冀教版小学英语优秀说课稿

冀教版小学英语优秀说课稿

　教研员、各位老师大家好很高兴能够参加这次小学英语说课活动。我要说课的内容是冀教版小学英语第六册教材中的Lesson17:Let’ Buy Postcards。下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。

　 教材分析 本节课是冀教版小学英语第六册第三单元17课。本课以购买明信片为主线，展开对单词postcard, e-mail,letter、send以及相关句型的学习。在此基础上，又安排了一个关于购物的对话。本节课教学内容与学生的生活联系紧密。通过这节课，学生将会进一步提高自己英语交际能力。

　因此，根据学生已有的认知基础， 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

　 教学目标设计 1．知识目标：（1）四会掌握单词postcard, e-mail,letter（2）能用英语简单的描述postcard, e-mail,letter；（3）能听懂描述明信片时使用的语言。

　2．能力目标：学生能正确运用英语购物，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

　3．情感目标：（1）激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。（2）学会用明信片的形式与人主动交流，学会与他人共处。（3）购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌，尊重他人的好习惯。

　教学重点和难点 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是能正确运用postcard, e-mail,letter，能准确理解课文内容 教学难点是能熟练运用所学词汇与句型描述明信片并进行交际。

　教学策略及教法设计

　这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、情境交际法和小组讨论法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以录音机多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。

　教学过程设计

　按照上面的教学思路以及我校英语校本教研的内容“任务+情境+活动”，努力为学生创设真实的情境，运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的`学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，激发学习英语兴趣。调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。本节课分为以下几个环节。

　1、 热身阶段：复习旧知，引出新知

　（1）音乐热身，烘托浓厚的英语氛围。课前，让孩子们随着音乐做一些简单的形体动作。能消除孩子们紧张的情绪。另外让孩子们完全融入到学习英语的氛围中。

　（2）复习旧知，做好铺垫

　学生是学习的主人。教师应该把课堂真正还给学生。在复习单词时。让小组长来组织复习。既温故知新，又调动了孩子们参与的主动性。

　2、新授阶段

　（1）创设情境，导入新课。我创设一个去购物的情境。自然而然引出新课。

　（2）多向活动，探究新知。

　新课程标准建议英语教师的教学行为要从面向部分学生向面向全体学生转变；从重传授向重学生主动学习转变；从重语言知识讲解向重学生参与、感知语言学习过程转变；从重教师单向的输出向师生互动、生生互动的多向信息交流转变；从重单一的课本教学向开发利用课程资源，拓宽学生学习渠道转变。

　A：多媒体辅助教学为手段，教授新知

　在学习新单词和新句式时，我利用多媒体展开教学，让学生在看图画、学单词，说句子的过程中逐步了解新单词及新句型的表达方式。如：学习了新词postcard的时候，不是直接告诉孩子们The postcard has a picture of_ 。而是先让孩子们看，让孩子们思考What does the postcard have对于这个问题，孩子们可能说（The postcard has a panda或者是a picture…）这样自然而然引出句子A postcard has a picture of _这种图文并茂，词不离句的教法以及学生们探究的学习方法既拓宽了孩子们的思维，又会使学生更易掌握新知。

　B：趣味操练，感知体验。

　在学生们掌握新句型的基础上，让学生用自己的postcard自编新句型，即：Practice in pairs。两人一组进行合作式练习，加深学生对单词及句型的理解与记忆。另外，在学习了I want to send_to_让学生在操练过程中，把自已要寄出的东西投进“邮箱”里。在这种情境练习中，教师给了学生实践的空间，使学生的知识不断巩固，技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。

　C、创设情境，强化语言交际活动

　英语教学不仅是掌握一定的英语知识，更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中，培养一定的综合运用能力。所以，在新课后为学生安排了几组不同类型的练习活动。一是Practice in pairs；二是Role-play,三是Talking in groups在活动中强调组员的相互合作，在小组练习的过程中，给学生创造了相互交流、相互指导合作的机会。几个小组同时进行交际训练，使更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际

　在全班同学熟练掌握重点及难点之后，首先我出示一个shop的背景，我扮作clerk（胸前带着一个售货员的标志）桌面上摆放一些货物。面带微笑说Welcome to my shop让几个volunteers扮作custmers来向我购物。(交际中注意礼貌用语)。这样既激发了孩子们的学习兴趣，也让学生在真实有意义的语境中运用所学的语言。这对学生在以后的学习、生活中，在类似的环境中恰当地运用英语进行交际有很大的帮助。达到了学习英语的最终目的。

　3、拓展与延伸。

　鼓励学生自编对话，让学生自己亲自表演对话，创造性地运用英语，充分调动他们的兴趣，发挥其创造能力和提高创新意识。

　4、课堂小结

　为了了解学生对知识的掌握情况，进行重点知识的小结。为此我特别安排了一个小游戏来检测孩子们的掌握情况。。

　5．布置作业

　让学生课后亲手做一个明信片，并把它寄给自己的亲人或好友。把本课的知识延伸到课外，培养学生关心别人的情感。

　教学反思

　本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“It's fun．It's easy!”

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冀教版英语发音是美式还是英式？

内容难度不同，针对地区不同。

冀教版相对内容困难一些，重视让学生经历观察、操作、推理、想像的过程。人教版内容相对简单一些，更注重对问题的探索。人教版是针对全国范围内编写的，所以在很多地方的学校里面都能看到，而冀教版是针对河北范围内的学生编写的，在河北省以外的学校没有那么普遍存在。

同一年级段同一学科的内容，在不同教材的处理上，有很大的相似性。因为它们都受课程标准的指导。但同时都具备各自的特色以及创新之处。

冀教版七年级英语上册教案

是美式发音。

美国英语采用KK音标，一共有五十个音标，其中元音21个，辅音29个。美国英语是拼音文字，由字母组成单字。美国英语字母共有26个，其中，元音字母5个，辅音字母21个。美国英语的字母与发音之间有一定的关系，形成了一套说明各个字母或字母组合在什么情况下读什么音的规则，称为读音规则。

KK音标第一组：/i ɪ p b t d/

/i/ 长元音，嘴角微微张开，牙床接近合，双唇向两边伸展，呈扁平形。元音字母e在重读开音节，重读相对开音节中念/i/。

/ɪ/ 短元音，嘴唇微微张开，牙床半合，舌尖抵住下齿，舌前部抬高，比长元音/i/略低一些，唇形扁平，从口腔后部发出。

/p/ 双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，声带不振动。

/b/ 双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，声带需要振动。

/t/ 舌尖抵住上齿龈，然后弹开舌尖，气流从口腔中喷出，但声带不振动。

/d/ 舌尖抵住上齿龈，然后弹开舌尖，气流从口腔中喷出，声带需要振动。

拼音练习。pea 豌豆 bee 蜜蜂 eat 吃 bit 咬 beat 打 tip 提示 deep 深的

KK音标第二组。/ɛ æ k g f v/

/ɛ/ 唇形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，比/ɪ/略低。

/æ/ 口张大，双唇向两边伸展，呈扁平形，舌尖抵下齿，这个音俗称蝴蝶音。

/k/ 舌后部抵住软腭，然后突然离开，把气送出来，像咳嗽一样，但声带不振动。

/g/ 舌后部抵住软腭，然后突然离开，把气送出来，但声带需振动。

/f/ 上齿轻轻接触下唇，气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带不振动。上齿如果紧紧抵住下唇，气流就被堵住了，不能形成摩擦，也就发不出这个音了。

/v/ 上齿轻轻接触下唇，气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带需要振动。

拼音练习：egg 鸡蛋 get 到达 fat 肥的 bag 袋子，包 key 钥匙，键 kid 小孩 big 大的 give 给 fact 事实 feet 脚

KK音标第三组：/ɑ ɑ ɔ s z θ ð/

/ɑ/ 长元音，口腔打开，口张大，舌身放平，舌尖离开下齿，下颚下垂。

/ɑ/ 短元音，口腔打开，口张大，舌头向后缩，双唇呈圆形。

/ɔ/ 长元音，双唇呈小圆形，并向前突出，舌身向后缩。

/s/ 双唇微微张开，舌头自然放松，气流从齿间送出，声带不振动。

/z/ 双唇微微张开，舌头自然放松，气流从齿间送出，声带需振动。

/θ/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，声带不振动。如果上下齿紧紧咬住舌尖，气流就没办法从空隙中出来了，也就发不出这个音了。

/ð/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，声带需振动。

拼音练习 car 小汽车 art 艺术 sort 种类 talk 谈话 fond 喜欢的 best 最好的 zest 热情 bath 洗澡 thought 想 than 比较

KK音标第四组：/ʌ ɝ ə h l r/

/ʌ/ 短元音，嘴唇向两边平伸，舌尖离下齿，舌中部稍抬高。

/ɝ/ 长元音，双唇扁平，上下齿微开，舌尖向上齿龈卷起来，舌中部隆起。

/ə/ 短元音，嘴唇微微张开，舌头放平，舌中部抬高，口腔自然放松发声。

/h/ 双唇自然张开，自然呵气，声带不振动，这个音只出现在元音前。

/l/ 舌尖抵住上齿龈，轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出，声带振动。

/r/ 舌尖向上卷起，双唇稍微突出，声带振动。

拼音练习：color 颜色 lucky 幸运的 girl 女孩 first 第一 forget 忘记 dollar 美元 have 有 love 爱 little 小的 bread 面包

KK音标第五组：/u ʊ m n ŋ/

/u/ 长元音，口型小而圆，外突，舌身要向后缩。

/ʊ/ 短元音，嘴巴张开并微向前突出，双唇收圆，稍微放松些。

/m/ 双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。

/n/ 双唇微开，舌尖抵上齿龈，气从鼻孔中出来，声带振动。

/ŋ/ 双唇张开，舌尖抵住下齿龈，舌后部自然向上顶住，气流从鼻腔中送出，声带振动。

拼音练习：good 好的 could 能 move 移动 spoon 药匙 money 钱 room 房间 need 需要 thin 瘦的 morning 早上

KK音标第六组：/e o aɪ ʃ ʒ tʃ dʒ/

/e/ 合口双元音，由/ɛ/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，口型由介于半开半合之间向半合接近，元音字母a在重读开音节，重读相对开音节中念/e/。

/o/ 合口双元音，由/ə/和/ʊ/两个单音组成，其发音也有一个动程，口形由半开到半合，元音字母o在重读开音节，重读相对开音节中念/o/。

/aɪ/ 合口双元音，由/a/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，口型由全开到半合，元音字母i在重读开音节，重读相对开音节中念/aɪ/。

/ʃ/ 双唇分开，略呈喇叭形，舌端抬向上齿龈后面，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。

/ʒ/ 双唇分开，略呈喇叭形，舌端抬向上齿龈后面，舌尖接近上齿龈，送气，声带需要振动。这个音来自法语。

/tʃ/ 双唇分开，略往外翘，呈喇叭状，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。

/dʒ/双唇分开，略往外翘，呈喇叭状，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带需要振动。

拼音练习：same 相同的 late 晚的 show 展示 life 生活 flash 闪现 pleasure 愉快 charm 魅力 change 改变 job 工作 joke 开玩笑

KK音标第七组：/aʊ ɔɪ ts dz tr dr/

/aʊ/ 合口双元音，由/a/和/ʊ/两个单音组成，前重后轻，口形由全开到半合。

/ɔɪ/ 合口双元音，由/ɔ/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，双唇由圆到扁平，口形由半开到半合。

/ts/ 舌尖抵住上齿龈，堵住气流，气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。

/dz/ 舌尖抵住上齿龈，堵住气流，气流从舌尖和齿龈间送出，声带需要振动。

/tr/ 双唇收圆，向前突出，舌尖上翘贴在上齿龈后部，舌身与发/r/相似，声带不振动。

/dr/ 双唇收圆，向前突出，舌尖上翘贴在上齿龈后部，舌身与发/r/相似，声带需要振动。

拼音练习：house 房子 shout 大叫 joy 欢乐 noise 噪音 train 火车 try 尝试 dry 干燥 dream 梦 seats 座位 reads 阅读

KK音标第八组：/ɪr ɛr ʊr or hw w j/

/ɪr/ 集中双元音，由/ɪ/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由半合到半开。

/ɛr/ 集中双元音，由/ɛ/和卷舌音/r/两个单音组成，舌端抵住下齿，双唇由大于半开向略小于半开，/ɛ/这个音介于/ɛ/和/æ/之间。

/ʊr/ 集中双元音，由/ʊ/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然，由半合到半开。

/or/ 集中双元音，由后元音和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然。

/hw/ 双唇略收圆，舌后部向软腭抬高，嘴巴慢慢地向两边滑开，声带不振动。

/w/ 双唇略收圆，并向前突出，舌后部向软腭抬高，嘴巴慢慢地向两边滑开，声带振动。

/j/ 双唇向两边伸展，呈扁平形，舌尖抵住下齿，舌前部向硬腭抬高，声带振动。

拼音练习：dear 亲爱的 beer 啤酒 care 关心 share 共享 sure 确信的 your 你的 year 年 young 年轻的 wait 等待 watch 手表

　英语教师上课必须要充分备课,写好英语教案。下面是我为大家精心推荐的冀教版七年级英语上册教案，希望能够对您有所帮助。

冀教版七年级英语上册教案范文

　Lesson3 Boy, Girl and Teacher

　一、 Teaching content

　1 The statement “This is a teacher/boy/girl

　2 Number one—five

　二、 Teaching goals

　1 Understand the text

　2 Remember the mastery vocabulary: boy, girl, teacher, chair, book, desk, one—five

　三、 Key point: This is ____; Number one to five

　四、 Difficult point: plural forms of the nouns

　五、 Preparation

　1 Prepare some pictures and put them on the Bb

　2 Write the new words on the Bb

　3 Bring ten books on the teacher’s desk

　六、 Type of the lesson: listening, speaking, reading

　七、 Teaching resources: audio tape, pictures, books, chairs and desks in the classroom

　八、 Teaching procedure

　九、 Teaching procedure Design for activities

　Say “Hello, how are you” make the Ss respond correctly Then sing the song “ How are you” Step 2 Teach the new words boy, girl, and teacher by pointing a girl/boy/yourself or pictures Explain the sentence “This is a _____”

　Step 3 Let the Ss to practice “This is a ____” by pointing at someone

　Step 4 Use the pictures to teach the new words: chair, book Demonstrate “ What’s this It’s a ___” Then practice them with the Ss

　Step 5 Teach the numbers one –five, using your fingers to show the meaning Then use thebooks on the desk to demonstrate Pay attention to the plural of the word “book”

　Step 6Encourage the S to practice the number by pointing boys, girls, desks, chairs, and books Then ask some Ss o do this in front of the class

　Step 7 Sum up the items briefly

　Step 8 Homework

　Read the text Try to use the items in the classroom

　Lesson 4 Where

　一、 Teaching content

　1 Where is___

　2 New words: classroom, library

　3 Sing the song

　二、 Teaching aims

　1 Understand the text

　2 Remember the words: where, school, classroom, library

　3 Sing the song

　三、Key point: Where is____

　四、Difficult point: the words of the song

　五 Preparation before class

　1 Some pictures of school, classroom and library

　2 Write the new words on the Bb

　3 Bring 5 pictures about the song

　六、 Type of the lesson: listening, speaking, response and singing

　七、 Teaching aids: audiotape, pictures

　八、 Teaching procedure

　Step 1 Warming up

　1 Greeting Greet the Ss with the expressions in L1 and L2

　2 Sing the song “How are you”

　3 Review the item “This is a _____” and “What’s this” by pointing something

　4 Count the numbers

　Step 2 Presentation

　1 Use pictures to teach the words “classroom, school, and library”

　2 Pretend to look for your book everywhere, saying, “Where is my book” Then point to the

　book and say “There it is” Write the sentence on the Bb

　Step 3 Practice Encourage the Ss to practice in pairs, using books, chairs, desks, etc Play the tape for the Ss to follow Then ask someone to demonstrate for the rest of the class

　Step 4 Presentation: go over the words of the song

　1 Do actions to demonstrate jump, look, point, reach, sit and stand, adding up and down eg look up/down

　2 TPR activities Demonstrate “order and response” with one student Say “stand up, look up” and so on, and encourage the student to respond Then do the same with the rest of the class

　3 Practice Work in pairs One gives the orders and the other do the actions

　4 Go over the words of the song Make sure the Ss understand them

　5 Chant and sing

　①Play the tape for the Ss to follow②Practice in pairs

　③Do it together

　Step 5 Sum up the text briefly to consolidate the items Play “Hide –and –search” game to review “Where is___”

　Step 6 Homework

　1 Read the text

　Sing the song

七年级英语课堂教学实践探微

　摘要：

　在中学英语课堂教学中，引入快乐学习法有助于活跃教学气氛，促进教学效果的提升。首先分析了快乐学习法在中学英语课堂中的应用意义，然后结合当前的教学情况，提出了将快乐学习法引入课堂的方法，以期为广大教师的课堂改革提供参考。

　关键词：

　中学英语;课堂教学;快乐学习法;意义;策略

　在初中英语的教学过程中，提高课堂效率是一个长期的话题。要使学生在有限的课堂时间内学到更多的知识，教师就必须采用寓教于乐的教学方式。将快乐学习法应用于日常教学中，不仅能迅速提高课堂效率，还能从根本上引起学生的兴趣，变被动接受为主动追求。

　一、将快乐学习法引入中学英语课堂的意义

　1活跃课堂气氛，吸引学生参与

　在目前的教学模式中，教师与学生交流较少，教学缺乏反馈过程，课堂也变得没有活力。引入快乐学习法，在课堂上设计一些有趣的交流环节，吸引不同英语水平的学生参与，能够改变枯燥的英语课堂。为课堂注入新鲜感之后，学生将会产生更为强烈的参与感，从而改变他们对英语学习的心态。

　2倡导主动学习，提升学习兴趣

　主动学习，意味着教师要引导学生转变思维方式，重视快乐学习的作用。学生是学习的主体，只有将被动转化为主动，才能真正提升英语课堂的教学效率。在教学过程中，教师应当起到指导作用，合理安排课堂内容，逐步培养学生为自己学习的意识，提升学生的学习兴趣，最终实现乐学的效果。

　3提高课堂效率，实现素质教育

　为了响应国家进行素质教育的号召，中学英语也应当注重培养学生的综合素质。在课堂上，教师需要多采取让学生感到快乐的教学方式，改变以往只有知识点讲解的课堂结构，引入新方法，从“听、说、读、写”各个方面展开教学工作，以此来提高课堂的效率，达到培养综合性人才的目的。

　二、将快乐学习法引入中学英语课堂的实践方法

　1课前做好铺垫，感受英语乐趣

　在正式上课前和课堂刚开始的一段时间内，教师应引入课堂话题，铺设生活情境，以此来吸引学生的注意力。学生对话题产生兴趣后，自然会用心去接受知识，积极参与到课堂活动中，达到寓教于乐的效果。例如，在进行Willpeoplehaverobots的教学中，教师可在上一课的结尾放映一小段动画**———《机器人总动员》的片段，激起学生的兴趣。部分学生可能会在课下空余时间观看这部**，他们会对本课的主题产生更为深刻的理解。在接下来的课堂上，这些学生将会对其他学生起到引导作用，促进学生之间共同学习。

　2课中重视能力培养，实现快乐学习

　目前的英语教学大多以读写为主，缺失对学生的听说能力的培养，导致许多初中生学到的只是“哑巴英语”。在课堂中，教师应加设提升听说能力的模块，让学生开口说、用心听，让学生在交流中收获快乐，同时，使学生的各方面能力都能得到发展。例如，Whydon’tyoutalktoyourparents这篇课文，可以引起青春期学生的共鸣，教师可以在课中加入自由讨论模块，指导学生使用英语进行交谈。在讨论过程中，学生的听、说能力都得到了有效的锻炼，对课文主题的理解也更加深入了。此外，英语学习最主要的目的是进行口语交际，便于学生今后对英语的实际应用，因此初中英语教师可以在班级鼓励学生积极地用口语进行讨论，以丰富话题讨论的方式。例如，在进行pair-work学习时，初中英语教师就可以引导学习进行小组讨论学习，让学生两两一组就习题进行口语讨论，通过互动合作学习方式，活跃课堂教学气氛，不仅可以让学生高效地完成学习任务，而且可以让学生在相互间的口语交流中，感受到学习的乐趣，并形成良好的语感，提升口语表达能力。

　3课末进行强调，从知识中得到乐趣

　一堂课接近尾声，学生已经在课堂上收获了知识和快乐。为了巩固本课知识，在课堂的结尾，教师可采取快速趣味问答、迷你知识竞赛等简单的形式，来加深学生对知识的记忆，确保学生在快乐学习的基础上有所收获。例如，在Whenisyourbirthday一课中，利用下课前5~10分钟，教师可以将学生分为10人左右的小组，从第一个学生开始，用英语说出自己的生日，如“Mybirthdayis1st，October”,下一个学生必须说出前面同学的生日，再说出自己的生日，依此类推，决出胜利者。