小学三年级下册音乐教案4篇

#教案# 导语音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。也是最能即时打动人的艺术形式之一。下面是 整理的内容，希望对你们有帮助！

小学三年级下册音乐教案篇一：冬瓜和南瓜

　教学内容

　学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

　教学目标

　理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。

　教学过程

　1、 导入。

　从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们（尤其是城市学生）的兴趣和关注。

　2、 学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

　（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主人公是谁？为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？这首歌曲表现了主人公的一种什么精神？

　可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。

　（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“X X”和“X X X”，还应注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。

　要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。

　（3） 学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。

　3、 再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。

　教学评价

　1、学生参与的程度与参与率。

　2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪正确。

小学三年级下册音乐教案篇二：内依巴河

　教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

　重点难点：

　课前准备：幻灯片、打击乐器。

　教学过程：

　一、复习歌曲《小船》

　二、复习乐理知识

　1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

　2、全音符的形状和时值。

　3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

　三、欣赏歌曲《内依巴河》

　1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

　2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

　3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

　4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？

　四、音乐创造

　1、师生朗读歌词。

　2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

　3、编配打击乐伴奏。

小学三年级下册音乐教案篇三：可爱的家

　教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　课前准备：打击乐器。

　教学过程：

　一、音乐游戏：七色迷宫

　1、有多少条路可以走出迷宫？

　游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

　2、谁能听出老师弹奏的路线？

　游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

　二、学唱歌曲

　1、听《可爱的家》录音范唱。

　2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

　4/4 1 2│3 4 4 5│5—3 5│4 3 4 2│3—0

　4/4 1 2│3 4 4 5│5—3 5│4 3 4 2│1—0

　3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

　4、朗诵歌词。

　5、轻声随琴演唱歌曲。

　6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

　7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

　三、为歌曲伴奏

　1、编配打击乐伴奏。

　碰 钟：×―×―│×―×―│

　双响筒：××××│××××│

　2、歌表演《可爱的家》。

小学三年级下册音乐教案篇四：苗岭的早晨

　教学目标：

　1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

　2、了解小提琴和口笛的音色。

　3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

　重点难点：

　1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

　2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

　教学方法：

　听赏法、引导法。

　教具准备：

　录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

　教学过程：

　一、组织教学：

　播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

　二、引入：

　知道我们刚才听的歌曲吗？

　（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

　三、欣赏《苗岭的早晨》

　1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

　2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

　3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

　4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

　5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞。

　6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）

　7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

　这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。

　8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

　9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

　四、听全曲

　刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

　五、小结

　1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？

　2、请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）

　教学反思：

　教师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进行划分，比如：欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。

三年级英语下册30页歌曲怎么唱

#教案# 导语音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

人教版三年级音乐下册教学设计篇一：对鲜花

　教学内容：

　唱—— 北京民歌《对鲜花》

　听—— 黄梅戏《对花》

　创编活动—— 对花

　教学目标：

　1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

　2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

　3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

　教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

　教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

　教具准备：花卉、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

　教学过程：

　一、联系生活，激起共鸣

　引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

　1、 导入

　师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

　2、 交流

　师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。

　（学生自由回答）

　师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

　什么花开在水里呢？（荷花、水仙）

　什么花长得像木耳呢？（水仙）

　什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）

　什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

　师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

　A、播放录音《对鲜花》

　B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

　师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│

　师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│

　师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│

　师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│

　C、出示花卉（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

　二、新歌教学

　1、 揭题

　师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

　2、 学唱歌曲

　A、认识附点四分音符（借助卡片）

　先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

　B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

　C、 着重练习带有附点音符的乐句。

　D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

　3、 介绍“对唱”的演唱形式

　师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）

　师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

　在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

　三、创编歌词

　师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）

　学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

　四、欣赏黄梅戏《对花》

　师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

　揭示欣赏题目，播放录音。

人教版三年级音乐下册教学设计篇二：小船

　教学目标：

　1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

　2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

　重点难点：

　1、指导学生声断气连的歌唱。

　2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

　课前准备：《小小的船》歌曲录音。

　教学过程：

　一、导入

　1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

　2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？

　二、教唱歌曲

　1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

　（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

　（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

　（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

　2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

　3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

　4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

　5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

　6、学生随伴奏演唱歌曲。

　三、歌曲处理

　1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

　2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

　3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

人教版三年级音乐下册教学设计篇三：小瓜棚

　教学目标

　培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

　教学过程

　1、 导入

　导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？

　看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

　2、 听几遍录音范唱。

　3、 跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

　歌曲中有大量的“XX”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。

　在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。

　最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

　4、 布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

　教学评价

　1、 学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。

　2、 学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

三年级英语下册30页歌曲唱法如下：

1、将这首歌安安静静的听完，先感受一下歌者的唱法和音乐表现出来的震撼你心灵的力量，注意音乐的节律和高低起伏，特别是注意歌者的吐词水平哦，唱纯正的英文歌，就是要注意这些细节的地方，不要因为音没有发出来，而让整首歌的演绎都功亏一篑；

2、先将歌词完整的看一遍，顺便自己在读出来，自己有不会的单词，可以去查词典，力求将歌词的全部都能流利的背下来，这样在演绎的歌曲的时候，才能自然流畅，不会卡壳。记歌词的时候，要注意英文的发音哦，在英文歌曲中，好多的都是连读发出来的音，你可以在纸上面将需要连起来的发音用铅笔勾一下，提醒自己在唱或者朗读的时候注意一下。

3、如果要唱出感觉的话，有时候这关系到你的音调和音色，但是可以了解歌曲的背景，来努力唱出歌曲的感觉。