有成绩提升的动力和前提.而1对1家教更是可以针对学生目前的情况制定属于学生个人的方案,通过独家定制的学习计划有条有理的学习,查漏补缺,把英语水平进一步提升.

二、培养对英语的语感

为什么我们把英文阅读翻译成中文,做起来更加顺手,那是因为我们对中文有语感,是顺其自然的亲切.为了提升我们的英语成绩,我们就要培养自身对英语的语感.培养语感在于听、读、写.默写单词是为了扩大我们的词汇量,在做阅读、听力的时候不会不知道意义,读文章、背文章往往就能更好培养我们的语感,对于介词等的运用更加得心应手.

(同学们在认真上课)

初中英语对于学生而言是在打基础,只有打好地基才可以往上建楼,所以在初中英语阶段要注意以上几点去提升自己的英语水平.无论是在课堂上,课堂下,都可以找打适合自己的学习方法去把英语水平更上一层楼.

　导语：为了减少学生学习的困惑，以及提高学生们的学习效率，提升教学质量，在高中英语教学过程中教师要注重教学方法的反思，侧重把抽象的语言知识具体化、简明化、系统化。

　高中英语课堂教学方法探索

第一，有十种东西我们一定要带进教室

　1.English

　也就是我们的工作语言。只有长期用英语组织教学，给学生创设一个学语言的环境，才能培养学生的语感，这就要求我们每一位教英语的老师，不要忘了自己的工作语言。

　2.Love

　带着爱进教室，这是很必要的，只有你爱学生，学生才会爱你，才会尽力地学习你所代的课。

　3.Smile.微笑

　它可以给差生一种强有力的鼓励，增强他们的自信心，也可以缩短师生之间的距离，使学生更信任你，说出他们真实的要求，更能有效地帮助你进行“因材施教”，提高教学效果。

　4.Interest

　兴趣是学生学习最好的老师。比如记单词可以给他们一些有趣的方法。(window，brain，tailor，drink，juice，capable等等，有联系的词对比起来。)

　5.Encouragement

　鼓励是一种动力。

　6.Art(music，enjoying)

　教学中适当地加入音乐，既可陶冶学生的情操，更能有效地为你的教学润色。

　7.Teaching aids(直观教具。)

　8.Affection(emotion)。(感情。)

　9.Body language

　体态语：恰当地运用一些身势语，会使你的课堂更富有幽默感，也能引起学生的兴趣，教学效果会更好。

　10.Knowledge.(知识。)

　如此这样，我们的教学已成功了一半。

　第二，日报告切实开展值日报告

　每天上课前五分钟，轮流让一位同学谈论一些关于天气，新闻或者发生在他们身边的一些有趣的故事，这样既可以锻炼学生的口语，胆量，更能提高他们学习英语的兴趣，还能开阔学生的知识视野，培养学生善于自我表现能力。

　第三，导课

　教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。课堂教学的起始环节准备阶段也就是导入，就是全部教学艺术的一个重要部分，它是整个过程的开端，也是调动学生学习兴趣和积极性的关键一步。

　因此，要想授好外语课，一个吸引学生的好开头是关键。成功的导入能先声夺人，引人入胜，激发学生强烈的求知欲望。

　1.Picture.(图画/简笔画。)

　教师可以画一些与所教内容有密切关系，而且简单易画的，有趣的简笔画导入新课;也可以用幻灯机展示给学生与教学内容有关的图画，让学生观察，启发他们的形象思维，集中他们的注意力，使学生能敏锐地根据提出自己的独特见解，由此也增加了学生学英语的兴趣。

　2.Revision.(回顾旧知识，导入新课。)

　3.Questions.(提问法。)

　4.Situation.(情境法。)

　教师可以根据教学内容，创设一些贴近学生生活实际的情景，导入所授新课。

　5.Character and music.(人物，音乐)

　6.Story.(故事。)

　7.News.(新闻。)

　8.Games.(游戏。)

　9.Sound.(录音。)

　10.Material object and audiovisual teaching tools.(实物和直观教具。)

　其中，就以(character and music)人物，音乐欣赏导入法为例。教师可根据课文的需要，可直接让学生欣赏有关音乐，歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者，作品的主题等。轻松愉快的音乐会很好的调节学生的`情绪，能让学生很快就进入课堂学习的氛围中来。

　如在上高中三年级第二学期的Project hope 时，可以先播放迈克杰克逊的歌曲Making the world a better place to live，在音乐的氛围中激起学生心中的共鸣，我们每一个人都应该尽自己所能去帮助周围的人，让世界更美好。

　又如上高一第一学期的classical and popular music时，我先放了一首学生熟悉的周杰伦的“双节棍”，学生的情绪一下子膨胀起来，接着我就让学生讨论这首歌曲是属于哪种类型的音乐。然后我又让学生欣赏其他一些音乐的片段，同样请他们说出这些乐曲或歌曲的所属类型，特点，盛行于哪个年代等等。Hip-hop，jazz，county music，symphony，classical music等等，使学生感性地认识这篇课文的话题。

　总之，提高教学艺术的方法很多，教师只有平时多留心，根据教学内容，与学生心灵沟通，才能迸出思维火花，才能提高教学艺术，成为真正受学生欢迎的教师。

　高中英语课堂教学方法探索

　一、及时更新教学观念

　教学观念指导教学的实施，也影响着教学效率的获得。当今的时代是一个信息化的时代，信息的更新发展越来越快。所以，传统的教学模式以及方法以及不太能够适应日新月异的时代环境和新课程的要求。

　因此，在这样的时代背景下，教师一定要注意及时地更新教学观念，在新的教学观念的指导下才能够为教学的实施和发展带来新鲜的血液，继而更好地促进高中英语有效性教学的实现。而且，及时地更新教学观念，教师才能够跟上时代的步伐，才能够及时地将新的资讯、新的时代的考试信息传递给学生，从而可以更好地帮助和引导学生在学习的过程中不断找准学习的方向，从而达到事半功倍的效果。

　例如：在《advertising》这个部分的教学实施过程中，教师就应该改变传统的课文教学方法。而应该及时地更新自己的观念，借助多媒体设备向学生展示最近的广告创意。借助多媒体设备的展示来更好地帮助学生了解广告，从而更好地理解《advertising》这个部分的教学内容。

　此外，笔者认为教师还应当及时地以时代为大背景，不断地提升自身。提升自身的英语水平，更新自己的英语知识库。这样的一种更新、发展自身也是紧跟时代发展步伐、更新教学观念的体现。通过更新自身的教学观念，提升自身的英语知识，才可以更好地促进高中英语的有效性教学实施。

　二、明确教学对象的特点

　教学的实施必然有其对象，在笔者看来，高中英语的教学对象主要包含了两大对象。一个对象是教材，这是一个静态的教学对象，也是教学活动中的文本参与。教师能够准确地解读教材，能够准确地挖掘出教材中的知识点，以及找准教学的重点和教学实施方法，直接关系到学生的认识和影响到教学效率的发展。

　所以，针对这一特殊的教学准备对象，笔者认为教师一定要善于剖析教材，并且结合教学大纲找准教学入手点，设计好教学实施的具体方案。这样才可以实施好教学，继而更好地促进教学效率的提升与发展。

　例如：在《advertising》这个部分的教学准备阶段中，教师就要对这个部分的教材进行一个细致化的剖析，然后找准教学过程中的重难点知识点，并且设计好具体化的教学实施方案。

　教学重点：

　1.intend、create、satisfied、connect等词汇的词性转换――借助例句和多媒体设备展示的方式完成词性转换该部分的教学实施;

　2.today-that day、yesterday、on Monday;tomorrow-the next day、the following day等由direct speech到reported speech的转换――采取对照性的句式朗诵、训练法来开展这一部分的教学实施。

　通过这一方式教师不仅可以有效地完成教学备课，而且还将获得一个充分的教学备课。

　明确教学对象的特点这一个教学步骤，还有一个教学对象的特点需要明确，这一教学对象就是学生。所谓明确学生这一教学对象的特点，主要是指教师要注意学生在学习上的优势和劣势，以及每个学生擅长的学习方式和吸收知识的特点。通过对学生这一大教学活动参与主体的特点认识，可以有效地帮助教师找准教学实施的方式和方法，从而更加有效地促进学生的发展和进步，继而更好地实现高中英语的有效性教学实施。

　三、丰富教学实施模式

　所谓教学实施模式是指教学的具体实施方式。在传统的高中英语教学中所采取的教学实施模式主要是教师讲学生听这一教学实施模式。但是时代的发展对学生的能力，对教学的深度都提出了新的要求。

　但是传统的英语教学模式仅仅能够实现培养学生的英语答题能力和基本的语法知识能力，而对学生的英语听力能力、口语表达能力、语言运用能力等诸多能力的发展却没有大的益处。所以，针对这样的一种情况，笔者认为教师应当积极变通，引进多样化的教学实施方式，从而丰富教学的实施模式。笔者认为主要可以采取以下几种方式。

　1.加强师生互动

　所谓加强师生互动主要是指教师要引导学生加入到教学之中，通过让学生融入课堂之中来活跃课堂的教学气氛和实现师生之间的交流、对话与互动。

　所以，在这个部分的教学过程之中，笔者认为教师应当积极地引导学生，和学生开展对话性的交流。借助这些交流互动可以很好地调动学生的参与积极性，也将更加有效地锻炼学生的口语能力，继而更好地提升课堂教学的效率。

　2.开展小组合作

　小组合作教学模式是近年来兴起的一大重要的教学实施模式，这一教学模式也能够很好地在课堂教学中加以实施。

　所以，笔者认为教师完全可以将学生分为若干个小组，然后要求学生以小组为单位开展对话训练，完成练习检测，甚至可以要求学生通过小组进行自主性的独立学习。

　例如：在《advertising》这个部分的学习过程中，教师就可以要求学生以小组为单位，然后让学生通过小组合作选择一个自己最喜欢的广告进行一个课堂5分钟的全英文展示。

　这样的一个展示方式不仅可以有效地调动学生的参与积极性，还将极为有效地锻炼学生的团结能力、协作能力以及英语综合运用能力。这样也将更好地促进高中英语有效教学的实现。