如何提高职高学生学习英语的兴趣

在英语教学实践中，我了解到开展职高英语教学的难度和存在的问题。因为中职学生英语基础极差，学习的积极性不高，缺乏自信心，学生的两极分化现象严重。由于进校的目的不同，他们基本上没有学习的愿望。因此英语教和学的各项实践活动极难开展，他们常处于被动学习应付状态。针对上述情况，作为英语教师，如何花时间和精力去调动学生的学习积极性成了当务之急。针对职高学生的特点和职业教育的特性，我认为职高英语教学应重新重视入门教学，这对于增强学生的自信心，培养学习的持久性等方面都具有重要的作用，我们可以通过兴趣激发、情感投入及调动主体参与方式，培养学生的学习兴趣，提高学习效率。

一、趣激发法1、激发兴趣，消除顾虑，让自信陪伴每个学生

教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”我们现代的教育实践也充分说明培养良好的兴趣是减轻学生负担，促进学生人格健全发展的重要环节。可以说，没有兴趣就没有求知欲。

无论以前的初中还是现在的小学，当学生初学英语时，兴趣都很浓厚，但随着学习难度的不断增加，语法不懂，单词记不住的现象时有发生，甚至有些学生连音标都有不会的现象也屡见不鲜，渐渐地这些学生失去学习英语的信心，产生畏难情绪，甚至放弃学习英语的念头也产生了，因此到了职高阶段，重新激发学生的学习兴趣就成了重中之重的问题。激发兴趣的第一步是鼓舞学生的士气。

为了树信心，老师不能急于求成，要有耐心，从最基本的知识点开始教学，而且丰引导学生读记单词时必须教给一定的拼读规则，对于有点进步的学生在课堂上应不断予以表扬和鼓励，强化他们的学习积极性。巩固了基础后，要求教师必须采取新奇且有“刺激”的教学手段开展教学。如每堂课开始时，让一个学生（按学号进行）用英语进行“

Duty Report”或“tell a story

”训练，以促进学生的课前笔头准备及课内口头表达操练的能力。这样做不仅给予了学生接受知识的方法，也使学生在活跃的课堂学习中加快了学习知识的速度。有时，我还将自己从电视上、报表上看到的一些重要新闻用英语描述给学生听，久而久之，学生的听力和口语表达能力自然能得到提高。有了进步，学生学习英语的兴趣也就自然可以形式。2、由浅入深，循序渐进，让困难远离每个学生

任何一种学习活动都是一个循序渐进的过程，英语学习更是如此。开始学习的时候，就像幼儿学话一样，先从"Morning!到"Good morning!”flower“some flowers

”等等。这样由简到繁，由容易到渐难，降低了学习的坡度，使学生感到学习英语不但不是件难事，而是一件十分有趣的事，这样学生学起来就容易多了。3、因材施教，分层教学，让成功属于每个学生

“两极分化”现象一直是英语教学是的一个大难题，它时刻困扰着我们每一个师生。为了避免这一现象的产生，教师应在课堂上采用层次教学法，在课外积极辅导学生。英语课堂教学要面向全体学生。“因材施教”是素质教育的一个重要方面，教师在授课时可将课堂问题、练习分为难、中、易三个层次，不同难度的问题请不同水平的同学来回答。如我在问有关天气的问题时，问尖子生：

”对后进生则问：

"Is it fine today?"

这样可以让每个学生都体验到成功，使他们能有一个良好的状态进入课堂。在

"Act the dialogue"

一栏中，可让不同水平的学生来担任不同的角色。“主角”、“配角”及“旁白”，而他们也往往会根据内容和自身特点，配上相应语言、动作、表情，使表演更生动、活泼、形象。通过这种教学方法，使每个学生多了一点成就感，少了一点挫败感，特别是那些后进生，会在一次次的赞美声中重建信心。

二、情感教育法

每个教师都应在教育教学法中实践中重视对学生进行情感诱导,

充分发挥其教育功能。只有尊重学生才能教育学生,

没有尊重就不可能有真正意义的教育。实践证明教师的语言、表情、目光、行为等都是情感传播的媒介，对学生的学习态度的深刻的影响。因此情感教育可从以下两方面下手：1、淡化师生意识，创建和谐师生关系

现实教学表明，学生初学英语，普遍存在着害羞、怕错等心理障碍，何况是已学过英语的职高生，更显得缺乏主动性和积极性。英语教师要改学生的这种现象，开启他们的口，一定要消除学生的害羞怕错的心理，因此在课堂上要淡化师生关系。学生在课堂上能大胆的发言，对他们来说本身不是一件容易的事，而且要用英语发言就显得更不容易了。要帮助他们克服心理上的胆怯，就要求我们为他们提供更为宽松的环境，教师在平时多与学生沟通，让学生把教师当作自己的朋友，而不是高高在上，只能仰视的严师。有了这些师生关系，学生在课堂上有不会有畏惧心理，师生之间就会有良好的、民主的关系，这对于学生的学习有很大的帮助，使学生意识到与老师是平等的，让学生感到老师不只是课堂中知识的传播者，在生活中更是自己可敬的长者或能帮助自己的大朋友。这样就能很好地激发学生的情感因素，调动学生学习的积极性，更有助于学生克服畏惧，畏难情绪，使得学生有疑问敢于向老师提出，有胆说出自己的想法，敢于自己去寻求知识。如一次英语课堂上，我发现一个学生伏在桌上，为了了解原因，我用英语问道：“

what's the matter?”“don't you feel ill?”“you'd better not go asleep,or you'll catch acold?”这样几个简单的问题不但体现出教师对学生的关爱，让被问的学生能在老师循循的教诲中得以反省，也使别的同学无形地集中了注意力，提高了课堂教学效率。2、重视教师教态，树立良好教师形象

在学生心目中，教师应在每个方面都是他们效法的榜样。教学教态应自然得体，同时也应庄重。随着时代的进步，教师的教态在教学过程中与学生融成一体。这样有助于吸引学生教师所教的课程。因为在课堂上，他们不喜欢那位老师，往往就对他所教的学课也厌倦。教师懂得这一点，就应该在课堂上注重自己的形象和教态，千方百计以自己的形象来调动学生的学习积极性。3、主体参与法

英语是一门实践性很强的工具课，要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识，具有初步运用英语的能力，就必须指导学生的语言实践，培养他们实际运用语言的能力，我认为“主体参与”的学习活动对激发学生的兴趣和开展情感交流很有帮助。而所谓“主体参与”，就是在教师客体的引导下使学生这个主体与客体间开展和谐的情感对话，通过主客体的英语实践交流以促进学生装的学习兴趣，提升课堂教学的质量。

因此，在课堂教学中，我不断让学生进行造句，看图说写，就课文内容提问，讲故事，开展情景对话，角色扮演等。这样不仅启发了学生发挥想象力，进行创造性活动，而且充分体现出英语教学的交际性特征，加大了师生间，学生间语言沟通的面。真正达到了“用中学，学了用”最高层面的教学境界，使学生在积极参与的活动中发挥了主体的创造性，真正获得了实际运用语言的能力。

总之，要搞好职高英语教学，首先必须学会去了解职高生的特点和职业教育的特征，其次在平时的课堂上要多加强情感投入，开展与学生的情感对话，重视课堂教学艺术以激发学生学习英语的兴趣。唯有这样，我相信我们的教学才能赢得学生的“真心投入”。

职高英语知识点

　职业高中必备的英语短语中，相信有很多是我们都见过的。下面是我给大家整理的职高英语短语的相关知识，供大家参阅!

职高英语短语1

　1)be back/in/out 回来/在家/外出

　2)be at home/work 在家/上班

　3)be good at 善于，擅长于

　4)be careful of 当心，注意，仔细

　5)be covered with 被?复盖

　6)be ready for 为?作好准备

　7)be surprised (at) 对?感到惊讶

　8)be interested in 对?感到举

　9)be born 出生 10)be on 在进行，在上演， (灯)亮着

　11)be able to do sth. 能够做?

　12)be afraid of (to do sth. that?) 害怕?(不敢做?，恐怕?)

　13)be angry with sb. 生(某人)的气

　14)be pleased (with) 对?感到高兴(满意)

　15)be famous for 以?而著名

　16)be strict in (with) (对工作、对人)严格要求

　17)be from 来自?，什么地方人

　18)be hungry/thirsty/tired 饿了/渴了/累了

　19)be worried 担忧

　20)be (well) worth doing (非常)值得做?

职高英语短语2

　1)come back 回来 2)come down 下来

　3)come in 进入，进来 4)come on 快，走吧，跟我来

　5)come out出来 6)come out of 从?出来

　7)come up 上来 8)come from 来自?

　9)do one's lessons/homework 做功课/回家作业

　10)do more speaking/reading 多做口头练习/朗读

　11)do one's best 尽力

　12)do some shopping (cooking reading, cleaning)买东西(做饭菜，读点书，大扫除)

　13)do a good deed (good deeds)做一件好事(做好事)

　14)do morning exercises 做早操

　15)do eye exercises 做眼保健操

　16)do well in 在?某方面干得好

　17)get up 起身

　18)get everything ready 把一切都准备好

　19)get ready for (=be ready for) 为?作好准备

　20)get on (well) with 与?相处(融洽)

职高英语短语3

　1)ask for 向?要?，请求

　2)ask for leave 请假

　3)send for 派人去请(叫)

　4)pay for 付?的款

　5)wait for 等候

　6)thank for 为?感谢

　7)apologize to sb. for sth. 为某事向某人道歉

　8)look for 寻找

　9)leave?for 离开?去?

　10)fall off 跌落

　11)catch cold 着凉，伤风

　12)catch up with 赶上

　13)agree with sb. 赞成，同意某人的意见

　14)filled?with 把?装满

　15)tell sb. about sth. 告诉某人某事

　16)talk about 谈论?

　17)think about 考虑?

　18)worry about 担忧?

　19)look after 照料

　20)run after 追赶，跟在后面跑

　

　职高阶段的 英语学习 很关键。有哪些重要的知识点呢？接下来我为你整理了职高英语知识点，一起来看看吧。

　职高英语知识点1

　1. An用于元音前，注意：a useful book a university

　the+姓氏s 表示一家人 谓语用复数

　乐器前加the (violin guitar piano)

　2. Too表示也，否定句用either。

　Either 表示两者中的一个，any 任一

　Neither 两者都不 none 三者三者以上

　Both 两者都 all 三者或三者以上

　3. Two thirds 三分二，分子大于一，分母加s

　4. 双重所有格 a friend of mine/jack?s

　5. 具体某一天/某一天的某个时刻用 on

　时间点用at, 长时间用in

　6. You?d better后面用动词原形 you?d better not do

　7. 定语从句找先行词，能直接放后面的用that或which, 要加介词的用where,when, why.

　8. 时间状语从句、条件状语从句，主将从现;主祈从现;主情从现 Eg: If it rains tomorrow, we won?t go to the park.

　9. 现在完成时 have/has+过去分词(v-ed),标志性的词 for, since, already,yet. Since后面跟的谓语用过去时。

　10. What/how/when可加to do.

　11. Whose后面一定加名词

　12. Mustn?t 表示禁止; 用must 提问，否定回答用needn?t或 don?t have to.

　13. Few可数，几乎没有 A few 可数， 一些

　Little 不可数，几乎没有 A little 不可数， 一些

　14. 听hear、观see,watch、感feel、使make,have、让let、帮help, 后面跟原形动词或v-ing(表示正在进行的动作);被动语态中to要还原。

　15. 被动语态 be+过去分词(v-ed)

　现在进行时 be+v-ing

　16. How long 多久 how often 问频率 How far 多远

　17. Spend?.in doing sth/on sth.花?做某事

　18. Finish/keep/be busy/mind/look forward to/suggest + v-ing Eg. I spend two hours (in) finishing doing my homework.

　19. agree, ask, choose, decide, forget, hope, learn, want, wish, would like后都可以加to do sth.

　want/ask/tell sb. (not) to do sth.

　20. 祈使句的否定句为 Don?t do sth.

　21. Not only?but also; neither?nor;either?or, there be句型就近原则

　22. It?s+adj+for/of sb. To do sth. 对某人而言做某事很?

　23. It/This/That is +名词+that? 强调句

　24. It takes/took sb. Some time to do sth. 花某人多长时间做某事

　职高英语知识点2

　25. 句中出现than用比较级

　The more?, the more?.越来越

　Better and better 越来越

　26. 两者之间进行比较， 比较级前面有要加the. Eg. My bag is the smaller of that two.

　27. Too many/much+名词 Much too+形容词

　28. Three thousand 三千 thousands of 成千上万 同理的有

　hundred million

　29. The number of 后面的谓语动词用单数

　A number of 后面的谓语动词用复数

　30. 系动词后面跟形容词(be, become, feel, get, keep, look, seem,

　smell, sound，turn)

　31 反义疑问句 前肯后否，前否后肯，特别注意主句是否含有否定的词，如no, never, hardly. Let?s引导的 句子 的反义疑问句用shall we? 注意包含have的句子的反义疑问句

　Eg. They have bread for breakfast today, don?t they?

　They have been to Shanghai, haven?t they?

　32. too?to+原形动词 so?that+句子 太?而不能

　33. 表示到达的三个词， get to; arrive at/in; reach.

　34. stop to do sth. 停下来去做某事

　Stop doing sth. 停止做某事

　35. so do I 我也是 so I do 是啊 Neither do I 我也不 36 有连字符的词为形容词，不加s. a two-year-old girl

　37 带有-ed的形容词，表示人的内在;-ing的形容词，用来形容事物。 38 give me some advice给我一些建议，advice是个不可数名词，suggestion是可数

　39.Good enough.足够好，形容词放在enough之前;名词房子enough

　之后，enough water足够的水

　40. neither of +复数名词+动词单数

　41 There be句型的将来时，there will be 或者是there is going to be

　42. not?until 直到?才

　43 two hours? walk 两小时的步行路程

　44. 不定代词放在形容词前面 something important 一些重要的事

　45. 不可数名词变复数在量词后加s two glasses of water

　46. 感叹句 what 修饰名词 how 修饰形容词a、副词

　what a good student! How good a student!

　47. so修饰形容词，such修饰名词 such a good student

　48. prefer doing to doing prefer sth. To sth

　49. 宾语从句用陈述句语序，解题 方法 ：选项中去掉疑问词，剩下为正常语序，即句首不能为do, did, have, had, be动词。