七上人教版英语教案5篇

七上人教版英语教案篇1

1能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型 教学过程：

step 1warm up and revi-sion

1greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2presentation

1 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu”

2tu tu is so cutelook! this is tutu’s eye并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eyea先让学生倾听录音怎么读单词eye b再范读教新单词eye(开火车读) c让学生拼写这个单词e-y-e d老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye elet’s dofollow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作)3用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

4powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

5认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和。 step3：practice

1let’s do: eye eye 唰唰唰 ear ear 呼呼呼 nose nose 闻闻闻 mouth mouth 巴巴巴 face face 拍拍拍

2i say you do(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。) 3play a game

出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。 (这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4what’s miing(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5are you happy now let’s sing a song: if you’re happy! 6板书设计： unit 3 look at me a let’s learn

七上人教版英语教案篇2

人教pep版四年级英语下册unit 2单元教案

第一课时

教学目标

1能听、说、认读单词over， now， kids， oclock。

2会运用以下句型和同伴进行交流对话:

—what time is it now

—its 6 oclockits time for dinner

—oh!lets go!

3培养学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。

教学重点

1掌握单词over， now， kids， oclock。

2掌握句型:

—what time is it now

—its 6 oclockits time for dinner

—oh!lets go!

3能够根据钟面用英语正确地表达时间。

教学难点

1能正确地用英语表达时间。

2熟练掌握数词的拼写和应用。

3会用“its time for +名词”进行对话交流。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。

学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。

教学方法

1多媒体教学法

教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示main scene 的，和学生一起学习句型: its… oclock its time to do sth让学生在看时体会句子:its time to do sth

2角色朗读教学法

教师让学生利用分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。

3游戏教学法

根据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型:its time to do sth和its… oclock

教学过程

step 1: warm-up

1师生问候，用英语打招呼。教师利用或课件快速展示数词，学生进行拼读练习。

2播放歌曲its twelve oclock，通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。

3main scene

(1)学生看课本第12和13页，然后回答教师的问题:“whats the time in beijingwhats the time in new york”(北京几点纽约几点)

(2)(教师把时钟调到7点)教师问学生:what time do you get up引导学生回答:i get up at seven oclock

(3)同桌之间问各地的时间:what time is it in brasilia/…

step 2: presentation

lets talk

1让学生熟悉句型

教师手拿一个时钟，提问:whats this in english

学生:its a “钟”

教师出示单词卡，教读clock并引导学生说出正确的时间点，教单词oclock。(把单词卡贴到黑板上)

教师:what time is it(教师换时间，引导学生说)

学生:its… oclock

(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书what time is itits… oclock)

2教师播放lets talk录音(可以多放几遍录音)，让学生带着问题 “what time is school over what time is dinner”去听。学生在教师的帮助下回答问题。

3教师问:what time do you go home， kids引导学生回答:we go home at five oclock

4教师指出kids， oclock让学生猜出它们的汉语意思。

5教师出示单词卡片，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习now时，教师要注意提醒学生ow的发音。

6学生听录音跟读、模仿。

7让学生分组朗读对话。

8 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:

a: what time is it now

b: its nine oclock

a: its time for school

b: oh!lets go!

9找几组学生到前面表演对话，共同交流。教师要及时做出评价。

设计目的:通过上面几个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型，以完成教学目标。

step 3: practice

1我会画(游戏)

教师让学生拿出本，在纸上先画出圆形的钟面，教师说时间，让学生在钟面上画出时针和分针。先画整点的，然后再画不是整点的，既锻炼了学生的听力又考查了学生的动手能力。

2全班总动员(游戏)

班级按排自然分组，学生拿出自己的小时钟，然后把它拨到一个时间，问自己的后桌:what time is it后桌回答:its nine oclock and its time for class然后他再调个时间问他的后桌，如果有的学生答不出来，就找同组的某个同学帮着完成。教师奖励用时最短的小组小贴画。在活动中全班学生都要参与，人人都有说英语的机会。

3完成全品学练考—课后练11页第一题。

step 4: consolidation

1打电话(游戏)

对本课句型进行巩固拓展练习。两人一组，根据课文中提供的钟面，仿照lets play中的对话做练习。如:hello where are youhello!im in new yorkits 8:10 pmwhat time is it thereits… its time to do/for…教师予以鼓励和评价。(教师帮助学生认读单词:beijing， new york， london， sydney)

2角色表演

教师在黑板上画几个动作，一名学生拿着自己的小钟面和另一名学生到前面进行自由对话:what time is itits nine oclock and its time for classok， lets go!但一定要注意时间和活动的安排要合理，如果不合理，不能得到满分奖励。

3看谁说得快

教师用汉语说5点，6点，8点，9点，学生听到之后，要用最快的速度用英语说出，并把自己的小钟面调到正确的时间上，看谁说得快，做得好。

step 5: sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词:over， now， kids， oclock

句型: —what time is it now

—its 6 oclockits time for dinner

—oh!lets go!

step 6: homework

1朗读课文对话。

2根据课文lets talk 和同桌创编对话。

3完成全品学练考—课后练11页第二、四题。

板书设计

unit 2 what time is it

—what time is it now —its 5 oclock

—its time for dinner lets go!

—its 8:10 pm in beijing what time is it in new york

—its 7:10 am its time to go to school

与本课相关的趣味知识及可选用的习题

珍惜时间

鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅要上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务。为了不影响学业，他必须做好精确的时间安排。

鲁迅几乎每天都在挤时间。他说:“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也非常喜欢。正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作环境和生活环境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人。

1根据汉语写单词。

(1)school is (结束) lets go to the playground

(2)what time is it (现在)

(3)time to go home， (孩子们)

(4)its 6 oclock its time for (晚饭)

2连线我最棒!

(1)go to the playground a什么时候

(2)in my school b让我们走吧

(3)what time c在我的学校

(4)lets go d去上学

(5)go to school e去操场

教学反思

本节课的内容贴近学生的生活，学生自己动手控制时间，并提问同学，学起来很轻松，学生也十分感兴趣，而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言，运用语言，收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出，学生对数词和时间的表达遗忘率很高，所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极，不主动，鉴于这点，在今后的教学中，要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。

少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、看动作猜单词、看口型猜单词等方式。总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。

第二课时

教学目标

1能听、说、认读单词和短语breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。

2会运用以下句型和同伴进行对话交流:

—what time is it

—its 9 oclockits time for english classlets go!

—its time for breakfast/dinner/…

—lets drink some milk/have some chicken

3能够根据句型:its time for +名词和lets+do做出相应的动作。

教学重点

1掌握单词和短语breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。

2掌握句型its…oclockits time for… lets…

3能够根据所给与同伴进行对话交流。

教学难点

1单词breakfast， lunch， dinner的拼写和发音。

2its time for+sth句型的应用。

3根据进行对话练习。

教学准备

教师准备：与本课时相关的单词卡片与;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法

1问答教学法

教师利用时钟和活动表，和同学进行对话练习，询问某个时间的某个活动，如:what time is it its 9 oclock and its time for english class lets go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。

2游戏教学法

教师和学生一起做lets do 部分的活动，让学生先根据教师的动作猜出句子的含义，然后教师反复重复几次，学生理解之后，再让学生模仿教师一边说一边做游戏。要让全班同学都参与进来。

教学过程

step 1: warm-up

1教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk。

2教师和学生一起唱歌曲its twelve oclock。

3学生练习对话:what time is itits time to do sth

step 2: presentation

lets learn

1教师准备一个时钟，分别调到上午7点，8点，11点，下午5点，晚上9点，然后问: what time is it学生答:its seven/eight/eleven/five/nine oclock然后教师指着钟面说:its seven oclock in the morningits time for school然后让学生重复这个句子。

2教师拿出时钟和一幅(在吃饭的图)，调到7点，说:its seven oclock in the morning its time for breakfast follow me， breakfast并用解释。调到9点，说:its nine oclockits time for english class并用解释。

3教师引导学生学习 lunch， dinner， music class， pe class。

4学生听录音，跟读 lets learn 部分的单词和短语，并要求学生说出英语课、体育课、音乐课、早饭和晚饭的具体时间。

lets do

1教师拿出一杯牛奶，做喝牛奶的动作，并看一下时钟说:its seven in the morning and its time for breakfast lets drink some milk并重复两遍句子，让学生了解句子的含义。并用简笔画表示drink some milk。

2教师利用简笔画展示:have some chicken， eat some rice， jump and run， read and write， sing and dance，然后找学生用句型:lets +do…说句子，并做相应的动作。

step 3: practice

1问答练习

活动方式:将学生分为四组，各组学生根据自己准备的，用句型:what time is it its…进行问答练习。练习的过程中，要求学生用自己的小时钟表示时间，同组之间互相监督，教师要纠正学生的发音。

2看图说话(游戏)

活动方式:操练句型“its time for breakfast/its time to have music class”方法:教师拿出，学生同桌两人看一张，各说出两个不同的句子形式完成练习。在学生练习的过程中，教师要在班级走动，随时帮助他们，这样既巩固了单词和句型，又提高了学生的口语表达能力。

七上人教版英语教案篇3

一、指导思想

本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况

五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标

1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。

4)、能在手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标：

1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 2)、培养学生的听、说、读、写能力。 3)、培养学生创新精神和实践能力。

4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标 1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生

发展奠定语言基础和思想基础。

2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。 五、教学重点难点

1重点：

(1)学会每个模块重点句型、单词。

(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。

2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(1)以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

(3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

(4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 (5)设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

(6)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 (7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。 六、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr(身反应法)并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 七、教学进度安排 模块内容课时

one

two

three four

five

review six

seven eight nine

ten

review london

shopping

at the weekend

poeions

in cla

module 1- 5

self-aement

community

school

fellings

manners

module 6-10

七上人教版英语教案篇4

课题 unit 6 how do you feel a let’s talk第( 1)课时

一、 教学目标与要求:

1 能够在和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下 面的问题。

2 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演

教学难点 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

教 学 过 程 二次备课

二、自主学习

step1preparation

1greeting

2let’s talk about our life引用学过句型，操练交流。

3、学习let’s try

( 1 ) 播放let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

(2)播放let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

三、合作探究

1、完成let’s try后，教师提问:what film do they watch 请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job what does he often do why does he do that 请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问 how do the mice feel how does the cat feel 引导学生回答：they are afraid of him the cat is angry with them

4、教师呈现let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

四、展示交流

1、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音 语调。

4 我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：how does he she feel 扩大操练范围。

七上人教版英语教案篇5

一、学生学情分析

兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应注重英语基础知识的巩固，着重培养学生的听、说、读、写能力，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。

二、英语教材分析

新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时)，能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。

三、教学目的和任务。

1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2初步养成良好的书写习惯。

3能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4能四会要求掌握所学句型。

5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6能在、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学内容与目标

1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。

3、能听、做7个“tpr”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识 五、主要措施。

1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。

3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

第五册教学进度表

周次

授课内容

课时 第一周

module 1 unit 1

unit 2

3 第二周

practice

and review

3 第三周

module 2 unit 1

unit 2

3 第四周

practice

and review

3 第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

module 3 unit

3 practice

and

3 module 4 unit

3 practice

and

3 module 5 unit

3 practice

and 1

review

1

review

1

review unit 2

unit 2

unit 2

3 第十一周

module 6 unit 1

unit 2

3 第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

practice

module

practice

module

module

module

and review

3 7 unit 1

3

and review

3 8 unit 1

3 9 unit 1

3 10 unit 1

3

unit

unit unit unit 2 2 2 2

第十八周

review module3

3 第十九周

review

第二十周

review

3

九年级上册英语教案人教版

Unit6Imgoingtostudycomputerscience

　本单元的话题：谈论自己将来的计划或打算。

　本单元的语法：学习一般将来时begoingtodosth。

　本单元的短语和知识点：

　1词性转换：science(名词，科学)—scientist（名词，科学家）

　violin（名词，小提琴）--violinst（名词，小提琴家）piano（名词，钢琴）--pianist（名词，钢琴家）2growup成长，长大3begoodat+名词代词动词+ing:擅长…Heisgoodatmath,butheisn’tgoodatspeakingEnglish他擅长数学，但是不擅长说英语。

　4keepondoingsth:继续做某事5besureabout:确信，对…有把握

　Hismotherisn’tsureabouthisstudy他的妈妈对他的学习没有把握。

　6moveto+地点：搬（家）到某地7takesingingactinglessons上歌唱课上表演课=havesingingactinglessons8sendsbsth=sendsthtosb寄送给某人某物

　Hisgrandfatheroftensendshimmoney。=Hisgrandfatheroftensendsmoneytohim

　9learntodosth学会做某事

　10playthepiano弹钢琴makethesoccerteam组建足球队getgoodgrades取得好的成绩eathealthierfood吃更健康的食品getlotsofexercise进行大量锻炼

　11foreignlanguage外国语言12studyhard努力学习mostofthetime大多数时间

　14getbackfrom+地点：从…回来HewillgetbackfromBeijingin3days

　atthebeginningof在…开始的时候,writedown写下/记下，

　17differentkindsof不同种类的havetodowith关于，与…有关系,takeup开始从事

　20too+形容词+todosth：太…以至于不能…

　so+形容词+that+句子：如此…以至于…

　形容词+enoughtodosth：足够…能够做某事（注意三个句型有时可以互相转换）

　Heissoyoungthathecan′tgotoschool他如此年轻以至于不能去上学。

　=Heistooyoungtogotoschool他太年轻了以至于不能去上学。

　=Heisn′toldenoughtogotoschool

　22makesb+形容词：让某人怎么样Thegoodnewsmadeushappy（注意：news为不可数名词）

　23howtodobetteratschool为“疑问词+不定式”即“疑问词+todosth”

　Hedidn’tknowwhentostart他不知道什么时候开始。24gotouniversity去上大学

　Unit7Willpeoplehaverobots

　本单元的话题：谈论对未来的语言，学习一般将来时willdosth。

　本单元的语法：学习一般将来时willdosth。

　一般将来时由“助动词will/shall+动词原型”构成，表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语如tomorrow、nextweek，in2days(2天之后)等连用。（Shall用于第一人称，will可以用于各种人称。）(willnot=won’t)

　一般疑问句：把肯定句中的will提到句首即可。以上两句的一般疑问句为：

　WillyouvisittheoldmannextweekYes,wewillNo,wewon’t

　否定句：把肯定句中的will变为won’t即可。以上两句的否定句为：

　Wewon’tvisittheoldmannextweekShewon’tfinishtheworkin2weeks

　本单元的短语和知识点：

　1Therebe结构：Therebe(is/are/was/were)+某物/某人+某地/某时

　“Therebe结构”的一般现在时：Thereis/are+某物/某人+某地/某时

　Thereare600studentsinourschool在我们学校有600个学生。

　一般过去时：Therewas/were+某物/某人+某地/某时Therewasaschooltenyearsago

　一般将来时：Therewillbe+某物/某人+某地/某时=Thereisgoingtobe+某物/某人+某地/某时Therewillbeasportmeetingnextweek=Thereisgoingtobeasportmeetingnextweeek下周将有场运动会。2oncomputers在电脑上,onpaper在纸上

　3afew+可数名词复数：有一些、有几个alittle+不可数名词：有一些

　few+可数名词复数：几乎没有（表示否定）little+不可数名词：几乎没有（表示否定）

　many+可数名词复数：很多，许多few的比较级是fewer,little的比较级是less

　much+不可数名词：很多，许多manymuch的比较级都是more

　Therewillbelesspolutioninthefuture在未来将会有更少的污染。（polution为不可数名词）

　Weshouldplantmoretrees我们应该种更多的树。（tree为可数名词）

　Therewillbefewercarsinthefuture在未来将会有更少的汽车。（car为可数名词）

　4in（great）danger在（极度）危险中ontheearth在地球上savetheearth拯救地球

　6in+一段时间：在…之后（多用于一般将来时）

　Hewillcomebackin2days两天之后他将回来。→Howsoonwillhecomeback多久他将回来？

　句型Thereisaresbdoingsth有某人正在做某事。Thereisacateatingfish

　10hundredsof+名词：成百上千的…，许多…（表示模糊数字）

　数字+hundred+名词：几百…（表示具体数字）

　Hehashundredsofbook他有很多书。Heboughttwohundredbooks他买了二百本书。

　12atsomepoint:在某些方面freetime空闲时间inone’sfreetime在某人空闲时间

　Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake

　本单元的话题：描述做事情的顺序和过程。（First首先,Next下面,Then然后,Finally最后）

　本单元的语法：复习一般现在时。

　本单元的短语和知识点：

　1(P57,1a)turnon打开turnup调大

　turnoff关上turndown调小

　2Howmany+可数名词复数：多少…

　Howmuch+不可数名词：多少…

　Hehaseightbooks他有八本书。→Howmanybooksdoeshehave他有多少本书？

　3量词的用法：不可数名词常用“数字+量词+不可数名词”来表示。如：

　apieceofbread一片面包比较：twopiecesofbread两片面包（bread为不可数名词）

　aglassoforange一玻璃杯橘子汁onespoonofbutter一勺黄油

　5onemorething=anotheronething基数词+more+名词=another+基数词+名词：又多少某物Heateanapple,hewantedtoeattwomoreapples

　7It’stime(forsb)todosth是某人该做某事的时间了。It’stimeforustohavelunch

　It’stimeforsth是该做某事的时间了。It’stimefortheclass是该上课的时候了。

　一份好的英语教学设计能以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。下面是由我为大家整理的“九年级上册英语教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

九年级上册英语教案人教版（一）

教学目标

　1 能力目标

　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英语介绍这些小动物。

　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　2 情感目标

　培养学生爱护动物、保护动物的意识。

　教学重难点

　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英语介绍这些小动物。

　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

教学工具

　ppt课件。

　教学过程

　 1、Warm-up

　（1）Free talk（1分钟）

　a ---- Good afternoon， Fangfang

　---- Good afternoon， Lanlan

　b ---- Hello， Xiaoling How are you？

　---- Hi， I＇m fine， thank you And you？

　---- Very well， thank you

　（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（1分钟）

　（3）大小声游戏：rabbit， monkey， panda， zoo（1分钟）

　教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

　（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）

2entation

　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

　（1）教学duck

　a教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello， boys and girls What＇s this？ Do you know？ 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？

　b课件出现duck的画面及叫声

　T： Look at my mouth d-u-c-k， d-u-c-k （注意元音字母u的发音）然后把鸭子贴在黑板上。

　（2）教学rabbit

　T： Hello I＇m an animal I have two long ears， and I have a white body And， I have two red eyes Do you know？ What am I？ 从此谜语中引出单词 rabbit。

　（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。）

　（3）教学panda

　出示课件。

　T： Look， it＇s a lovely animal What＇s this？

　引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello！ My name is Panda Nice to meet you（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。）

　（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。）

　（4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog I＇m a dog （做小狗的动作）Dog， dog， I＇m a dog， woof woof woof 声音woof 引出单词dog。

　接着出示cat的，引导学生说出Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow 同法教学monkey

　（设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。）

　（5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。

　（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）

3tice

　（1）让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。

　（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）

　（2）教师播放Let＇s learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。

　（3）教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。

　4 Consolidation

　（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog 其他同学说上节课学过的感叹词：Cool！ Super！ Great！ Wow！

　（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。

　（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。

　 5 Add-activities

　（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。

　（2）Let＇sChant

　Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow

　Dog， dog， I＇m a dog， woof， woof， woof

　Duck， duck， I＇m a duck， quack， quack， quack

　Monkey， monkey， I＇m a monkey， hei， hei， hei

　Rabbit， rabbit， I＇m a rabbit， jump， jump， jump

　Panda， panda， I＇m a panda， ha， ha， ha

　6 Homework

　（1） 把你知道的动物单词说给家长听。

　（2） 和同伴一起做模仿动物表演。

　（3） 小组合作进行编对话或儿歌。

九年级上册英语教案人教版（二）

　 教学目标

　1能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

　2 通过用Lets do部分“Show me”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。

　3通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。

　 教学重难点

　重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

　难点： 会用句型I see描述自己看到的颜色。

　教学工具

　PPT课件、人物头饰、单词卡片、。

教学过程

　1、Warm-up

　（1）T：Hello，boys and girlsI’m your newteacher  name is  you can call me g

　g

　T：Today we will learn Unit2 Colours（课件出示Colours单词，教师领读），Doyou know colours？

　引导学生也可用汉语回答颜色

　T：Let’ssing a song about colours，the song’s name is《colours》，Please stand up，clap your hands（师生齐唱歌曲）

　2entation

　（1）课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。

　T：Let’s go on，Look，what’s this？（课件出示学校图）引导学生说出school，教师领读（注意升降调）At school，we have many friends，Look，they are coming（教师逐一介绍四个人物的名字） Let’s say “hello” tothem

　（2）课件出示公园，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。

　T：Today is a very sunny  friends are going to the park（呈现公园） 领读单词 you want to gothere？Let’s go，Listen（课件播放公园里鸟的叫声）What do you see in the park？（学生也可用汉语回答）

　T：Yes，it’s a beautiful  you see the flowers？Do you see thetrees？Do you see the rainbow？

　Ss： Yes/No

　T：What do you see in the park？ Let’s go，listen carefully（播放课文录音，让学生仔细的听）

　T：What do you see in the park？ Do you remember？引导学生利用句型I see（板书）进行描述。

　引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue（出示四种颜色的贴到黑板上）

　T：How many colours do you see in the park？Do you remember？Let’s listenagain，This time pay attention to the words（再次播放视频让学生跟读）

　T：How many colours do you see in the park？（课件出示四种颜色的，引导学生说出这几种颜色）Theyare red/yellow/green/blue（板书四个单词，同时对学生进行书写规范训练）

　播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

　T：OK，Ihave these （分别呈现四个单词卡片）

　教师领读、齐读、分组读

　（3）T：OK，now，listen（再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱）

　（4）活动：I say，you do

　T：Here are the colours，（出示四种颜色的彩笔）Look，on your desk， you have the crayons，listen，when I say red，youcan take up the red crayon quickly，let’s try

　（5）课件出示四个句子，让学生进行操练。

　T：Look here，In the park，we see many colours（课件呈现四个人物说的句子，学生齐读）OK，showme your finger（让生手指四个句子齐读）

　（6）让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。

　（7）活动：Colour your park

　T：Now you have a new park，colour your park colourful

　学生开始活动，教师在下面巡视指导。

　（8）找学生汇报自己的作品，利用句子I see进行描述。

3、Homework

　绘制一个公园和你的家人一起分享。

九年级上册英语教案人教版（三）

教学目标

　1正确认读26个大小写字母，会背字母表。

　2 能找出相同的字母。

　教学重难点

　教学重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

　教学难点有些字母可能难以正确发音。

　教学工具

　ppt。

　教学过程

　 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　1师生做日常口语练习：

　A： Hi， boys and girls

　B： Hi， Miss Zhu

　2复习文具词汇 ，，

　Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。

　 （二）呈现新课（Presentation）

　1课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

　2 watch and repeat

　观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

　3 Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母（学生一边跟读一边在空中仿写）。

　Chant：

　T： A is for apple

　S： apple 、apple、apple

　（三）趣味操练（Practice）

　1 开火车按字母表顺序认读。

　2 课件单个出示字母，点名认读。

　3 连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

　 out完成课本上在画中找字母任务。

　 （四）扩展性活动（Add-activities）

　 time

　1出示小组找到的生活中的字母

　’s sing ABCs song

　2第一遍先播放音乐学生听,第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

　3回家复习巩固26个字母的认读。