七年级上册英语人教版教案

就英语教学内容而言,教案要着力于凸显备课主体的思想魅力、闪耀独特的思维亮色。我整理了关于七年级上册英语人教版教案，希望对大家有帮助!

七年级上册英语人教版教案 范文

　Starter Unit 3

　What color is it

　1What‘s this/that 这/那是什么

　It‘s V 这是V。

　V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a

　或an。

　1) What‘s this/that 这/那是什么

　2) What‘s this/that 这/那是什么It’s a ruler

　It’s an apple (这/那是)苹果。

　2问颜色：What color

　1) What color is +

　单数名词

　2) What color are + 复数名词

　It‘s /It is + 颜色

　They‘re/They are + 颜色 /那是)直尺。 (这

　如1) What color is the key

　(这把)钥匙是什么颜色的

　It‘s (It is)yellow

　(它是)**的。

　2) What color are the keys

　这些钥匙是什么颜色的

　They‘re (They are) red

　(它们)是红色的。

　3color 1) n颜色2) v 给着色，把染成某种颜色

　color sth + 颜色：把某物涂成„„颜色

　Color the pencil red 把铅笔涂成红色。

　4It‘s black and white 它是黑白色的。

　5S 小号的M 中号的

　L 大号的

　UFO 不明飞行物

　CCTV 中国中央电视台

　UN 联合国

　6 The key is yellow 钥匙是**的。

　The是定冠词，表示―这(个)，那(个)，这些，那些

　‖ ，在元音音素前读/ ði: /，在辅音音素前读 /ðə /。它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。

　1) The book on the desk is mine 桌子上的书是我的。(特指)

　2) Where is the teacher 老师在哪(双方都知道)

　3) He has a pen, the pen is black

　他有支钢笔，钢笔是黑色的。

　(指上文提到的事物)

　7 七年级字母教学资料

　1)英语中共有26个字母。其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 5个字母被称为元音字母。这 五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外， 其它 任何一个

　 英语单词 ，通常都应包含一个或多个元音字母。

　26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。

　2)字母书写的规格

　①斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。

　②大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必

　须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

　③占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。 ④占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。

　⑤小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线;i的小圆点在第一格中间稍偏下处。

　⑥占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端

　要紧贴第四线，不可离线也不可出格。

　⑦占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线(和大写

　字母一样)，下端紧贴第四线，短横重合第二线;j的小圆点与i的小圆点位置相同，下

　面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线;p的上端略高于第二线，约占第一格的三分

　之一，下端紧贴第四线。

　⑧字母按所含音素归类表：/ei /

　字母: Aa Hh Jj Kk

　音标: /ei / /et∫ / /dʒe / /ke /

　/i:/ 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt V

　音标: /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /dʒi:/ /pi:/ /ti:/ /vi:/

　/ɑi/ 字母: Ii Yy

　音标: /ɑ / /wɑ /

　/ əʊ /字母: Oo /əʊ /

　/ ju: / 字母: Uu Qq Ww 音标: /ju:/ /kju:/ /`dΛblju:/

　/ɑ: / Rr /ɑ: /

　/e/ 字母: Ff Ll Mm Nn Ss 七年级上册英语人教版教案 Zz 音标: ef/ /el/ /em/ /en/ /es/ /eks/ /zed/

　8缩写词：

　HK香港

　ID身份

　PE体育课

　PRC 中华人民共和国

　RMB 人民币

　PLA中国人民解放军

　CCP中国***

　IOC国际奥林匹克委员会

　am 上午

　pm下午

　cm 厘米

　mm毫米

　9英语 句子 的书写句子开头的第一个单词的第一个字母要大写，单词与单词之间要有适当的距离，一般为放入一个字母的空隙，句末要有标点符号，英语的句号是个实心圆点，而不是汉语中的小圆圈。

　10大写字母的用法

　1)英语句子开头的第一个字母必须大写。

　2)I(我)，OK在句中任何位置都大写。

　3)人名、地名、国名、某国人或某种语言等专有名词的第一个字母必须大写。

　4)**名、书名、报刊、 文章 的标题等中的每个实词(如：名词、动词、形容词、副词、

　数词)的第一个字母一般大写。

　English Weekly《英语周报》

　Titanic《泰坦尼克号》

　5)表示月份、星期、重要节日的名词的第一个字母必须大写。

　6)某些缩略词的第一个字母都必须大写。

　7)表示称呼的名词的第一个字母通常要大写。Uncle Wang王叔叔

　11词类

　词类 英语名称 意义 例词

　名词 Noun (n) 表示人或事物的名称 boy, pencil, book, backpack 冠词 Article (art) 用在名词前帮助说明名词所指的人或事物 a (an), the

　代词 Pronoun (pron) 用来代替名词以及起名词作用的 短语 、分句或句子等we, that, his, what 形容词Adjective (adj) 用以修饰名词，表示人或事物的特征 old, red, fine, good

　数词Numeral (num) 表示数量或顺序 one, thirteen, first, ninth 动词Verb (v) 表示动作或状态 look, go, be(am, is, are) 副词Adverb (adv) 修饰动词、形容词或其他副词not, too, here, often

　介词Preposition (prep) 表示名词、代词等和句中其他词的关系 in, on, of, to, under

　连词Conjunction (conj) 用来连接词与词、短语与短语或句与句 and, or, but

　感叹词Interjection (interj) 表示说话时的喜悦、惊讶等情感 oh, hello, hi

　12英语句子成分：组成句子的各个部分即句子成分。句子成分包括：主语、谓语、宾语、 表语、定语、状语、补足语等。

　一、主语subject):

　句子说明的人或事物。

　1The sun rises in the east太阳从东方升起。(名词)

　2He likes dancing他喜欢跳舞。(代词)

　3Twenty years is a short time in history 二十年在历史中是个很短的时间。(数词)

　4Seeing is believing眼见为实。(动名词)

　5To see is to believe 眼见为实。(不定式)

　6What he needs is a book 他所需要的是本书(主语从句)

　二、谓语(predicate): 说明主语的动作、状态和特征。

　1We study English 我们 学习英语

　2 He is asleep 他睡着了。

　三、表语(predicative):表示主语―是什么‖或者―怎么样‖，表语前面的动词称为系动词。

七年级英语 教学师生互动应用

　摘要

　在中学英语教学中，要想始终贯彻素质 教育 模式，作为教师一定要打破传统教学观念的束缚，深入探寻科学的 教学 方法 ，从而有效的激发学生的积极性和主动性，最终使得教学水平得以提升。从实践中得知，互动教学法有着民主、平等和自由的特点，在中学英语教学中应用互动教学法一方面有助于良好教学环境的创设，让学生有效的参与，另外还能提高学生的创新能力。

　关键词

　师生互动;中学英语;应用策略

　一、基本理论概述

　(一)什么是师生互动

　课堂师生互动指的是教师同学生之间在课堂教学情境中发生于教师和学生间的相互交流、对话及与其有关的具有抑制性或促进性的相互影响和相互作用的动态过程。在课堂教学过程中，存在着多种多样的互动形式，而课堂师生互动是其中最为常见和非常重要的一类形式。

　(二)中学英语教学中师生互动实施的必要性

　1、有利于教学资源的共享和教学信息的反馈

　过去一直沿用的单向教学方式比较封闭、固化，学生只能被动的接受老师和书本提供的知识信息。但是，学生和老师都是信息发送者，他们的一言一行都能对别人产生影响效用。在这一影响、感染的过程中，教学资源实现了共享，教学信息得到了反馈。

　2、有利于学生学习主动性的发挥

　长期以来，英语教师接受的都是应试教学理念，采取的也都是硬性灌输教学方法，那么学生只能被动的接受老师讲授的知识，师生之间基本上没有交流和互动，大部分时间，学生都在观看老师的演出，只能充当观众的角色，没有什么机会去参与老师的教学，时间一长对 英语学习 的兴趣越来越淡薄。然而互动教学法的使用有利于加强师生之间的沟通，让教师更容易抓住学生心理特点和实际需求，给他们设置更多的时空进行活动参与，这样一来，学生对英语学科的积极性更高，主动性更强，进而实现了英语教学的目标。

　3、有利于良好学习氛围的塑造

　英语作为一门语言学科，学生学习的目的是为了借助英语进行沟通交际，而互动教学法能够给学生塑造良好的学习氛围，创设学习情境，从而让学生有更多的机会去展示自己的个性特长，从而逐渐成为教学活动中的主体。可见互动教学法能够让中学生主动用英语交谈，学生的口语能力也会相应得到提高和锻炼。

　4、有利于良好人际关系的形成和英语教学水平的提高

　在教学活动中，师生之间的关系直接影响着教学水平和质量，并且对中学生的健康成长也有着重要影响。可是从实际的教学中，我们发现大部分英语教师都把精力主要放置在英语知识的教授上，反而忽略了师生之间心理上的沟通和交往，以至于二者之间的距离感拉大，而这种错误的做法对教学水平的提升很不利。而我们强调的互动教学法通过平等交互式的模式影响和促进师生之间更有效的交流，不仅在英语知识上，心灵和情感上的沟通也得到了实现。可见互动教学法有利于良好人际关系的形成和英语教学水平的提高。

　二、师生互动在中学英语教学过程中存在的问题和不足

　(一)师生互动深度不够

　目前，根据相关调查资料得知，大多数中学英语教学环节中师生之间的互动层面比较浅显，深度不够，教师很难深入的与学生进行沟通交流。造成这一情况的原因主要包括几个方面：首先，在课程知识的参与度设计上，英语教师采用的互动方式都比较常规，很难表现出差异性、多元性。其次，师生之间的互动基本上局限在知识内容上，很少涉及学生的心理活动和实际需要，因此也就不容易把互动效果发挥出来，互动的程度也就不能深入。另外，英语教学毕竟是一门语言学科，在教学互动中需要创设一些情境来更好地实现师生之间的交流。可是在实际环节中，教师设置的英语语境化并不强，他们在进行语言互动时也不太注重语言同语境的紧密结合，在互动时也忽略了语境的效用，从而导致学生不能很好地通过语境来弄懂所学内容，师生互动深度不够，就不能很好地深入到学生内心，中学英语课堂互动效果也就达不到理想状态。

　(二)师生互动的对象存在差异，缺乏对差生的关注

　在中学英语教学互动过程中，教师一般都愿意让成绩好的学生参与，提问时也很少让差生回答。另外在互动内容设置上，一般都把比较复杂，难度较大的交给优秀生，而对于差生，选择的内容都是比较简单容易作答的。在对学生进行评价时，也存在很大的差异性，给予好学生的是赞美、鼓励和肯定，给予差生的是讽刺、打击和否定。可是学生由于自身能力、家庭教养方式、心理特点以及个性特征等众多因素使得他们存有很大的差别，假如英语教师在互动教学中仅仅是关注优秀生，就会让差生受到冷落，互动较好的学生受到了激励，成绩会越来越好，受到冷落的学生从其心理上会越来越不信任老师，并产生一种自卑感和挫败感，长期下去，他们就会变得更加内向封闭，更不愿意主动参与教学互动，成绩会越来越糟糕，从而造成一种恶性循环。

　(三)在互动教学中学生的主体作用得不到有效发挥

　尽管英语教师已经越来越注重在课堂上同学生进行互动，可是学生的主体作用还是没有充分发挥出来，主体位置也没有得到凸显，学生更谈不上拥有主动权。由此看来，在开展的互动教学过程中学生依然没有改变过去被动接受的模式，他们主要的学习任务还是教师灌输的知识内容，面对着过于庞杂的课业，学生基本上没有过多的时间去消化，更不用说在课堂上参与老师的互动，也没有办法向老师提出疑问。当然，学生仅仅是回答老师提问时才能发表自己的看法观点，长期下去的话，英语互动教学其实质作用并不能发挥出来。

　(四)师生互动的形式化突出

　从教学过程中我们还看到，互动的形式化比较严重。一方面，教师互动的初衷就是走形式，并没有真正的从每一节课的教学目标和主题出发，开展的互动也比较盲目，抓不住头绪，这也就脱离了中学英语教学中师生互动的本来目的，只能算作是一种没有实际价值的伪互动形式。另外一方面，主要是因为英语教师使用的教学语言不够专业，互动之前准备不充足，互动之后也没有进行巩固，所以导致互动质量低下，这样的互动对于学生来说，并不能从其思想上、心理上产生强有力的刺激作用，也没有办法让学生同老师达成默契，实现有效互动，这样也就让互动教学失去了真实的面目，变得虚假。可见，形式化突出的师生互动起不到真正效用。

　三、中学英语教学中有效实施师生互动的策略和手段

　(一)创设互动情境

　在英语教学中，借助各种与课程内容有关的情境来进行互动有助于学生积极性的激发，能让他们更感兴趣，注意力更集中。这样学生才能更有效的与教师进行沟通交流，那具体的要怎样创设互动情境呢可以从下面几点去做：

　1在表演中创设情境

　假如教师要讲授的课程内容 故事 性比较强，那么就可以设置一场故事表演节目，这样的形式更新颖，更有趣味性，学生也愿意参与其中，并且会被故事情节牢牢吸引，无形之中就学会了课程，这样的教学效果非常好，学生对新知识的印象也非常深刻。

　2在疑问设置中创造情境

　对学生来说，好奇心都比较强，这也是吸引其注意力的一项重要因素，在好奇心的驱使下，能够收获意想不到的效果。那么英语教师在互动教学中就可以充分抓住学生的这一心理特征，在课程里设置一些悬念和疑点，而学生急于知道谜底，也就会积极主动的跟随老师的讲解，一点点的解开谜团并找到答案。可见，在互动教学中设置疑问情境有助于学生注意力集中，从而有效吸引学生全身心的投入到英语活动中。

　3借助实物来创设情境

　现如今，多媒体技术越来越多的应用到教学中，那么英语教师也可以借助这一手段来创设情境。对于教材内容，教师可以设置成一幅幅生动、真实的，让学教师仿佛置身于真实画卷中，还可以把长篇幅的课文根据难点、重点分解成连环画的形式。就比如授课内容中，要求学生学会begoingto这一句型，直接去学会让学生感到很空泛，很难理解和掌握。那么教师就可以通过多媒体来设计几个同句型相关的画面，让学生理解起来更容易。实物创设的情境更有助于学生与教学内容之间缩短距离。假如学生对教学内容感到熟悉，陌生感消除后，就更乐于参与老师的互动教学。

　(二)师生之间、学生之间构建和谐、亲密的关系

　在中学英语课堂上，要想把互动教学开展好，前提基础是师生之间、学生之间构建一种和谐、亲密的关系。这样也有助于互动效果的有效发挥。比如教师在讲解一些难点、重点内容时，学生们都会很紧张，都不敢轻易去回答提问，怕回答错误后受到老师批评。这种情况下，教师就有必要给学生塑造轻松愉悦的学习氛围，让他们放松下来，对学生进行鼓励，这样的和谐关系下，学生们很快就能融入到教学互动中，从而学会了晦涩难懂的内容。另外，在教师的穿插引导下，整个班级的学生都在开动脑筋想问题，那一部分内向、胆小的学生也能受到鼓励而变的勇敢。这时候，作为教师就一定要多给他们以支持的话语，彻底的打消他们的顾忌心理，让他们积极参与到大家的互动教学中。这样在老师的帮助下，学生可以在和谐的交流中学会新内容。

　(三)让学生积极主动的参与到互动教学中

　中学英语课堂教学互动更为强调和谐的人际关系，突出学生积极性、主观能动性。为了最大程度的激发学生的学习兴趣，首先就可以把教学形式由过去单一简单的模式转变的丰富多彩，比如互帮互助、小组合作等，这都能提高学生的学习兴趣，使他们更好的参与老师的教学，从而在互动中掌握英语知识并完成教学任务。另外，在中学英语课堂互动教学中，教学手段的优化有助于改善师生之间的教学关系，科学先进的教学手段能在最少的时间和精力付出下让学生取得最大的收获，从而有效的提升英语课堂互动效果。

　(四)教师在转变思想观念的同时提升专业素质

　首先，中学英语教师要改变过去传统的教学思想观念。互动教学法更突出学生与老师共同的主体位置和主导作用，教师不能独享话语权，学生也一样是教学活动的主体。教师在课堂授课中，承担的更多的角色是引导者、协助者以及指引者。教师应该充分借助自己所掌握的专业知识和教学技能为学生的学习之路扫清障碍，引导他们参与进来同自己一起讨论，思考，从而把课堂教学变成一种主动学习、体验、认知的实践平台。学生一旦感受到自己是学习的主体，就会自觉的提升责任感和积极主动的能力，相应的自信心也会得到加强。另外，教师要想把引导者的角色表演好，还应该持续不断地提升自己的专业素质。在互动教学过程中，教师依旧是整个过程的灵魂人物，所以不仅要拥有过硬的专业素质，还要具备极强的组织才能、引导才能。中学英语教师还要不断的扩充自己的知识面，提升语言素养。就比如借助各种各样的教研活动、学校安排的培训以及专家讲座等方式来提升自己。

　四、结论

义务教育教科书《英语（Go for it!）》七年级上册单词表

StarterUnit 1 Good morning!

good 好的

morning 早晨；上午

Good morning! 早上好！

hi 嗨；喂

hello 你好；喂

afternoon 下午

Good afternoon! 下午好

evening 晚上；傍晚

Good evening! 晚上好！

how 怎样；如何

are 是

you 你；你们

How are you 你好吗？

I 我

am 是

fine 健康的；美好的

thanks 感谢；谢谢

OK 好；可以

HB （铅笔芯）硬黑

CD 光盘；激光唱片

BBC 英国广播公司

Alice 艾丽斯（女名）

Bob 鲍勃（男名）

Cindy 辛迪（女名）

Dale 戴尔（男名）

Eric 埃里克（男名）

Frank 弗兰克（男名）

Grace 格蕾丝（女名）

Helen 海伦（女名）

Starter Unit 2 What’s this in English

what 什么

is 是

this 这;这个

in 用(表示使用语音；材料等)用；以

English 英语；英格兰的；英语的

in English 用英语

map 地图

cup 杯子

ruler 尺；直尺

pen 笔；钢笔

orange 橙子

jacket 夹克衫

key 钥匙

quilt 被子；床罩

it 它

a(an) (用于单数可数名词前，表示未曾提到的) 一（人、事、物）

that 那;那个

spell 用字母拼；拼写

please 请

NBA （美国）全国篮球协会

P 停车场；停车位

Kg 千克；公斤

StarterUnit 3 What color is it

color (=colour) 颜色

red 红色(的)

yellow **(的)

green 绿色(的)

blue 蓝色(的)

black 黑色（的）

white 白色（的）

purple 紫色（的）

brown 棕色（的）；褐色（的）

the 指已提到或易领会到的人或事物

now 现在；目前

see 理解；明白

can 能；会

say 说，讲

my 我的

S （尤指服装的尺码）小号的

M （尤指服装的尺码）中号的

L （尤指服装的尺码）大号的

UFO 不明飞行物

CCTV 中国中央电视台

Unit 1My name’s Gina

name 名字；名称

nice 令人愉快的；宜人的

to 常用语原形动词前，表示该动词为不定式

meet 遇见；相逢

too 也；又；太

your 你的；你们的

Ms （用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士

his 他的

and 和，又，而

her 她的

yes 是的；可以

she 她

he 他

no 不；没有；不是

not 不；没有

zero 零

one 一

two 二

three 三

four 四

five 五

six 六

seven 七

eight 八

nine 九

telephone 电话；电话机

number 号码；数字

phone 电话；电话机

telephone/ phone number 电话号码

first 第一

first name 名字

last 最后的；末尾的

last name 姓

friend 朋友

China 中国

middle 中间的；中间

school 学校

middle school 中学；初中

Gina 吉娜（女名）

Jenny 珍妮（女名）

Brown 布朗（姓）

Alan 艾伦（男名）

Tom 汤姆（男名）

Mike 迈克（男名）

Jack 杰克（男名）

Mary 玛丽（女名）

Miller 米勒（姓）

Linda 琳达（女名）

Jane 简（女名）

Green 格林（姓）

Smith 史密斯（姓）

Unit 2 This is my sister

sister 姐；妹

mother 母亲；妈妈

father 父亲；爸爸

parent 父（母）亲

brother 兄；弟

grandmother （外）祖母；奶奶；外婆；姥姥

grandfather （外）祖父；爷爷；外公；姥爷

grandparent 祖父（母）；外祖父（母）

family 家；家庭

those 那些

who 谁；什么人

oh 喔；啊

these 这些

they 他（她；它）们

well 嗯；好吧

have 有

day 一天；一日；白天

Have a good day! （表示祝愿）过得愉快！

bye (=goodbye) 再见

son 儿子

cousin 堂兄(弟、姊、妹)；表兄(弟、姊、妹)

grandpa （外）祖父；爷爷；外公；姥爷

mom ( = mum ) 妈妈

aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母

grandma （外）祖母；奶奶；外婆；姥姥

dad 爸爸

uncle 舅父；叔父；伯父；姑父；姨父

daughter 女儿

here （用以介绍某人或者某物）这就是；在这里

photo 照片

of 属于（某人或者某物；关于（某人或某物)

next 下一个（的）；接下来（的）

picture 照片；图画

girl 女孩

dog 狗

Sally 萨利（女名）

Kate 凯特（女名）

Paul 保罗（男名）

Unit 3 Is this your pencil

pencil 铅笔

book 书

eraser 橡皮

box 箱；盒

pencil box 铅笔盒；文具盒

schoolbag 书包

dictionary 词典；字典

his 他的

mine 我的

hers 她的

excuse 原谅；宽恕

me (I 的宾格)我

excuse me 劳驾；请原谅

thank 谢谢

teacher 老师；教师

about 关于

What about (询问消息或醍醐建议)……怎么样？……好吗？

yours 你的；你们的

thank 谢谢

for 为了；给；对

thank you for…为……而感谢

help 帮助；援助

welcome 受欢迎的

You're welcome 别客气。

baseball 棒球

watch 表；手表

computer 计算机；电脑

game 游戏；运动；比赛

card 卡片

ID card 学生卡；身份证

notebook 笔记本

ring 戒指

bag 袋；包

in 在里

library 图书馆

ask 请求；要求；询问

ask…for…请求；恳求

find （found /faund/ ) 找到；发现

some 一些；某些；有些；有的

classroom 教室

e-mail 电子邮件 ( = email)

at （提供电话号码时使用）按照；根据；在（某处；某时间；某时刻）

call 给（……）打电话

lost (动词lose的过去式)遗失；丢失

must 必须

set 一套；一副；一组

a set of一套；一副；一组

Anna 安娜（女名）

John约翰（男名）

David 戴维（男名）

Unit 4Where’s my schoolbag

where 在哪里；到哪里

table 桌子

bed 床

bookcase 书架；书柜

sofa 沙发

chair 椅子

on 在……之上

under 在……之下

come 来；来到

come on 快点

desk 书桌

think 认为；想；思考

room 房间

their 他（她；它）们

hat 帽子

head 头

yeah 是的；对

know 知道；了解

radio 收音机；无线电广播

clock 时钟

tape 磁带；录音带；录像带

player 播放机

tape player 录音机

model 模型

plane 飞机

model plane 飞机模型

tidy 整洁的；井井有条的

but 但是

our 我们的

everywhere 处处；到处；各个地方

always 总是

Unit 5 Do you have a soccer ball

do (第三人称单数形式does) 用于构成否定句和疑问句；做；干

have 有

tennis 网球

ball 球

ping-pong 乒乓球

bat 球棒；球拍

soccer (英式)足球

soccer ball (英式)足球

volleyball 排球

basketball 篮球

hey 嘿；喂

let 让

us (we的宾格) 我们

let’s= let us 让我们（一起）

go 去；走

we 我们

late 迟到

has (have 的第三人称单数形式)有

get 去取（或带来）；得到

great 美妙的；伟大的

play 参加（比赛或活动）；玩耍

sound 听起来好像

interesting 有趣的

boring 没趣的；令人厌烦的

fun 有趣的；使人快乐的；乐趣；快乐

difficult 困难的

relaxing 轻松的

watch 注视；观看

TV 电视；电视机

watch TV 看电视

same 相同的

love 爱；喜爱

with 和……在一起；带有；使用

sport 体育运动

them （they 的宾格）他（她；它）们

only 只；仅

like 喜欢；喜爱

easy 容易的；不费力的

after 在……以后

class 班级；课

classmate 同班同学

Bill 比尔(男名)

Unit 6 Do you like bananas

banana 香蕉

hamburger 汉堡包

tomato 西红柿

ice-cream 冰激凌

salad 沙拉

strawberry 草莓

pear 梨

milk 牛奶

bread 面包

birthday 生日

dinner (中午或晚上吃的)正餐

week 周；星期

think about 思考；思索

food 食物

sure 当然；肯定；一定

How about ……怎么样？

burger (=hamburger)汉堡包

vegetable 蔬菜

fruit 水果

right 正确的；适当的

apple 苹果

then 那么

egg 蛋；鸡蛋

carrot 胡萝卜

rice 大米；米饭

chicken 鸡肉

so (引出评论或问题) 那么

breakfast 早餐；早饭

lunch 午餐

star 明星；星星

eat 吃

well 好；令人满意地

habit 习惯

healthy 健康的

really 真正地

question 问题

want 需要；想要

be 变成

fat 肥的；肥胖的

Unit7 How much are these socks

much 许多；大量；多少

How much（购物时）……多少钱？

sock 短袜

T-shirt T恤衫

shorts (pl) 短裤

sweater 毛衣

trousers (pl) 裤子

shoe 鞋

skirt 裙子

dollar 元（美国、加拿大等国的货币单位，符号为$）

big 大的；小号的

small 小的；小号的

short 短的，矮的

long 长的

woman (pl women)女子

Call I help you 我能帮您吗

need 需要

look 看；看上去

pair 一双；一对

take 买下；拿；取

Here you are 给你。

ten 十

eleven 十一

twelve 十二

thirteen 十三

fifteen 十五

eighteen 十八

twenty 二十

thirty 三十

Mr． (用于男子的姓氏或姓名前)先生

clothes (pl．)衣服；服装

store 商店

buy 购买；买

sale 特价销售：出售

sell 出售；销售；卖

all 所有的；全部的

very 很；非常

price 价格

boy 男孩

a pair of 一双

Unit 8 When is your birthday

when (疑问副词) 什么时候

month 月；月份

January 一月

February 二月

March 三月

April 四月

May 五月

June 六月

July 七月

August 八月

September 九月

October 十月

November 十一月

December 十二月

happy 愉快的；高兴的

Happy birthday! 生日快乐!

old 年老的；旧的

How old… 多大年纪 ……几岁了

party 聚会；晚会

See you! 再见!

first 第一

second 第二

third 第三

fifth 第五

eighth 第八

ninth 第九

twelfth 第十二

twentieth 第二十

test 测验；检查

trip 旅游：旅行

art 艺术；美术

festival (音乐、戏剧等的)会演节；节日

dear 亲爱的

student 学生

thing 东西：事情

term 学期

busy 忙碌的；无暇的

time 时间

Have a good time! (表示祝福)过得愉快！

there (在)那里

Unit 9 My favorite subject is science

favorite （=favourite）特别喜爱的（人或事物）

subject 学科；科目

science 科学

PE 体育

music 音乐；乐曲

math 数学

Chinese 语文；汉语；汉语的；中国的

geography 地理（学）

history 历史

why 为什么

because 因为

Monday 星期一

Friday 星期五

Saturday 星期六

for sure 无疑；肯定

free 空闲的

cool 妙极的；酷的

Tuesday 星期二

Wednesday 星期三

Thursday 星期四

Sunday 星期日

AM (=am)上午

PM (= pm)下午

useful 有用的，有益的

from (表示开始的时间)从……开始

from… to… 从……到……

Mrs (用于女子的姓氏或姓名前)太太；夫人

finish 完成；做好

lesson 课；一节课

hour 小时