利辛县启明中学的启明创业史

一、学校基本情况

1、教学基础设施、现代化教学设备、校园绿化美化建设方面，达到了区域一流。

启明办学伊始，就确立了“高起点、大目标”的办学方向。学校运用滚动式发展的模式，把每一分钱都投入于教育教学中来。至今，先后投入近8000万元。建成了拥有四栋教学楼、三栋公寓楼、一座科教楼、一座行政办公楼，总建筑面积近6万平方米的教学生活一体化的建筑群；又建有大型校园文化广场，四百米标准运动场；两个多功能报告厅，10个最先进的理化生实验室，两个200座的微机语音室；植物园、风景湖、绿地、草坪、绿化面积达20000多平方米。

基础设施完备，现代化教学设备先进。启明绿树红花，碧波荡漾，处处欣欣向荣，生机勃勃，为大力发展启明教育，为服务于利辛教育事业奠定了坚实的基础。

2、教育教学质量逐年提高

启明在校师生达8200人，已成为超大型民办教育机构。所以，学校内部执行董事会、校委会下的分学部管理模式。

启明高中有42个教学班，学生3400多人。自2005年起，高考本科达线人数和达线率逐年攀升，得到了家长及社会各界的好评。

启明高中实验班更是成绩显著，质量远远超过重点中学常规班。刘小蒙同学在启明初中高中连读，于2006年以理科全县第一的成绩考取清华大学；2008年高考启明实验（1）班应届本科达县36人，取得了骄人的成绩。

自99年办学以来，启明共向全国高校输送了1186名优秀本科生，为利辛人民的子女圆大学梦，实现人生远大理想作出了杰出的贡献，更为利辛乃至周边县市培养了数以万计的优秀建设者，对利辛经济社会的发展起到了巨大的促进作用。

启明初中，以民办公助的形式，承担双桥乡义务教育，服务于周边乡镇。中考，年年迈上新台阶，成为全县屈指可数的优秀初中之一。为利辛基础教育的发展作出了应有的贡献，现达到有44个教学班，学生3700多人的规模，教育教学质量良好，获得社会广泛赞誉。

启明外国语实验小学本着小班化、特色化、精品化的办学理念。自2005年启动，现今已办成有22个教学班，近千人的规模。启明小学生在思想教育，文明礼仪，综合素质，学业水平等各方面都居全县第一流。领导信任、家长满意、同行赞佩，而今小学部招生额度已无法满足社会、家长的热切需求。送孩子来上学的络绎不绝。

3、德育养成教育方面

启明学子，在启明接受现代化教学服务享受家一般温暖的同时，思想、心理、行为各方面都在健康的成长。启明成了爱国主义、集体主义、理想主义、社会公德教育的基地，在这里他们健立健全了纯正的人格品质，树立了远大的人生理想，养成了自信、乐观、积极向上的人生态度。春风化雨润物无声，优质教育的功用在启明得以昂扬彰显。

4、“平安学校”创建方面

中华民族伟大复兴需要身心两健的接班人，21世纪和谐中国需要每一个集体都和谐，每一个个体都健康。启明人不怕苦、不怕累，发扬启明精神，做学生至亲的亲人。如对待自己子女一样关爱着每一名学生。就是这样，对事业无比忠诚的责任心和使命感创造了一个管理的奇迹。办学九年无一起重大伤残责任事故发生。2006年获得县级“平安学校”光荣称号；2007年被市委市政府评为“社会治安综合治理先进单位”。利辛教育唯启明获此殊荣。

5、办学与时俱进、特色鲜明。

（1）学校构架成小学、初中、高中三位一体的正立金字塔结构。互相引领互相依托，在增强竞争力，提高抗风险能力的同时更有力于启明文化向社会拓展，多层面多领域地扩大影响提高社会知名度。取得企业形象价值的更大效益。

（2）平民化精品化的有机结合。启明建校之初一直是以平民化为主要办学形式，这是由于利辛乃至皖北经济状况和对教育的需求决定的。而启明也立足于服务社会普通阶层。随着社会的发展进步，人民的生活水平逐渐提高，对教育的需求也在发生着变化。一部分群体希望能得到在付出更大教育投入的同时享受精品教育、特色教育。这样，启明外国语实验小学应运而生。自2005年试验招生起的两个班级60几名学生，发展成为现在有22个班近千人规模的“启明实验小学部”。事业发展效益增加集团框架基本形成，为利辛基础教育最底层发掘了新的教育模式，为社会作出了更大的贡献。

（3）在对已有的不断夯实完善的同时更要想着唯有创新才具有旺盛的活力。自80年代改革开放以来，中国的政治经济文化事业迅猛发展。进入新世纪后更是得遇了前所未有的全球经济大融合的契机。中国经济需要发展中国人民渴望更加富足，作为原本是农业大国的中国在变化，中国的工业时代科技时代已经来临。而教育将最大的影响着时代发展的进程，今天的教育直接决定着本世纪20、30年代中国的发展水平。所以，中国由普教一统天下的格局必将结束，职业教育特色教育未来发展的空间无可限量，这是历史发展的必然。

启明顺应时代发展的需要顺应国家和人民的需要，昂扬奋进勇于开拓决心大力兴办职业教育。而今，在县委县政府教育局的关怀和支持下新征地200亩筹办启明教育中等职业学校。我们相信启明这个新的发展方向，未来一定美好。

二，启明事业成功的心得体会。

（一）、明确的办学目的，端正的事业态度，科学的办学理念，成为启明事业发展的基石。办学伊始，启明就确立了服务于国家、服务于人民、服务于社会的办学宗旨；养成爱岗敬业、无私奉献、体现价值的事业态度；以科学精神、民主精神、公平意识、竞争意识为思想基础，达到学校发展，教师、学生成功，社会繁荣的多赢目的。我们把这些作为启明教育文化建设的前引及基础。

（二）、科学设立的发展目标，成为指引启明事业发展的航向。

启明教育的奠基者从建校之初就为启明规划了发展蓝图。明确了三个五年计划的奋斗目标。第一个五年目标，立足于生存，夯实物力、人力基础。第二个五年目标，立足于发展，实现基础设施建设达到区域一流，人力资源储备相对丰富稳定，教育教学质量进入区域前列，达到规模化的形成，并向精品化、特色化过渡。第三个五年目标，立足于创新，实现精品化、特色化的完备，形成特有的企业事业文化，打造德教双馨的启明教育品牌，进入国内教育先进行列，为实现百年启明梦想，做好物质、人才、精神文化方面的准备。

（三）、启明为实现第二个五年计划，进行二次创业的工作介绍

1、运用滚动式发展，大力进行校园基础设施、校园绿化美化建设，为社会、为群众提供优质教育服务的物质基础。

自2005年秋季起，3年来，启明共投入建设资金约4000万元。如今，教学楼高高矗立，教室宽敞明亮，师生公寓楼舒适温馨，校园广场整洁舒展。植物园绿树成荫，鸟语花香，这一切都为来这里工作和学习的师生营造了一个舒适优美的环境。

这样的环境，使人心同身受，孕育出纯洁健康积极达观唯美的人生态度，必将潜移默化地对其工作学习产生积极影响。

2、加大人力资源投入，加强教师队伍建设

教育是“人”的事业，从教育者到被教育者，从起点、过程到终点，成败得失中，最主要的因素是“人”。而教师是绝对的决定性因素。办学，再多的楼房再好的管理都不如拥有一支品行端正、作风优良、学识广博的教师队伍可贵。

启明在加大基础设施建设的同时，把教师队伍建设放在最重要位置。董事长作为县人大常委，全国教育先进工作者获得者。本人为人处事低调，生活作风简朴、待人友爱和善。聘用提拔校长等高管始终坚持以为人正直、思想端正、业务精良、兼蓄包容、劳而苦干为标准。这样在中正瑞和的大氛围下，形成了一支忠诚事业、团结互助、吃苦耐劳、勇于担当的团队。以此为领导基础聘用优秀教师充实师资力量。①首先，严把入口关。本着对学校、对学生负责的原则，学校每年面对社会和高校招师时，校长作为第一责任人，制定实效、严密的考核程序，通过面试、笔试、登台测试、岗前培训、学生评议等多种方法，力求聘任的教师质量达到更高层次。在这一点上绝不徇私情，不走过场，不暗箱操作。②提供教师进步成长的环境，倡导“职业、敬业、乐业”精神。工作中，对教师的思想认识，情感操守、业务能力进行多方位的感染和熏陶。在形成比能力、比水平、比业绩、比贡献的同时，加大考核督导力度。真正做到能者上、庸者下，多劳多得、优劳优酬的价值分配。③本着事业留人、待遇留人、感情留人的原则，让教师感受到启明事业的光辉前景和巨大的潜力；感受到能力水平的巨大价值体现；感受到在启明在共同事业目标前提下，校长、主任和教师，大家只有工作岗位，责任分工的不同，而没有地位、人格的压迫。工作中，大家互相尊重理解和支持；生活中，彼此关怀和帮助；考核时，科学公平；评价时，实事求是。

3、建立建全规章制度，完善绩效考核方案的同时，把考核的落实工作放在最重要的位置，无论阻力多大，都必须坚决执行。

我们认为，“管理”的真正内涵在于通过照管和约束而达到秩序顺合目标实现的目的。所以启明的制度章程，考核方案的制定，建立在科学、规范、严谨、精细的基础上的，求同存异，力求科学性、规范性、可操作性。

我仅拿教学常规中教学质量阶段性考核为例加以说明。启明各年级都执行月考制，学校在周密安排考务工作流程的前提下，每次考试都有详实的考务日志。其中包括考试单位及责任人、考试性质、试卷来源、考前安排、监考巡视、考场情况、试卷评阅、信息汇总、结果分析。之后，按平行班对照考核的原则，以平行班学科平均分数为参照分出前、中、后；以平行班达优平均人数为参照分出前、中、后；以平行班差生转化数量平均数为参照分出前、中、后按绩效方案细则进行兑现奖惩。同时，张榜公示（初中阶段只公示教师的奖惩情况），以考风促教风，以教风促学风。这样日清月结，事事毕，件件明。

4、以“平安学校”创建为契机，确保启明秩序井然，营造健康安全的和谐氛围。

启明人深知，教育教学质量是学校发展的“生命线”，而重大的安全事故则是办学的“死亡谷”。而从尊重人性角度出发，人的生命是最可贵的，人的生命没有了，那其它的一切都没有了意义。因此，启明的管理者，无时无刻不把学校安全工作放在首位。确立目标，制定制度及方案、分工明确，责任到人。

还是那句话，一切都重在落实，而思想麻痹、玩忽职守、漠不关心、无关痛痒、率意而为、得过且过才是平安工作真正的巨大隐患。

所以我们把学校平安工作的重大意义向深处挖掘，把具体工作向最细处延伸。我曾经在各项工作会议上提出：这个时代，事业成功最显著的特征之一是“最大”和“最小”的统一。如航天飞船的升空和纳米技术的应用，大和小都同等重要。要想实现启明8000人健康平安的目标，就必须从最细微处做起、做好。如“破窗理论”启示我们“窗破一个如不见，千疮百孔之时已惘然”。启明创办九年来，特别是近几年，外部，随着经济社会的发展，以盈利为目的，不择手段的社会行为影响着我们的教育环境；因不满、敌视情结，而生发的社会暗流和行为，危胁着我们的健康。启明8200多师生在二次创业的三年中，无一起重大责任伤残事故发生，做到零刑事发案率，获得县、市多次表彰嘉奖。这是对我们工作的肯定，更是激励和鞭策。而真正让我们感到自豪的是，这8000人如果每个家庭是三口之家，那就是两万多人；如果每家有十个亲属，那么就是几十万人，启明能在自身的努力下，使几十万人的亲情群体幸福平安，那么我们再苦再累的付出都算不了什么，因为我们获得了至高荣誉。

5、全面开展养成教育，发扬启明精神，积淀启明事业的文化

这里说的养成教育是如爱国主义、集体主义、理想主义、社会公德教育等高尚教育行为的统称。

正所谓“打铁先要自身硬”。学校养成教育的理念首先触及的是教育者本身。我们把校长、教师自身的养成教育放在首位。从以“爱”为核心的思想情感教育入手，养成爱国家、爱社会；养成爱学校、爱事业；养成爱学生，体恤民众等高贵品质。养成做环境的清洁工，养成做教学工作的排头兵，养成做学生的贴心人，养成做温文尔雅礼仪彬彬的典范，养成做事吃苦耐劳、一丝不苟、永不放弃的模范榜样。

对学生，我们通过“口传、身范、心染”进行思想行为和心理健康教育。搭建各种平台利用各种契机养成学生自信乐观的人生态度，养成崇尚科学尊重知识的价值取向，养成将相本无种人生当自强的进取精神，养成文明守序友爱豁达的审美情操。

办学九年，我们挖掘出“吃得别人吃不了的苦，受得别人受不了的气，做成别人做不了的大事业。”的启明精神。这精神激励着我们启明每一个人艰苦创业开拓进取勇于拼搏。学校连我共五位校长，自05年起早晨六点，晚上10点半，晨露朝迎至，暮夜送生归。一年四季风雨无阻。这一点就极大地带动了全校上百名班主任教师及其他管理者，群立群策一同担当的同时，也在工作中建立了友谊增进了理解加强了凝聚。从而使工作顺畅高效。

这些思想、精神、情感、取向、作为都是启明最宝贵的财富。