幼儿学加减法窍门

1教孩子加减法窍门有哪些

1、先易后难算术是比较复杂的，而对孩子来说，如果一开始就让他们学习较难的算术，很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中，例如去超市买苹果，让孩子自己挑选，并数出数量，等到回到家的时候，家长可以让孩子洗两个苹果，一人一个吃掉后，问孩子还有多少个苹果。通过这种方式，让孩子在生活中不知不觉的接触数学并学习数学，可以提高孩子对数学的兴趣，而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。

2、运用分解技巧从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。从5以内的开始。先从分解2开始。每次分开后表述完，要记得在合起来。

3、大数记心里，小数上下加减加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6

减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3， 之后得出结果6-3=3

家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。

4、需要幼儿掌握的一些识记的东西第一个需要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二个需要识记的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20，这样记住了以后，进行20以外的加减法运算，对孩子来说，就不会很难学；

5、巩固成果家长要经常给孩子出题目，只要有空闲时间就提问，而且问的时候语速要快，要给孩子一种紧迫感，这样可以锻炼孩子思维的效率，而且多次练习能够让孩子的思维能力不断增强，从而提高算术能力。

如果家长在问的时候孩子能够快速的答出来，家长需要对孩子进行表扬，例如“真棒!”，“真厉害!”这些话语，会激发孩子的积极性，让孩子有一定的成就感，对数学算术产生兴趣，认为学习数学是一件很好玩的事情。

2幼儿十以内加减法的技巧有哪些

1、先易后难算术是比较复杂的，而对孩子来说，如果一开始就让他们学习较难的算术，很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中，例如去超市买苹果，让孩子自己挑选，并数出数量，等到回到家的时候，家长可以让孩子洗两个苹果，一人一个吃掉后，问孩子还有多少个苹果。通过这种方式，让孩子在生活中不知不觉的接触数学并学习数学，可以提高孩子对数学的兴趣，而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。

2、运用分解技巧从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。从5以内的开始。先从分解2开始。每次分开后表述完，要记得在合起来。

3、大数记心里，小数上下加减加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6

减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3， 之后得出结果6-3=3

家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。

4、需要幼儿掌握的一些识记的东西第一个需要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二个需要识记的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20，这样记住了以后，进行20以外的加减法运算，对孩子来说，就不会很难学。

　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的《5以内加减》幼儿园大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇1

　活动目标：

　1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

　2、发展表象思维。

　活动重难点：

　1、重点：理解加减法的意义。

　2、难点：用语言表达运算过程。

　活动准备：

　1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1—5的数字卡。加减法图意的卡。印章。

　2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

　活动过程：

　操作体验―>讨论理解―>复习巩固

　1、操作。

　（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？

　（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

　注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个。

　2、讨论。

　（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

　（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。

　（3）幼儿口头编应用题。

　3、复习。

　幼儿用动物、水果等印章制作加减法的卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。

　教学反思：

　依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

　《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇2

　设计意图：

　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

　教学目标：

　1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。

　2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。

　3、能根据分合式说出加减法算式。

　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　教学重难点：

　理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题。

　教学准备：

　背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2 3=5 3 2=5

　5—2=3 5—3=2，5的分合式。幼儿书写用具。

　教学过程：

　一、复习5的分合。

　1．出示5的分合式，请幼儿认读。

　2．游戏：碰球（复习5的分合）

　师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5、（依次说完5的分合）

　二、新授5的加减。

　A1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

　2、指定幼儿回答。

　3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？

　4、请幼儿口头说出算式。

　5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2 3=5）

　6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？

　7、请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）

　8、比较两道加法算式的异同。

　9、拓展练习：8 9=17；9 8=？

　B1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

　2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

　3、请幼儿口头说出算式。

　4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5—2=3）

　5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

　6、请幼儿交流、讨论并回答。（5—3=2）

　7、比较两道减法算式的异同。

　C游戏：你问我答

　师：小朋友，我问你，2 3=？生：╳老师，告诉你2 3=5

　依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算。

　D抢答：看谁最快？

　老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励）

　教学反思：

　一、教学目标

　这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。

　二、师幼互动

　班级的孩子在教学过程中表现都很出色，也很配合老师，上课时候积极表现，大胆发言，在进行过河的游戏的时候幼儿能为同伴去鼓励，加油，让我感觉到孩子们的有爱和善良。

　三、公开课体会

　每次公开课，都会有所收获，看到其他老师的公开课，在和自己对比，可以发现他们和自己的优点和不足，反思大大的提高了自身的能力，将反思后的想法填补到展示活动中，更好的完成了活动目标。还要反思的是：我们平日的教学活动不能总是在一次次试教中进行，没有时间让我们反复的修改活动环节，所以课前反思尤为重要，让我们具有前瞻性，想到活动中的可能性，根据幼儿年龄特征预设提问、有效回应、精炼小结；执教过程中及时地发现问题，及时修改原备课内容，解决新生成的问题；课后深刻反思，尽量在今后类似的活动中避免重复错误，少走弯路，促进专业水平的提高！

　《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇3

　活动设计背景

　5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

　活动目标

　1、让幼儿来理解加法减法的含义。

　2、让幼儿掌握5的加减法。

　3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。

　4、随歌曲旋律唱出来。

　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　教学重点、难点

　使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。

　活动过程

　1、谈话导入，引起孩子的兴趣。

　2、复习5的组成

　3、出示直观教具

　4、引导幼儿口述5的加减法应用题

　5、玩“谁最快”游戏

　6、书写算式

　7、教师进行小结

　教学反思

　1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

　《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇4

　活动目标：

　1、复习10的加减，能准确、迅速地进行加减运算。

　2、能认真观察画面的内容列出算式。

　3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。

　活动准备：

　已学过10以内的加减法、电脑两人一台

　活动过程：

　一、集体活动，复习10以内的加减法。

　1、开火车复习，教师说算式，幼儿轮流回答。

　2、报得数复习，教师出示数卡，幼儿抢答。

　二、两人合作电脑答题列算式。

　1、教师提要求：注意观察画面的运动，先出现几个，在出现几个，最后列出算式。

　2、幼儿两两合作共同来完成作业。（两人要商量，分配谁操作）

　3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的小组。

　《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇5

　活动目标

　1、尝试运用7的组成进行推理并列算式，学习7的加减运算。

　2、探索发现互换、互补规律，灵活进行加减运算。

　3、能主动参与，养成求异创新的思维品质。

　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5、有兴趣参加数学活动。

　活动准备

　1、7的组成、加减算式，或课件（内容：7只鸟：1只先来，6只后来；2只黑色，5只**；3只在树上，4只在天上）。

　2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。

　活动建议

　1、组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习7的组成。

　（1）拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起来就是7。

　（2）填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。

　2、引导幼儿观察，从中发现数的关系，学习7的加减法。

　（1）从鸟儿先后飞来的顺序，引导幼儿描述并列算式，先列加法，再列减法。

　如：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7，并说出各数字、符号代表的意义。

　教师提问：

　如果先飞来了6只小鸟，又飞来了1只小鸟，怎么列算式？幼儿可列出：6+1=7。引导幼儿发现：将加号两边的数互换位置以后，总数不变。

　引导幼儿运用7的组成进行推理，列出7的.第一组减法算式。如：因为7可以分成1和6，1和6合起来是7，所以7—1=6、7—6=1、

　（2）启发幼儿根据上小鸟的黑、黄（不同颜色）或在树上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3、

　请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。

　3、根据7的加减算式，鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。

　如：根据7—2=5，可编出：我们班有7个小球，借给小班2个球，我们班还剩下多少个小球？

　引导幼儿创编主题新颖的应用题，发展幼儿求异创新的思维品质。

　4、利用快问快答的形式，帮助幼儿反复练习7的加减运算，提高幼儿快速准确的反应能力。

　如：教师说出3+4，幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题，教师或全体幼儿回答等形式。

　教学反思

　记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3—6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！

　综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！

　《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇6

　活动目标：

　1、知道2加2等于4，4减2等于2、

　2、观察4的分合式可以列出有关的算式。

　3、在活动中，注意用清楚的语言表达算式的含义。

　活动准备：

　幼儿用书、有关4的第二组加减的。

　活动过程：

　1、复习4的第一组加减。

　①看图列算式（4的第一组加减的）

　②观察4的第一组分合式尝试写算式

　③口算比赛

　1+3=3+1=4—1=4—3=

　2、学习4的第二组加减

　①教师依次出示，幼儿一一讲出其中的含义，并将几幅图连起来说一说。然后教师带领幼儿共同尝试将图意用算式表示出来。再一起说几遍，以巩固记忆。

　②教师出示4的第二组分合式，请幼儿观察并读一读，启发幼儿列出加减算式。

　3、幼儿操作活动

　①引导幼儿观察，看图说说：图上有什么？它们有什么不一样？启发幼儿按图中的标记列算式。

　②做幼儿用书练习题，老师巡回指导。

　活动评价

　幼儿讲述操作内容，老师对幼儿的操作情况进行评价。

　《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇7

　活动目标

　1.讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。

　2.学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。

　活动准备

　1.超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

　2.幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。

　活动过程

　一、购物活动，学习5以内的加减。

　1.教师提出购物要求：

　每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，

　再说说你的5元钱是怎么用的。

　2. 用一道算式记录下来。

　你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。

　3.鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。

　如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。

　（用一道算式记录，并和同伴交流算式表示的意思。）

　4.请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。

　（如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的食品，还剩3元钱。）

　二、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。

　1.引导幼儿观察

　知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：

　教师：我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品？

　2.当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，

　让幼儿重新猜另一样食品。

　（如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。）

　《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇8

　活动目标：

　1.学习看图列式，感知加法算式所表达的数量关系

　2.练习听清题意按规则操作，思维敏捷灵活

　活动准备：

　1.蓝猫角色贴绒玩具，磁带一盒(蓝猫主题歌)

　2.每人一张习题纸和可粘贴的七色花

　活动过程:

　一、集体活动，复习5以内数的组成

　1.出示蓝猫，激发幼儿兴趣

　2.集体开展“碰球”游戏，复习5以内数的组成

　二、情境感知，学习看图列式

　1.可将幼儿帮助蓝猫勇敢闯关，解答电脑提问

　提问:

　①屏幕上有谁？它们有什么不同？

　②想知道小鸭合起来有多少，可以用什么方法?

　③怎样用加法算式来表示呢？

　2.启发幼儿根据图式，列出算式，按照上述方法依次出示下面三张，学习看图列式

　3.鼓励幼儿讲述加法算式所表达的数量关系

　三、个别操作，训练听题意，按规则操作

　请幼儿每人抽取一张卡片，按卡片上的图式对应填写数字，并算出得数

　四、游戏巩固

　1.通过“找朋友”游戏，让幼儿根据对应的得数找到朋友，并获取礼物

　2、解答花盘上的加法题，把对应的花瓣贴上，进一步学习5 以内数的加法

　3.体验成功的快乐，与父母分享数学游戏的乐趣

　《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇9

　活动目标：

　1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。

　2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

　3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备：

　幼儿人手一份操作纸，若干

　活动过程：

　一、小老鼠买面包圈。

　1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

　2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

　3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

　二、大老虎吃点心。

　1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

　3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

　三、小组操作活动。

　1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

　2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

　3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

　四、活动评价

　教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

　活动反思：

　老师要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

　《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇10

　活动目的：

　1.让幼儿来理解加法减法的含义

　2.让幼儿掌握5的加减法

　3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析 问题的能力.

　活动准备：

　苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

　活动过程：

　一、谈话导入，引起孩子的兴趣。

　①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

　②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?3个减去一个，又是多少?

　③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式

　二、复习5的组成

　①让幼儿回忆5可以分成几和几

　②幼儿边说教师边往黑板上写

　三、出示直观教具

　1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子(出示1个狮子) 过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子)

　问①3头狮子再添上2头狮子是几头?

　②为什么3+2=5?写出算式3+2=5

　③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只?

　为什么5-2=3?写算式5-2=3?

　③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)

　四、引导幼儿口述5的加减法应用题

　1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求

　2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题

　3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

　五、玩“谁最快”游戏

　1.每组做一道必答题(5的加减法)

　2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

　六、书写算式

　1.让幼儿书写加减法算式

　2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

　七、教师进行小结

　《5以内加减》幼儿园大班数学教案 篇11

　活动目标

　1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

　2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

　3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　活动准备

　1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；

　2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

　活动过程

　1、开始部分

　碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。

　2、基本部分

　挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。

　3、结束部分

　游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。

　教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”

　教学反思

　要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。