尤长靖为动画电影《昨日青空》演唱的同名主题曲你觉得好听吗？

《昨日青空》是钱雷和唐恬俩位教师协力打造出的同名的动漫**插曲，有一首较为著名的动漫原声带主题歌《大鱼》便源于钱雷之手，结果便是歌曲和周深都爆火，周深如今的演出费和歌唱协作价钱立即升高好多个级别。另一首写给那英的《默》也是频繁刷榜，周董也在好歌声里翻唱歌曲过。可以说出色的音乐人所写下的时兴著作，必然有其中在的逻辑性，不容易莫名其妙就“风靡街头巷尾”，更不容易随便获得高小松周董这种有品味的音乐制作人所赏析。

剖析

钱雷教师的写作往往与别的时兴抒发感情拥有 很大的听感差别，我觉得大量是他对主题风格要求的了解水平很高，他很清晰地了解，自身用哪种和声进行、配搭哪些颜色的和旋、配哪些传统乐器、得出如何的速率、是不是应当在某小标题做离调、进副歌转调该怎么转更合适歌星或更合适歌曲的节奏感这些……实际上，原创者思索的是上边这种难题。当这种解决问题了，乃至人声节奏都能够很当然的被拿下。因为我胆大猜想一下这歌大多数是电脑键盘逻辑思维写作，钢伴在前人声节奏后面，逐渐丰腴编曲制作，先曲后词的写作顺序。

《昨日青空》这歌往往会征服我的耳朵里面，是来源于做为国漫动画影片同名的歌曲的质量分毫不输日本国的校园内青春动漫同名的主题歌，比如原曲得出烈日炎日的音质气氛，映衬夏季毕业季节的主题风格，让歌曲充斥着着来源于大学毕业分离的烦躁不安、舍不得、茫然，符合实际青春年少时学员所应对的繁杂心态。主歌一部分的编曲制作是用纯钢伴处理的，预副歌以多吉它进入拉涨了听感层级，这儿主要是为了更好地衬托出那类「繁杂的心态」，看起来担心混乱。由#F转A进到副歌后鼓组和扫弦吉它划入，人声伴唱与尤长靖的人声变成关键，这儿能够很清晰地听见尤长靖的人声基调与人声和弦的交错，十分超好听。

点评

并不是技术专业的乐评人，很简单的粉丝。我们的青春都没有那么多难以忘怀的情感痛楚，只不过坐着夏季没有中央空调的班里大伙儿一起闷头刷题，酷热而又闷燥的下午，一罐冰的外场还带上水滴的可口可乐，大伙儿一起干杯，多幸福啊。尤长靖确实很会掌握情感的那一个度，我彻底难以相信仅仅一个25岁的男生怎么能唱出来那样的歌曲，没人的青春是什么极致的，却有些人能极致演译青春年少。

他的歌曲太非常容易将我拉进那一个自然环境里，我陪着他又在那一个炎炎夏日里边喝着自身的可口可乐。我不知道为啥一遇到尤长靖我的泪腺就是这样比较发达，我搞到商品了。演唱者成年人你一定会愈来愈红的，一定会唱着自身的歌发亮发光。

小尤早已从最开始我粉他的那一个我眼里的模样，变成了更强的偶像。至少，他有底能变成更强的偶像。扣题。坦白说，第一次听粉丝滤镜比较严重，真正并不是尤其喜爱编曲制作的。殊不知这一曲简直越听越超好听！有点儿震撼我。我明白老提小尤的低音会造成一些人民群众的不适感：歌唱好意味着低音好？可是实际上小尤在感情层面的解决才算是最好。并不是粉丝的过路人很有可能听见第一个副歌就拜拜了（由于节奏确实不吸引人啊!!哭）第一次小尤是用假音的，并没有低音吼，可是我听见第一段副歌最终，有一个地方，是以假音变为真声，从很高的t转的，那一瞬间真逐渐鸡皮疙瘩（我并不是音乐生不明白哪些乐理知识，仅仅凭借基本上的审美观觉得的）总的来说，我追星族一直就只追颜，或是舞，这或是第一个vocal入行的！

汇总

这歌是尤长靖充分发挥最好是的一首歌。尤长靖第一次走入大伙儿眼里是一首唱痛哭很多人的我想念的，凭着科班扎扎实实唱歌技巧和对歌曲感情的细致掌握，升高了50多位进到上台圈。这首歌是他第二次唱哭我，感情上唱得很燃，又燃又技术性满满的，全曲佳境渐入一次又一次的催人泪下，直至好像喊出心里话的“你在哪里 你要幸福啊 估计你啊"时，我哭得哇哇大哭。

最终的high c低音听闻是用了难以的关闭唱法。在我等你非专业人员来看便是想都害怕想的梦幻2低音，令人的心绪伴随着一同飞向云空间。这歌方法上本就难以唱，要唱得那么激情也很不易。编曲人钱雷对这歌十分令人满意，令人满意到夸尤长靖与生俱来演唱者。**导演奚超得出点评"没人的青春是什么极致的，但有些人能极致演译青春年少"。昨日青空是一个能另外触动专业人员和非专业人员的经典作品。

幼儿园音乐活动教案

KOKIA 中文名：吉田亚纪子 英文名：Kokia 简介： 有“东瀛Songbird”之称，宛如落入凡间拯救世人的天使，清新疗愈系的美声歌姬KOKIA(吉田亚纪子)自出道以来，以空灵飘渺的歌声，抚慰你我的心灵，不仅风靡亚洲，更广及欧洲，成为汽车、美妆、饮料广告的最爱，首张精选辑“pearl～The Best Collection～”(珍精选)，收录了日剧、**、广告、活动等主题曲！从2002年专辑“游山玩水”（trip trip）到最新单曲“爱的旋律”，16首代表作品，包括前东家之经典作品，曾被郑秀文翻唱“Arigato”的原曲“谢谢你”以及全新版本的“The Power Of Smile”等，首首旋律动人如晶莹剔透的颗颗珍珠，令人爱不释手。 KOKIA--天使 吉田亚纪子(kokia) 血型：O型 出生地点：东京都 嗜好：收集贴纸、替小狗打扮、玩电脑 最喜欢的食物：海胆、糯米点心、法国面包(硬的)、春卷、椰子奶 喜欢的颜色：黑色、深棕 喜欢的运动：滑雪、骑马 喜欢的宠物：小狗(有三只) 喜欢的音乐：Disney Music、阪本龙一、席琳狄翁 讨厌的食物：哈蜜瓜、西瓜 吃糖果时：是用咬的，不是用含的 唱歌时：一定光著脚 有空时：一定去看** 喜欢上一件事时：一定全心全意 关於爱：爱自己的小狗爱到可以放入眼里也不嫌痛 讨厌冬天的寒冷时：可以用依偎的温暖来驱寒 “本名吉田亚纪子的KOKIA（把KOKIA倒过来念，正好是“亜纪子（あきこAKIKO）”的日文发音——作者按），两岁开始玩小提琴与钢琴，从小就是音乐奇才，高中与大学专攻声乐，1998年步入乐坛之后，她的歌声让“月之海”的河村隆一惊为天人，将她收在门下担任RKS计画中的女主唱，成为河村隆一的得意门生。KOKIA出过七张专辑（实际上只有三张，七张恐怕是算上了她的细碟——作者按），两年前梁咏琪所拍摄的化妆品广告，曾以她的歌曲为背景音乐，同时郑秀文也翻唱过她的歌曲《ありがとう（感谢）》，从此让大家见识到了KOKIA的气质美声。KOKIA的歌声有着浓浓的爱尔兰风味，所以有人说她是日本的恩雅，也有人说她是中岛美雪的接班人，其实，KOKIA就是KOKIA，她的歌声多了一点入世的生命力，她的音乐则多了一点游戏人间的味道。从爱尔兰的居尔特音乐、古典、世界、民谣音乐、歌剧，KOKIA总是能巧妙的将其融合，她的音乐总难定位，有时像个吟游女诗人，声声慢的唱出深远的意境；有时像个音乐小顽童，以一颗颗充满生命能量的跳动音符，挑逗听者的感官；有时又像个神秘主义大师，以迷离的乐章作为心灵治疗的处方。” “从小就以钢琴为玩具的KOKIA，自然的将感情寄托在音乐中，在音乐学校学习扎实乐理的同时，也将流行音的快乐融合入古典音乐的精彩，并踏入歌坛，1999年便以一首《ありがとう》获得香港国际流行音乐大赏，如居尔特式的美声旋律立刻风靡港台，并在2001年来台应邀参加四大跨年演唱会，并成为第一位站在总统府广场演唱的东洋歌手。 KOKIA的晶莹透明歌声，除了是化妆品的最爱外，连风靡全台的偶像剧《海豚湾恋人’》也将KOKIA动人歌曲化作该剧灵魂插曲。而在2003年的最新专辑《Remember Me》中，她再度为日本花王Essential洗发精广告曲写下《The Power of Smile》，并拿下日本公信榜的Top 5，还有日剧《给心爱的人》主题曲《不变 ~ since 1976 ~》” 她最早引进的歌是出现在无线电视剧《妙手仁心》，剧中播放的歌曲《私は歌う小鸟です（我是一只歌唱的小鸟）》更曾一度成为极受欢迎的歌曲，被化妆品Fancl率先作为广告主题曲。 对于《songbird》：“或许你不知道KOKIA是何方神圣，或许你会觉得她的外型不讨好，或许你会完全没有兴趣听听她的音乐，但我在此还是要对你说：“随便试听一首吧！”因为无论她的哪一首歌都是精品，脱离了流行的元素，只有纯粹的音乐意念。在她的音乐中，歌声和乐器融为一体，尤其是在一些抒情的慢歌中，她的声音完全化作音符，在空气中盘旋飞舞。若一定要说些关于她的历史，就只能拉上郑秀文了。1999年的一首《多谢》其词曲原作者，正是KOKIA。值得一提，KOKIA的所有歌曲都是自己一手包办的” 对于《trip trip》：“KOKIA的第二张大碟，找到它真的很高兴，毕竟是一年多前的作品了。对比《SOUNDBIRD》，从歌唱技巧到创作意念她上都有了长足进步，使得她的音乐更具灵性。记得有朋友说过，心情不好时听她的歌会更加烦躁。我不得不认同这个说法，KOKIA的声线极具穿透性，不过，我想正是这种特性，才赋予了音乐灵魂，抓住了听众的心。值得一提，《a gift》和《风潮》都是广告歌，都是没有歌词的，只有KOKIA的吟唱，真正把人声融入音乐中。” 对于《Remember me》：“令我期待了接近2年的新专辑，终于在昨天推出了，时间的历练，使KOKIA真正蜕化为音乐的精灵，歌声于音符中穿梭跳跃。新专辑风格多样，既有灵歌的吟唱，也有轻摇滚。有一点与其他日本歌手不同，KOKIA的音乐是相当注重本土以外的听众，有2首用全英文来演绎，而且有的音乐还带有强烈的外国民曲气息，这在她以往的专辑也有体现。我还想推荐一下她的歌词。在我手上的她的歌词，都相当有意思。” “对KOKIA是一听钟情的，并没有经历过些什么就深深喜欢上她。回首她的音乐历程，给我最大的感觉就是成长，在这辑自己编辑的音乐中，有她最早于1998年11月的旧单碟，唱工幼嫩，很象现在动慢中主题曲的唱法，也有03年9月底推出的最新单碟《the power of smile》，那如行云流水般的音语，让我难忘。很讨厌别的网站上说她是“日本ENYA，中岛美嘉接班人”！KOKIA就是KOKIA，她的歌声充满了她特有的生命力，KOKIA只是KOKIA而已！” 泪的告白是KOKIA为死去的小狗做的,也叫多谢

柯南动画片中 小兰 的资料哪位能帮忙找下,不胜感激!

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的幼儿园音乐活动教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园音乐活动教案 篇1

活动背景

音乐《修鞋匠》具有结构清晰、旋律鲜明的特点，很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事，由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较远，幼儿较难理解和表现。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢

为了解孩子们对音乐的感受，我首先让孩子们在过渡环节聆听这首音乐。当他们听到音乐的第一部分沉重、缓慢的声音时，立刻有点紧张地说：“灰太狼来了!”“熊来了!”“怪兽来了!”我追问孩子们为什么是这种感觉，有的说：“听起来重重的。”有的说：“低低的声音听起来好可怕!像大怪物的走路声。”由此可见，孩子们的音乐感知是非常到位的，这也给了我创编新故事情节的启发。

于是在播放第二段音乐前我先问孩子们：“音乐里到底发生了什么事情呢灰太狼要去做什么呢”我给孩子们播放了第二段音乐，当第二段音乐用两种音色交替反复出现同一个节奏型时，有的孩子说是敲门的声音，有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们：“是谁在敲门谁在钉钉子呢”好多孩子都说是喜羊羊在钉钉子，灰太狼好像来敲门呢!在播放第三段音乐前，我问孩子们：“我们接下来听一听，看最后灰太狼抓到喜羊羊了吗”当孩子们饶有兴趣地听到第三段欢快的音乐时，他们高兴地说：“没抓到!”就这样，一个完整的音乐故事创编完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子们熟悉和喜爱的动画片，以此设计的故事孩子们非常感兴趣。可以说，这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式结构的基础上，孩子们有了大胆表现的欲望。在自由活动时间，他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戏，有的孩子扮演凶神恶煞的灰太狼，有的孩子则扮演机智的喜羊羊。

看到孩子们这么喜欢表演游戏，我决定带领孩子们一起玩音乐扮演游戏——喜羊羊和灰太狼。为了使得音乐更加贴切故事情节，更加适合小班幼儿表现，我将音乐《修鞋匠》进行了变慢处理。

活动目标

1．喜欢参加音乐活动，在角色扮演时能根据音乐特点表演出相应的动作、表情。

2．尝试看指挥进行乐器演奏。

活动准备

1．在活动前的过渡环节中播放音乐，通过倾听、讨论的方式让幼儿熟悉乐曲，能听辨出乐曲《修鞋匠》的曲式结构，创编相应的故事情节。

2．知道铃鼓、打棒、串铃的演奏用法。

物质准备

1．乐曲《葡萄牙舞》、《快乐的森林》和《修鞋匠》的改编版。

2．喜羊羊、美羊羊、羊村，喜羊羊、美羊羊、灰太狼头饰，自制羊村大门。

3．手鼓、打棒、串铃，3种乐器的卡片各1张。

活动过程

一、创设音乐故事情境——“去羊村玩”，带领幼儿伴随《葡萄牙舞》音乐入场。

带幼儿入场时，提示幼儿注意听音乐中的上行音阶和下行音阶，分别用上山和下山的动作表示。

师：我们一起去羊村玩儿吧!去羊村的路上要上山、下山，请小朋友仔细听音乐，听一听音乐中哪里是上山，哪里是下山。我们出发吧!

孩子们的表现非常好，当听到音乐中的上行音阶时，他们做出了身体逐渐变高以至垫脚尖的动作，表示上山；当听到下行音阶时，孩子们做出身体逐渐降低以至蹲下的动作，表示下山。

(本节活动是一节音乐表现活动，音乐表现离不开认真倾听音乐，只有认真倾听音乐才能恰当地表现。为了让幼儿认真听音乐，感受到动作是根据音乐而变化的，我选择了有上下行音阶的《葡萄牙舞》，让幼儿随音乐做简单的动作，感受音乐与动作的密切联系，既是本节课的热身环节，也是一个铺垫。为了引出后面的音乐故事，我根据这个音乐创编了去羊村路上要上下山的游戏情境。)

二．倾听乐曲《修鞋匠》，并在音乐伴随下进行角色扮演。

(一)创设问好的游戏情节，以此带领幼儿自然进行节奏练习。

一边播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一边问幼儿：看，谁来门口迎接你们了

幼：喜羊羊和美羊羊。

师：原来是喜羊羊和美羊羊呀，它们要和小朋友问好。

教师一边用手拍出下面的节奏，一边模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友问好。

X X X | X X X |

小朋友， 你们好!

接着引导幼儿用同样的方式向喜羊羊和美羊羊问好。

孩子们快乐地随老师一起边说边拍出下面节奏型。

X X X | X X X |

喜羊羊， 美羊羊，

X X X |

你们好!

如果幼儿第一次拍得不太正确，教师可以用喜羊羊的口吻说，“小朋友，你们好像和我的方法不一样呀”，引导幼儿再拍一次。

(本乐曲第二段里面反复出现了同一个节奏型，所以利用问好情节设计了节奏练习这一环节。)

(二)引导幼儿根据乐曲第一部分音乐，有表情、按节奏模仿灰太狼走路以及羊羊们害怕的样子。

1．播放乐曲第一部分，引导幼儿注意倾听。

师：喜羊羊和美羊羊正高兴地迎接小朋友呢。可是，听，谁来了

由于孩子们已经熟悉音乐，马上说出：灰太狼!

2．引导幼儿随音乐节奏大胆模仿灰太狼的样子。

师：音乐里重重的声音，原来是灰太狼来了!谁来学一学灰太狼走路

孩子们伸出了灰太狼的“大爪子”，按节奏学着灰太狼走路。可是在长音的时候很多幼儿停不下来。于是在总结幼儿表现的基础上，教师重点引导幼儿注意长音的处理。

师：你听到音乐里长长的声音了吗是灰太狼在干什么呀

幼：听到了。灰太狼好像不走路了。

师：灰太狼为什么要停下来呢

师：灰太狼走几步就要停下来仔细看一看前方的路，因为去羊村的路上有很多喜羊羊设下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔细听音乐里长长的音，可别掉进陷阱。

幼儿再次表演时听到长音都停了下来，生怕掉进“陷阱”。但是虽然动作跟上音乐了，可是表情一点都不像凶狠的狼。音乐表演不仅要合拍，扮演的角色的表情也应该到位。所以我和幼儿讨论如何表现出狼的表情。

师：灰太狼去抓羊时会做出什么样的表情才能让喜羊羊害怕

幼儿纷纷龇牙咧嘴地摆出各种凶狠的表情。

此时教师可以假装非常害怕的样子，并说着“哎哟!好吓人呀”，让幼儿感到满足和成功。

师：灰太狼去抓羊的时候必须摆出一副非常吓人的表情才会让羊羊们害怕。所以小朋友在学灰太狼走路的时候也要做出让人害怕的表情。看看哪个小朋友最像灰太狼。

孩子们接下来的表演非常生动。

3．引导幼儿模仿羊羊们看到灰太狼时害怕的表情。

师：灰太狼快到羊村门口了，羊羊们会是什么心情谁来学一学

孩子们纷纷做出各种害怕的表情和动作。

(三)引导幼儿根据乐曲第二部分的音乐，扮演喜羊羊钉钉子、灰太狼敲门的情节。

1．引导幼儿随音乐有节奏地模仿羊羊们钉门的动作。

师：喜羊羊想了一个什么办法来阻止灰太狼进入羊村呢我们来听音乐吧。

幼：钉钉子。

师：音乐里发出了叮叮当当的声音，原来喜羊羊要把门钉结实，不让灰太狼进来。我们也来学一学羊羊们钉门的样子吧。只有仔细听音乐，和里面的叮叮当当的声音一样才能把门钉结实哦!

孩子们随着音乐用小拳头模仿钉钉子的动作。部分幼儿的动作没能跟上节奏，教师此时可以边哼唱第二段乐曲边做钉钉子的动作，以给幼儿清晰的合拍示范。

师：我发现有的羊羊用小耳朵仔细听着音乐，和音乐里的叮叮当当的声音一样，有的羊羊和音乐里的不太一样哦，门可是没钉结实，要加油哦!我们再来一遍。

大部分幼儿能合拍做动作。

(不要强求所有幼儿都能跟上节奏，只要尽力就好，因为合拍做动作是一个渐进的过程，幼儿的节奏感是在不断感知、表现音乐的过程中增强的。)

2．引导幼儿随音乐有节奏地模仿灰太狼敲门。

师：羊羊们钉门的时候，灰太狼在做什么呢

幼：灰太狼在敲门。

师：灰太狼来到羊村门口怎么做才有可能把门敲开

幼：使劲儿敲门。

师：灰太狼要跟着音乐里的声音使劲儿敲门才行。我们听着音乐学学灰太狼使劲儿敲门吧。

幼儿扮演灰太狼随节奏使劲儿敲着羊村的门。

(如前，如果大部分幼儿不能随节奏敲门，可以引导幼儿再来一次。)

(四)引导幼儿根据乐曲第三部分的音乐，表现羊羊们气走灰太狼的喜悦之情。

师：灰太狼进到羊村里了吗我们来听音乐。

幼：没有!喜羊羊成功啦!

师：音乐听起来很高兴，看来灰太狼没成功。羊羊们怎么表达自己高兴的心情可以做什么事情

幼：羊羊们可以跳舞。可以冲着灰太狼高兴地笑、摆摆手。

师：谁来学一学

有的幼儿独自跳舞，有的和伙伴拉着手跳舞，有的挥着手笑着。

师：灰太狼没能抓到羊，会是什么心情

幼：非常生气。

师：怎么做才能让别人看出灰太狼非常生气

有的幼儿又着腰、跺着脚模仿灰太狼生气的样子，有的跺着脚走开，还有的嘴里不停地哼哼着表现生气的样子。

(五)引导幼儿自由选择角色，跟随音乐进行角色扮演。

1．引导幼儿进行第一次表演，教师观察、寻找表演中的优点和不足。

师：我们听懂了音乐里的故事，现在我们要一起把故事表演出来啦!想当羊羊们的小朋友可以走到羊村里，想当灰太狼的小朋友请到狼堡里。一定要注意听音乐哦!

扮演灰太狼的幼儿伸出“狼爪”，展现出凶狠的表情随着音乐向前走，部分灰太狼忘记了长音处的停步不前。大部分灰太狼能随着音乐节奏使劲儿敲门，最后灰太狼离开时有的幼儿没有表现出生气的样子。扮演喜羊羊的幼儿能表现出狼靠近时害怕的神情，有的蹲在地上不敢起来，有的捂着自己的脑袋不敢看。羊羊们钉钉子时，有的羊羊一着急没随着音乐的节奏钉钉子，钉得比较快。最后胜利时的庆祝环节，羊羊们充分表现出了欢快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向离去的灰太狼挥手说着“抓不着吧” 。

2．和幼儿分析讨论第一次表演中的优点和不足，鼓励幼儿再次自由选择角色，进行第二次表演。

师：刚刚小朋友们表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是吓到了羊羊们，它们都不敢看你们呢。就是有的灰太狼好像掉进了陷阱里吧怎么回事呢

幼：在长音的时候没有停下来看路，就掉下去了。

师：对啦!所以灰太狼以后要注意哦!我还发现有的灰太狼没抓到羊好像一点儿也不生气呢。你们没抓到羊到底是什么心情呀

幼：生气。

师：哦!原来还是生气的。那一定要把生气的样子表演出来哦!让我们都看到。

师：羊羊们表演得也特别好，一开始是害怕的样子，最后高兴的样子表演得都很棒，而且每个人的动怍都不一样呢，害怕的样子也不同。(此时教师可以模仿几个幼儿刚表演的害怕和高兴的动作。)不过，我发现有的羊羊钉门的时候没有钉结实，怎么才能钉结实呢

幼：听着音乐里的叮叮声。

师：对啦!我们再来表演一遍吧，看看哪个羊羊把门钉得最结实。

幼儿依旧对表演热情高涨，有的幼儿选了另一个角色，有的幼儿没有换角色。大多数幼儿都能用恰当的表情和动作表现出每段音乐的特点。

三、尝试看指挥进行乐器演奏。

(一)听声音猜乐器，引出小乐器。

教师将乐器放在背后，依次演奏三种乐器，让幼儿猜猜是什么乐器。

师：小朋友表演得真好!小乐器也想参加表演，我们听一听谁来啦

幼儿都较为快速地猜出来了。

(在演奏前需要让幼儿辨别乐器的音色，以为每段音乐选择适宜的乐器。这三种乐器幼儿非常熟悉，在以往的音乐活动中幼儿探索、操作过很多次，例如探索同一个乐器可以发出多少种声音等，所以我采取让幼儿听声音猜乐器的方法引出乐器，强化幼儿对乐器音色的感知。)

(二)教师和个别幼儿操作乐器，选择每个乐段适合的乐器。

师：哪个小乐器的声音像是灰太狼的走路声教师依次演奏三种乐器，让幼儿倾听选择。

幼：手鼓。

师：为什么呢

幼：手鼓的声音重重的，像灰太狼走路。

此时，教师请一名幼儿拍手鼓，验证这个乐器是否适合。

师：哪个声音像是喜羊羊钉门的声音

教师再次演奏三种乐器。

幼：打棒。

师：为什么呢

幼：因为打棒的铛铛声像钉钉子的声音。

此时，教师请一名幼儿敲打棒，验证这个乐器是否适合。

师：羊羊们非常高兴可以用哪个小乐器呢

幼：串铃。

师：为什么呢

幼：因为串铃的声音长长的，很高兴。

此时，教师请一名幼儿摇串铃，验证这个乐器是否合适。

(由于三种乐器幼儿非常熟悉，此处省去幼儿自由探索乐器环节，采取教师和个别幼儿演奏乐器的方法来选择，以使教学环节更加紧凑。)

(三)引导幼儿看教师指挥进行乐器演奏。

1．让幼儿听着音乐《快乐的森林》，自由选择乐器。

师：让我们听着音乐排成一列长长的火车去取自己喜欢的小乐器吧。

幼儿听着音乐变成一队，绕着圆圈每人选取一个喜欢的乐器，之后，拿着小乐器走到摆放相应乐器的区域坐下。

2．教师指挥幼儿进行乐器演奏。

手鼓组的幼儿演奏第一段音乐，打棒组演奏第二段音乐，串铃组演奏第三段音乐。

3．听着音乐《快乐的森林》送回乐器，自然结束。

幼儿园音乐活动教案 篇2

活动设计

音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的'幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此，我根据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。

活动目标

1、初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

2、喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。

活动重难点

对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最后感受音乐幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。

重点：喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。

难点：能连续随音乐做出简单的动作。

活动准备 音乐VCD

活动过程

一、导入：问好时间

老师拍手说：你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做准备。

二、在玩游戏的过程中掌握节拍：

1、看谁做得对：

现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

2、请你和我这样做：

刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手"。老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

三、感受音乐：

1、初步感受音乐

我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作，

2、进一步感受音乐，表现音乐

老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）

四、活动结束

今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。

活动反思

托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。

不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。

幼儿园音乐活动教案 篇3

小班音乐活动：

动物走路

活动设计：胡彩菊、钟肖微

活动预设目标：

通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

培养幼儿的音乐节奏感。

活动准备：

VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

活动过程：

一、 歌表演——大猫、小猫

二、 创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音）

“老鼠来了，听”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重”？（引导幼儿说出：又轻又慢）

“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”（带幼儿走一圈）

“再听！”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快）

“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2—3名幼儿表演）

好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈）

三、 拓展练习，游戏体验音乐的快慢。

1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁、、、、、、、、、）

（放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒

幼儿走得又轻又慢）

1、 模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小鸟、、、、、、、、、、）

好，看谁能听音乐走得又轻又快。

（教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作）

四、

三、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。（教师和幼儿一起游戏）

最后教师把小老鼠们追出活动场。

幼儿园音乐活动教案 篇4

活动目标：

1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。

2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

活动准备：

请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。

活动过程：

1，猜谜语。

教师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

2，欣赏歌表演

（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，“脏死啦，走开！”

3，学唱歌曲

教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。

4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）

（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）

（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）

（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）

5，创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

（1）教师提问：大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他呢？请幼儿一起讨论。

（2）教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

6，分角色进行歌表演。

（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演1~4段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。

（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。

幼儿园音乐活动教案 篇5

活动由来：

五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

活动目的：

1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、

小节线以及高音谱号的名称。

2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

活动准备：

1、音符头饰。

2、五线谱图示。

3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

活动过程：

1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求 幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2、认识“五线谱”。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

3、游戏：住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

活动反思：

此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。

第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三 步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。

毛利兰:もうりらん mouri ran

性别：女

年龄：17岁

血型：A

生日：5月

星座：金牛座

视力:两眼都是15

身体状况:良好

发型:长

籍贯：东京人

职业：高中生

住址：米花町五丁目毛利侦探事物所

左右:右撇子

平常穿着:校服(蓝色西装),一般是穿短裤在夏天,冬天也喜欢穿裙子

最喜欢的颜色：红色

最擅长的运动：空手道，并且是空手道社的主将，曾荣获高中省里大赛优胜。后来是关东的冠军

空手道等级:黑带

最大的缺点：害怕鬼怪

就读学校：帝丹高中（Evitceted）

班级：高二B班

最喜欢的人：（青梅竹马兼BF）工藤新一:くどうしんいち kudou shinichi

真正喜欢上新一的时间：和新一一起去纽约

喜欢的女明星：藤峰有希子，Sharon vineyard

最好的朋友：铃木园子

口头禅：柯南，你要去哪里呀？/你什么时候回来？/快点给我回来啊！（和新一讲电话

时）

擅长：空手道，打麻将，电玩，弹钢琴，急救 ,捉迷藏

精通：棒球，网球，陶艺，滑雪，滑冰，游泳，潜水，国文，历史文化，料理，剑道，文学，乐理知识，时尚，摔跤，中国文化历史

最擅长的科目:国语

救过的人：

柯南（3次）

铃木园子

内田麻美（学姐）

罗丝修威特（歌舞剧女演员）

Sharon vineyard

灰原哀

做过的食物：汉堡，柠檬派，巧克力，牛排，刺身，天津饭，炸鱼，玉米粥等

名言：

1、勇气这个词是形容人挺身而出的正义字眼，不能用来当作杀人的理由！

2、不到最后关头，决不放弃！

优点：热心，诚实守信，童真，助人为乐，讲卫生，懂礼貌，讲话注意场合。

心地善良、温柔、勇敢、强悍。性格刚强，很有主见，不会乱哭乱吵，冷静坚强，临危不

惧。重友情，聪颖，宽容，纯洁，大方，执着，有着很强的正义感和牺牲精神&天使般的

微笑……在行的事：由于父母分居，很早就担起理家的任务，对家事（例如：料理）很在

行。没有她，小五郎和柯南也许会饿死的。

偶像：前田聪

学空手道的原因： 偶像是日本空手道冠军--前田聪

最害怕的事：永远见不到新一

目标：等新一回来 父母和好

人物介绍：

本漫画的女主角。与工藤新一是青梅竹马，也是暗暗地喜欢着新一。

父亲是个糊涂的私人侦探，母亲是有名的律师，是对冤家，常吵架，所以现在分居中。兰与父亲同住，负责全家人的饮食起居。这也使得兰有着一手好的料理功夫和干家务的本领，突显出她的贤妻良母形象。虽然兰平时都很温柔，但并不代表她是好惹的。“全国空手道冠军”可不是浪得虚名，所以领教过她身手的，都敬她三分（尤其是新一），但是紧张的时候却发挥不出来。

现在也同样是帝丹高中二年级B班的学生，好朋友是同班的铃木园子。她是个很懂得照顾他人的女生，所以通常接触她的人都很喜欢她。即使是对友情有些不屑一顾的灰原似乎都被感动了，称她为“海豚”。而且相当喜欢小孩子，从她对柯南的态度就可以看出了吧。

虽然在外人看来毛利兰是温柔、贤淑的典范，而且性格开朗、活泼，但她也有忧愁和烦恼的一面。她是一边担心着突然失踪的新一的安危，一边极力挽回父母感情的生活着，相当辛苦，常常偷偷抹眼泪。也许不是一般女生能做到的呢！（或许她练空手道就是为了发泄一下~笑）

“她个性强悍、很倔强，可是又很容易掉眼泪，是个很奇特的女孩子。”这是新一对兰的评价，也是兰的真实写照啊~