三年级上册英语常用表达法是什么?

三年级上册英语常用表达法是如下：

1、Hello! Hi!

2、Hello! I'm Wu Yifan I'm from China

3、What's your name

4、My name's Chen Jie

5、I have a pencil Me too

6、Good morning Good afternoon

7、This is Miss White Nice to meet you

8、Where are you from I'm from America

9、Let's go to school OK

10、How many cakes One cake

11、How are you I'm fine, thank you

12、Let's paint Great

13、I like green Me too

14、I have a rabbit

15、Cool! Super! Great! Wow!

16、May I have a look Sure

17、Here you are Thank you You're welcome

18、I like hamburgers Me too

19、Have some French fries

20、Can I have some chicken Sure

三年级上册的英语单词是多少？

一单元 pen 钢笔 pencil铅笔 pencil-case铅笔盒 ruler尺子 eraser橡皮 crayon蜡笔 book书 sharpener卷笔刀 school学校
二单元 head头 face脸 nose鼻子 mouth嘴 eye眼睛 ear耳朵 arm胳膊，手臂 hand手 finger手指 leg腿 foot脚 boby身体 三单元 red红色的 yellow**的 green绿色的 blue蓝色的 purple紫色的 white白色的 black黑色的 orange橙色的 pink粉红色的 brown棕色的，褐色的
四单元 cat猫 dog狗 monkey猴子 panda熊猫 rabbit兔子 duck鸭
pig猪 bird鸟 bear熊 elephant大象 mouse老鼠 squirrel松鼠 五单元 cake蛋糕 bread面包 hot dog热狗 hamburger汉堡包 chicken鸡肉 French fries炸薯条 Coke可乐 juice果汁 milk牛奶 water水 tea茶 coffee咖啡
六单元 one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八
nine九 ten十 doll玩具娃娃 boat小船 ball球 kite风筝 balloon气球 plane飞机
三年级上册英语句型
一单元 Hello—Hi 你好 Goodbye—Bye-bye 再见 I’m … 我是。。。
What’s your name你叫什么名字？ —— My name’s …我叫。。。 二单元 Good morning!早上好！ Good afternoon! 下午好！ This is a… 这是一。。。
Nice to meet you 见到你很高兴！ —— Nice to meet you,too见到你也很高兴！
Let’s go to school我们去上学吧！
三单元 How are you 你好吗？——I’m fine thank you 我很好，谢谢你。或 ——Very wellthanks非常好，谢谢。
四单元 Look! I have a … 看，我有一个。。。 ——Oh,really 哦，真的吗？
May I have a look 我可以看看吗？——SureHere you are 当然可以，给你。
Oh,it’s nice! I like it哦，真漂亮，我喜欢。 ——Thank you 谢谢你。 五单元 I like hamburgers/hot dogs 我喜欢汉堡。
Have some French fries/juice吃点薯条。——OK! Thank you 好，谢谢。——No,thanks 不，谢谢。
Can I have some chicken/coke,please请问我可以吃些鸡肉吗？ ——Sure here you are 当然可以，给你。 ——Thank you 谢谢你。 ——You’re welcome别客气。
六单元 Happy birthday to you! 祝你生日快乐！ This is for you这个是给你的。
How old are you 你有几岁？—— I’m 我有。。。 How many books有多少本书？

小学三年级上册英语教案范本三篇

honey、peace、quiet、dear、darling等。

一、peace　

英 [piːs]  美 [piːs]

n 和平；安静

The dove is the emblem of peace

鸽子是和平的象徵。

二、quiet　

英 ['kwaɪət]  美 ['kwaɪət]

adj 安静的；宁静的；平静的

n 安静；平静；闲适

vt 使平静；使安心

vi 平静下来

Please keep quiet while others are studying

在别人学习的时候,请保持安静。

三、honey　

英 ['hʌni]  美 ['hʌni]

n 蜂蜜；甜蜜；宝贝

v 说甜言蜜语；（加蜜）使甜

adj 甜蜜的；亲爱的

This jar of pure honey weighs 350 grams net

这瓶纯蜂蜜净重三百五十克。

四、dear

英 [dɪə(r)]  美 [dɪr]

adj 亲爱的；宝贵的；昂贵的

n 可爱的人；亲爱的人

adv 高价地

int 啊；哎呀（用以表示惊奇、害怕以及其他强烈感情）

They interred their dear comrade in the arms

他们埋葬了他们亲爱的战友。

五、darling　

英 ['dɑːlɪŋ]  美 ['dɑːrlɪŋ]

n 亲爱的；可爱的人；可爱的物

adj 可爱的；亲爱的

Do you know where I have put my keys,darling

你知道我的钥匙放在什么地方吗，亲爱的？

小学英语三年级上册教学设计三篇

#小学英语# 导语教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是 为大家整理的《小学三年级上册英语教案范本三篇》供您查阅。

篇一：insects and plants教案

教学目标：

1在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away

2 能用特殊疑问句询问方位：Where is Century Park

重点难点：

能根据恰当的运用核心句型

教学工具：

教学课件

教学过程：

生：观看媒体，欣赏歌曲

1 跟读

2 回答问题

生：回答问题

师：播放

生：观看

师：出示，指图提问

What is it

生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答）

师：教sketchbok

生： 集体跟读

生：个别读

生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook

师：用相同方法教授camera, cap

师：指向其中一张

生：快速回答It’s a

师：提问：What can we do with …？

生：小组讨论

生：个别交流

师：介绍某一的物品

生：猜一猜

师：播放

生：集体跟读

师：根据课文内容提问

Where do they want to have a picnic？

生：At Century Park

师：提问

Where is Century Park

How is Century Park

生： 小组讨论回答

师：根据图提问

Where is Century Park？

Is it far away from our school？

How can we go there？

生：回答问题

学生互相提问：What does …have

He/She has …

生：集体跟读模仿

生：同桌表演对话

课后小结

生：分成四人一组

生：合作完成plan

生：对小组的计划作出汇报

课后习题

1 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文

2、完成练习册p76

篇二：animals教案

教学目标：

1 知识目标

（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2 能力目标

（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3 情感态度目标

（1）在活动中培养学生的协作精神。

（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

（3）培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点：

“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前准备：

有关教学课件，动物头饰，小火车，小红旗，大萝卜模型。

教学步骤：

Step 1: Warm-up

a Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b Free talk 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

c Today we are going to learn some new words Look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）．

There are some numbers on it（手势指向各小组）。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group Let's see which group is the best OK（教师以手势鼓动学生回答：OK．）

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step 2: Presentation （课件展示动物园情景图）

T: Boys and girls, today we have some animal friends They are from England Do you want to know them

Ss: Yes T: Remember You should say English to them because they are from England Look, they are coming

（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）

S: Hello, I'm Rabbit

T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐词清晰，重读强调）。

Let's welcome her（鼓掌）

Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit

T: Let's make a friend with Rabbit

S1: Hello, Rabbit

S2: Nice to meet you, Rabbit

S3: Hi, Rabbit

… T: Look, Mr dog is coming

（Teacher uses the same way to teach other words）

设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

Step 3: Practise

1．（课件展示动物在开party的场面）

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom Let's see who will come to our party Who will be the first one

设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整．同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

2 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

3．A game: What's missing（火眼金睛）

出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。

4 A play: 小白兔，拔萝卜

（教师戴着rabbit的头饰示范）

T: “It's a nice day The rabbit goes out （看到萝卜模型）

Wow, what a big turnip！Oh, it's so big！ I like it”（并做拔萝卜状）

“one, two, three Oh, no！ Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me！”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说） “One, two, three Oh, no！。。”

所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1 Let's do

a Play the tape Ss just listen, and point the sentence in the book

b Play the tape again and Ss repeat and do the action

c Teacher gives some commands and Ss do the actions

T: Act like a monkey, act like

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

2 Play a game: 幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words We know names of many cute animals We can make good friends with them Now let's see which group is the best Let's count the red flags together

T, Ss: One two three

（教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组）

T: I think in this class you did a very good job Let's give him a big hand（鼓掌）

（课件展示动物）

T: Let's say goodbye to our new friends Ss: Goodbye, monkey Goodbye, duck

设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场．

篇三：Parks and playgrounds教案

教学目标：

1知识目标

a能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词： red , yellow ,

orange, blue, green, black, white

b学会运用句型： What colour is it

It’s…

Is it …？ Yes/No

2 情感目标

对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开口，积极参与，乐于与他人交流。

3．能力目标

（1）培养学生的注意力。

（2）培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

重点难点：

学生熟练掌握颜色单词，并能灵活运用所学句型谈论生活中的颜色。

教具准备：

1、 多媒体课件

2、自制单词卡片

3、一些实物

教学过程：

Step One: Warming up（热身活动）

1 Play a game

2 Let’s sing an English song

Step Two : Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）

1 Present a picture of the sun and ask pupils: What is it What colour is it

2 Help students to practise the word: red

3 Present a pear and ask pupils: What is it Is it red

4 Learn the word: yellow

5 Teach the rhyme: The pear is yellow

6 Mix red with yellow paints and help pupils recognize

“ orange ”。

7 Present a blue ball and learn the word “blue”。

8 Let’s play a game

T: What colour

S: Yellow/orange/red/blue

T: How many

S: Six

9 Present a big tree and learn the word “ green”。

10 Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it

11 Ask pupils : What is the opposite to black Which object is white

12 Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words

13 Let’s say the chant

Step Three: Teaching sentence pattern （教学句型）

1 Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket

2 Watch the screen and learn to say the sentences

3 Ask pupils to practise in pairs

4 Play a guessing game : Is it red

T: I have a book Guess, what colour is it

Ss: Is it red/yellow

T: You are right

Step Four: Homework（家庭作业）

Copy the words and spell them correctly

#三年级# 导语教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。

篇一

一、教学内容
PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing
二、教学目标
1 认知目标：能听懂，会说Hello Hi Goodbye Bye-bye I'm
2 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、
表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3 学习策略
（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让
学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
4 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
三、学情分析
由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up Sit down Follow me 等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
四、教学重点和难点
1 教学重点：Hello/Hi I'm
2 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教具准备
1 将教师用书后所附的本套教材主要人物的复印或剪下，涂色后制成头饰。
2 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。
六、教学过程
1 热身（Warm up）
T: Hi, boys and girls Look, what's this
Ss: CD/VCD/DVD
T: Cool You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD It's Magic English (展示给学生看)
T: Do you like cartoon（动画片）？
Ss: Yes
T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？
T: What can you see, boy？（Ask one student to answer）
S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……
T: What can you hear, girl？
S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey”
S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ”
设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
2 新课展示（Presentation）
⑴ T: Today, Miss Li will make some friends Do you want to be my friends
Ss: Yes
(The teacher walks to a student)
T: Hello, I'm Cami (My English name) What's your name（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。）
S1: Hello! I'm Wang Jiaqi
T: Hello, Wang Jiaqi（教师友好地与该学生握手）
S1: Hello, Cami (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)
T: I'm（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way
设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。
(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。 T: Now you have many friends Do you want to make more friends
Ss: Yes
① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的。
T: Hi, kids Look, this is Sarah This is Miss White This is Mike and this is Wu Yifan They are all my friends (将名字带读几遍)
② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these
characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm "
③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah The teacherputs it on and says, "I'mSarah" Then the teacher walks to a student
T: Hello! I'mSarah
S7: Hello, Sarah!
T: Goodbye
S7: Goodbye
T: Hi, boys and girls Is he cute（师竖大拇指）
S7: Yes
T: Yeah I think so Super!
设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。
⑶ 听录音来展示并跟读Let's talk部分的教学内容。
设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。
3 趣味操练（Practice）
⑴ 击鼓传花
教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm
⑵ 情景表演：表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。
⑶ 学唱歌曲：Hello！
4 任务实践（Task-based Teaching：Make friends）
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）
T: Well, kids It's time to make friends Listen carefully It's a task and also a
competition Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm Goodbye! " Let's look, who can make the most friends Try hard, everybody! Ready ---- Go!
设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、
体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。
5 课外活动（Add-activities）
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye
道别。
设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容”是本课后的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时，对学生提出用英语打招呼也是为了
进一步培养学生学英语，用英语的思想。
6 评价小结（Assessment and Summary）
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got
设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。

篇二

一、教学内容：
Let’s say and Let’s sing
二、教学目标：
1学生能够用英语打招呼、告别；
2使学生会唱字母歌；
3通过一些活动，培养学生合作意识，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。
三、教学重点和难点
1学会打招呼
2学会唱歌
四、教学方法和教学策略：
1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，表演对话等活动对单词和句型进行操练。
2、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。
3、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深
刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。
五、教学设备：多媒体设备
六、教学过程：
（一）谈话引入
1写字母a、b、c、f、x让学生认，区别英语字母和汉语拼音，今天学习一种新的语言——英语。
2介绍英语
3说一说，你知道的英语词汇。那么我们今天从最简单学起。
（二）新知
1认识上这个小可爱吗？它叫hello kitty。跟我们今天内容一样。
2讲解hello、hi
3对话练习（教师与学生对话，同桌对话）
Hello miss wang hello hello everyone Hello xxx hello/hi
反复练习，要每个人都说。
4讲解goodbye byebye bye 再见，拜拜
5对话练习
Goodbye misswangbyebye/bye
反复练习，每个人都说
6hello、byebye合起来练习
7观察英语与汉字的写法组成上有什么不同？组成英语单词的教字母，英语单词就是由一个一个的字母组成。所以要学好英语得必须掌握好26个字母。下面我们一起学习字母歌。
播放字母歌视频，学生跟着视频学习字母歌
表演唱
8总结
今天你学会了什么？
打招呼用hello，告别用goodbye。
七、板书设计
Hello
Hello
Hi
Goodbye
Bye
Byebye

篇三

教学过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌。
/play/11147/267962shtml
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a Hello, I’m Mary
b Hi! I’m Peter
2 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr 然后用My name’s 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s 回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name 注意学生对name一词中 a
(3) 教道别语See you， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk 3 趣味操练 (Practice)
（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或**，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name 进行发问后，嘉宾须用My name’s答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name 其他同学回答My name’s 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

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