歌唱美丽的家乡

贵州苗族民歌《歌唱美丽的家乡》属于苗族飞歌，特点：四声微调式民歌，降mi音，乐曲终止音低。 苗族飞歌，苗语称为"HXak Yangt"，是苗族歌曲的一种,流行于贵州台江、剑河、凯里等一带。飞歌的音调高亢嘹亮, 豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。飞歌，多用在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴，现编现唱。歌词内容以颂扬、感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟等节日喜庆活动，一般要唱飞歌。 飞歌的歌词，每首一般在三十句左右。一首歌中，常有三字句、五字句、七字句、八字句等，但多数是五字句。曲调 有大致固定的谱子，拍节的长短与快慢有大致固定的格式，但有时可以在原有的基础上进行发挥。在一首歌曲中开头较慢，第一句先快后慢，拖音渐高而长，第二句先快后慢，但拖音渐低而长，从第三句或第四句起，开始用中速唱下去，逐 渐加快，唱到主要部分时，用快速连唱。高潮唱完之后，用渐慢渐拖音唱一小部分，即接近尾声了。唱到最后一、二句时，拖音渐低而长，飞歌开头一二句，中间接近高潮前的几句，收尾的一二句，一般都有拖音。歌唱者可以尽情拖唱，拖 音的长短，凭歌唱人一口气的长短而定。 飞歌曲调有挂丁、凯棠、湾水三种。挂丁飞歌流行于巴拉河流域，四声微调式民歌，性格刚健，爽朗、热情、奔放。凯棠飞歌主要流行于凯棠、翁项、地午一带，属四声音阶羽调式民歌，用大体相同的一个旋律，两个声部一先一后出现，摹仿式二部重唱、合唱。高音区放在任意延长位置，高昂明亮，开朗激扬。湾水飞歌，流行于清水江以北的湾水、万潮、炉山一带，属四音阶宫调式民歌。旋律进行连续四度、五度大跳，音型贯穿全曲。乐曲终止音低。 以上是我刚从网上搜来的，希望能对朋友有所帮助具体请见 http://xxfjedugovcn/fjjy/yinyue/ShowArticleaspArticleID=3818

“美丽的家乡可爱的家园”是哪首歌中的歌词？

歌名：美丽的家乡

歌词：

湖水静静流淌

星星洒满山岗

温柔的月光荡漾

照亮爱人的心房

是谁在轻轻唱

穿过千年时光

生命在尽情飞扬

虔诚装满行囊

呀拉也美丽的家乡

你就是我梦中的天堂

呀拉也可爱的家乡

你就是我心灵的天堂

是谁在轻轻唱

穿过千年时光

生命在尽情飞扬

虔诚装满行囊

雪莲花盛开的地方

是我日夜思念的故乡

蓝天下飘荡的经幡

你的声音在呼喊

呀拉也美丽的家乡

你就是我梦中的天堂

呀拉也可爱的家乡

你就是我心灵的天堂

呀拉也

美丽的家乡

你就是我梦中的天堂

呀拉也可爱的家乡

你就是我心灵的天堂

呀拉也美丽的家乡

你就是我梦中的天堂

呀拉也可爱的家乡

你就是我心灵的天堂

小学音乐课件：《美丽的家乡》

美丽的天鹅洲

演唱:刘家文

作词：陈光荣

张重武

作曲：张重武

发行：环斯文化传媒

在那九曲回肠的荆江北岸

有我美丽的家乡天鹅洲

那是一片古老圣洁的湿地

原始生态风光锦绣

芦花飘雪漫天舞

水杨丰茂绿洲头

四不像的麋鹿芦苇中

但见江豚戏水故道游

但见江豚戏水故道游

天鹅洲美丽的天鹅洲

你是我可爱的家园

我愿把你日夜来守候

在那九曲回肠的荆江北岸

有我美丽的家乡天鹅洲

那是一块神奇宝贵的湿地

地球之肾造福千秋

荷花含笑迎宾客

鸟儿枝头亮歌喉

踏着故道花香去一胜

又见天鹅展翅来引路

又见天鹅展翅来引路

天鹅洲美丽的天鹅洲

你是我神奇的家园

我要把珍爱到永久

天鹅洲美丽的天鹅洲

你是我神奇的家园

我要把珍爱到永久

到永久

<<美丽的家乡>>五年级下册 歌词是什么？

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 考 网为大家带来小学音乐课件：《美丽的家乡》，欢迎各位参考借鉴！

篇一

　一教学目标

　一、情感态度价值观:

　通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。

　二、过程与方法:

　1体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。

　2模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。

　3视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。

　三、知识与能力:

　1通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。

　2通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。从而提高正确的表达歌曲的能力。

　3通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。

　二学情分析

　此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。有个别学生音准较差。由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。

　三重点难点

　教学重点:

　用欢快、优美的声音演唱歌曲。

　教学难点:

　三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。

　四教学过程

　教学活动

　导入

　（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。

　（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？

　设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。

　讲授《美丽的家乡》

　(三)学习歌曲《美丽的家乡》

　1初听歌曲

　设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。

　师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。试着说一说是哪个少数民族的歌曲

　播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族的课件)

　生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。

　师:我们简单了解一下达斡尔族的风土人情。说一说他们居住在哪里以什么为生以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫什么名字

　（居住在黑龙江北岸,以捕鱼和打猎为生,以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫“鲁日该勒”。）

　设计意图：歌曲延伸，大致了解

　2复听歌曲

　设计意图:通过再次聆听,使学生能够分辨出歌曲的段落构成。

　师:再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么不同(第一乐段齐唱,第二乐段合唱)

　生:再次欣赏歌曲,回答问题。

　第一乐段:齐唱;第二乐段:合唱(出示课件)

　3学习歌曲第一乐段

　设计意图:通过听唱法,完成第一乐段的学习,提高学生的听唱能力。

　(1)学习第一段的前两乐句

　a师:播放歌曲第一乐段。

　b师:再次播放歌曲第一乐段。

　生:轻声跟唱第一乐段。直接填词演唱。

　c师:分句指导前两乐句。注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱要轻巧。

　教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势帮助学生理解。

　d生:完整演唱前两乐句。

　注意用欢快活泼的声音表现。

　(2)学习第二段的前两乐句

　a生:跟琴演唱第二段的前两乐句

　b教师示范、指导“舀、飞”。

　(3)学习后两乐句

　这样美丽的自然美景我们怎能不热爱达斡尔族人们不由得唱出了欢快的旋律。

　a生:轻声演唱后两乐句。

　b师:为了更好地表达欢快活泼的情绪,我们加上重音记号再

　试一试。教师示范指导。

　c生:演唱后两乐句。

　4学习第二乐段

　(1)师:听听歌曲的第二乐段是怎样来抒发热爱家乡、赞美家乡之情的。

　生:欣赏第二乐段

　(2)学习高声部

　a师:这么美的景色,我们怎样才能表达出来

　生:直接跟音乐(音乐大师软件)学唱高声部(填词唱)

　注意前八后十六、四分附点音符的准确。

　师:示范、指导

　b高声部同学视唱歌谱,低声部同学看自己声部的歌谱

　(3)学习低声部

　a生:低声部视唱歌谱,高声部学生轻唱歌谱进行配合。

　b生:低声部唱歌词,高声部轻唱歌谱进行配合。

　师:分句指导。

　(4)合唱

　生:高、低声部轻声合唱(填词唱)

　师:分句指导。注意歌曲的情绪,与第一乐段的区别。用优美抒情的声音进行演唱。

　师:我们怎样用力度变化,来表达达斡尔人民对家乡的热爱。

　生:个别学生试唱。

　师:他用的是什么力度变化来表现的(渐强)为什么用渐强

　教师示范演唱(旋律音,与歌曲中的旋律走向相符)(出示课件)

　教师纠正指导。启发学生情感的正确表达。(歌曲在这里加入合唱,能够更加充分的表达情感,使歌曲更加立体、丰富。高声部是美丽的喜鹊,低声部是辽阔的大地、河流,二者相互呼应。使歌曲情感表达更加充分。)

　5完整演唱歌曲

　(1)完整欣赏歌曲

　生:心里默唱。注意歌曲的演唱顺序。

　(2)跟伴奏音乐完整演唱歌曲。

　注意提示学生用不同情绪,正确表现歌曲。(第一乐段:欢快活泼,第二乐段:优美抒情)

　五课后延伸

　1简介歌剧《傲蕾•一兰》

　师:出示课件。今天我们学习的这首歌曲是哪个少数民族的歌曲(达斡尔族)这首歌曲选自歌剧《傲蕾•一兰》。她是历抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。虽然时间已经过去三百多年,但她不畏、誓死保卫祖国,保卫家乡的精神依然值得我们学习和传扬。同学们可以回家查找相关资料,更深入的进行了解。

　2欣赏歌曲《忠实的心想念你》

　师:下面,我们再来欣赏一首斯琴格日乐演唱的达斡尔族民歌,感受一下它与我们学过的哪首歌曲的旋律相似(《美丽的家乡》)今天我们学习的《美丽的家乡》就是在这首歌曲的基础上改编创作而来。这位歌手使用现代的、流行的方式演唱的,你想不想用这样的风格来唱一唱我们就用听的“那依吔——”来试试看。

　生:个别学生试唱。

　(五)完整演唱歌曲

　师:让我们再次感受达斡尔族人民对自己家乡的热爱,用我们美妙的歌声来表达我们对家乡的赞美和热爱。

　生:再次完整演唱歌曲。

　六课堂小结

　:同学们,今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲,有谁不热爱自己的家乡呢我们的祖国56个民族,各民族兄弟姐妹风雨同舟,并肩向前。老师希望同学们刻苦学习,用知识来武装自己,将来共同建设我们更美丽的家乡。老师相信你们!让我们伴随这首《美丽的家乡》结束本节音乐课吧!(跟伴奏演唱歌曲!)

篇二

　教学目标：

　1．学生能够有表情地演唱歌曲。

　2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

　课时安排：

　1课时

　教学过程：

　1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

　2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

　3．播放范唱录音或教师范唱。

　4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

　5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

　6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

　7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。

　8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

精奇里河水 滚滚的浪，甘泉流向黑龙江 田野好像容貌毡，青松白桦 满山岗，哪依耶，哪依耶，那呀那呀哪依耶！花翎的喜鹊，不停地歌唱，赞美我达gu尔，美丽的家乡。

紫貂耶鲁满山窜，榛子燕麦处处长，棒打獐子瓢舀鱼，