创设学前游戏的环境和条件包括如下方面：
（1）创设安全有效的游戏场地，游戏场地是为儿童设计的学习、发展和接受教育的场所。创设儿童的游戏场地，应遵循以下基本要求或精神：①促进儿童的发展；②培养儿童的自信心；③保证儿童的安全。
（2）选择和提供适宜的玩具及游戏材料。
（3）建立和谐的人际。
（4）增进儿童的知识和技能，培养儿童游戏的能力。
影响幼儿园游戏开展的因素主要有物理环境因素、社会因素和个体因素三个方面。
一、物理环境因素
物理环境因素是指游戏中的要素及条件，它保证游戏的顺利进行。
游戏中的物理环境因素由家长或教师等成人为幼儿提供，作为教师要了解物理环境对于幼儿游戏的重要性，以及为幼儿提供创设物理环境时应该注意些什么问题，使环境真正地为幼儿的游戏服务，增强幼儿游戏的兴趣，提高幼儿游戏的质量。
(一)游戏场地
游戏场地是幼儿游戏活动的空间，是进行游戏不可缺少的条件。场地的大小、在室内还是在户外、场地的结构、空间的密度等，都对幼儿游戏产生影响。较大的空间，可增加社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率，而个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。
(二)玩具材料
1.玩具材料的种类对幼儿游戏的影响。
2.玩具材料的数量对幼儿游戏的影响。
3.玩具材料的特征对幼儿游戏的影响。
(三)游戏时间
游戏时间是开展游戏活动的重要保证，游戏时间的长短会影响幼儿游戏的质量。在较长的游戏时段(约30分钟)幼儿才有时间逐渐发展成社会和认知层次较高的游戏形式。
二、影响幼儿游戏的社会环境因素
(一)家庭
1.亲子关系对幼儿游戏的影响。
2.育儿态度对幼儿游戏的影响。
3.家庭结构对幼儿游戏的影响。
(二)同伴
有无同伴、伙伴的熟悉程度、同伴的年龄、伙伴的性别都会影响幼儿游戏。
1.有无同伴的影响
2.同伴的熟悉程度
3.同伴的不同年龄
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