出自歌曲《快乐的小孩》。
1、歌词节选：为了为了未来的你少那么一点后悔，请让大脑飞速运转，敲坏这键盘，打开手机畅听属于我的专属音乐。
2、《快乐的小孩》这首歌由小钟不唱歌作词作曲并演唱，发行于2021年，流派：Pop，歌曲旋律轻快，歌词丰富有趣，是一首很好听的音乐。
教学内容湘版音乐教材二年级上册第二课《时间像小马车》。 教学目标能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。 教学准备琴、音响、碰铃、双响筒。
教学过程
1．导入。
（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏。）
X ― | X ― |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |
师：这三条节奏分别像谁在“走路”？你能把这节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！
2．感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位“客人”，这两位唱起歌可真有意思，不信，你听。
（播放《大钟和小钟》范唱）
师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱 5 ― | 3 ― |）
当当
师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（学生学唱 5 51 1 | 5― | 5― |）
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大钟 唱歌当 当
师：你能不能用碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？
（学生用碰铃演奏 X ― | X ― |）
师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 31 1 |）
嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒
师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？
（学生学唱5 51 1 | 3 31 1 | 3 31 1 |）
? ?
小钟唱 歌嘀 哒嘀哒 嘀哒 嘀哒
师：你能不能用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？
（学生用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）
师：我们把歌声加进去，可就更像小钟了。
3．参与合作。
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏）
师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来；当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。
（播放范唱，学生随音乐演奏）
师：要是你也能跟着唱起来就更好了！
（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱）
4．学唱歌曲。
师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！
（教师指导学生合唱）
师：下面就让我们听一遍完整的《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲）
5．综合表演。
（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏）
教学反思
新课程实验改革进行到现在，我们的音乐课堂发生了很多变化，我们教师应如何在变化中调适，在这节变通的音乐课中我做了一些探索和尝试。
1．要摒弃，更要继承。
在新课改推行之初，音乐课上没有了发声练习，而是指导学生自信地演唱、大胆地演唱，于是孩子们喊唱的现象较普遍。为了让学生既大胆唱又唱得好，我自编了一些充满童趣的发生训练曲或发声的互动小游戏，如这堂课，学生很快巩固了记忆，掌握了发声技巧。
2．不要把问题复杂化。
刚拿到这首歌时，总觉得二年级的孩子学二声部合唱很难，所以为教好八个小节的合唱，我先分开教唱大钟和小钟的歌，教学效果好。其实合唱部分的两个声部具有鲜明的音乐形象特点，教师只需要指导学生给予一些简单的声势动作，并听辨合唱乐句中的两个声音，让学生直接体验合唱这种演唱形式。
（作者单位：江西省南昌市珠市小学）
□责任编辑方 玉
E-mail:fy663@vip.省略
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