是一道管理学的设计题：假如在校内开书店的创业计划。具体题目在下面。

一 在学校开设书店的一优势：1）书店在校内便于掌握学生对书籍需求，及时调整图书供应的品种，2）满足学生的购书需要，从而保证书店的销售额。3）面向广大学生与老师，拥有广阔的市场。

二劣势：1）知名度限于学校提高的空间小2）学生购买能力有限，消费群体单一。

二 组建团队，团队负责人分为：高层管理者（概念性技能），中层管理者（人际关系技能），基层管理者（技术性技能）。负责人管理者的确定条件是：1）作为团队负责人负责全局的决策，因此负责人应该具有⑴知识包括管理知识和专业技术知识⑵经验，包括从事工作获得的直接经验还有通过学习、观察、体验的间接经验⑶能力包括技术，人事，综合全局等。而且要具有业务条件：事业心，责任心，服务的热情，合作的意识。

负责人在书店扮演的角色：在人际关系角色方面，扮演挂名首脑的角色，负责书店的对外联系。在决策方面，扮演企业家、故障处理者、资源分配者的角色，负责书店的困难解决以及书店的进货等方面。

三①成立小书店创业小组（自我管理的工作团队）根据书店的大小确定以及工作的分工。实行直线职能制。因为分工清晰，目标明确，部门职责界限清晰。管理高度集中利于决策，克服领导者个人领导的弱点。适用于中小型企业。组织的原则：1）任务目标的原则2)统一指挥原则3)管理幅度原则4）分工协作原则5）责权对等原则6）稳定性与适应性原则。

②管理者分为:高层管理者（概念性技能），中层管理者（人际关系技能），基层管理者（技术性技能）.因为为实现人与事的最优化组合，在该小组中，性格活泼擅长人际交往，人缘好，交友广泛的具有人际关系技能的成员作为中层管理者：负责协调在小组中建立起合作的能力。掌握一般的销售经验的沉稳，细心的具有技术性技能的成员作为基层管理者运用技术方法处理和解决实际问题。（高层管理者同二题！）人员配备的原则：1因事用人原则2因才适用原则3人事动态平衡原则4效率原则

我也是商大的老师看你可怜的孩子告诉你吧

第一步，就是创家业，即做所谓的“养家糊口”之事。

第二步，即创事业。创事业具有实现自我抱负的意识，根据程度不同可以有小事业、中事业和大事业之分。

第三步是创业的最高境界，即创伟业，成为“家”了，如政治家、经济学家、企业家。他所理解的创业三阶段，其实是创业的三种情况。

由于各种条件限制，有的人可能在有生之年走完三个阶段，有的人可能只走到第一阶段或第二阶段就止步不前了，但他们同样都属于“创业”。

按照这样的理解，一个人只要具备某一行业具体岗位的能力，能圆满完成其岗位职责，取得相应的工作报酬，他就算是“创业”成功。这种理解把一般的“就业教育”归入了“创业教育”的范畴， 属于概念的外延过大。而第三种“创业”应该是社会上所有人都应该确立的远大目标，要实现这样的目标，既需要个人不懈的学习和奋斗，还需要社会提供合适的机遇，这远不是中等职业院校教育能胜任的任务。有鉴于此，我认为，相对于中等职业学校的教育来说，把创业理解为创立小事业、中事业比较合适，把能养家糊口的就业教育内容以及能满足“自我实现”需求的大事业、伟业排除在“创业教育”范围之外。也就是说，创业是指学生从无到有地创造就业岗位，独立自主地开辟自己的事业。