盲人过河游戏技巧

找一个运动场，在场中画两条相距60厘米的平行线作为河。将参赛者分成两队，各成单行纵队，面对河站立。各队找出两个大力士在队前对面站立，两脚分踏河的两边，两手互握腕部。在河的对岸，各置垫子一块。

哨声响后，各队由排头始，依次做下列动作：走到河边两位大力士的跟前，仰卧在大力士互握的手上，3人同心协力使之迅速翻身过河，落在河对岸的垫上。

竞赛规则

过河者在对岸垫子上能站稳的得一分。以得分最多的一队为胜。

跪求六一儿童节教室里玩的游戏盲人击鼓的游戏规则

　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的幼儿园中班教案《盲人》，欢迎大家分享。

幼儿园中班教案《盲人》 篇1

　活动目标：

　1、尝试了解盲人的生活，感知盲人生活中的种种不便。

　2、愿意尽自己的能力帮助身边的盲人。

　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　4、乐于探索、交流与分享。

　活动准备：

　1、前期和家长一起初步了解过盲人的生活，盲人生活的多媒体；

　2、有关盲人用具的等。

　活动过程 ：

　一、交流

　1、出示盲人：这些是什么人？

　2、什么样的人才是盲人？（你怎么知道这是盲人？）

　小结：眼睛一直都看不见任何东西的人是盲人。

　3、如果我们现在眼睛看不见，想干你自己的事情行吗？（幼儿闭眼尝试体验）

　小结：眼睛看不见任何东西，做任何事真不方便！所以我们平时我们要爱护自己的眼睛。

　4、你知道盲人的一些事情吗？他们是怎么生活的？

　小结：盲人真可怜但他们很坚强，盲人虽然眼睛看不见，但他们通过自己的身体触摸在熟悉的环境里做自己生活上简单的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具（盲文、盲道、拐杖）进行学习、外出办事等等。

　二、观看多媒体（盲人过马路片段）

　1、你看到了什么？

　2、讨论：平时看到盲人我们应该怎么做？

　小结：盲人因为看不见，行动很不方便，所以我们平时应该要多多帮助他们，做个有爱心的孩子。

　三、活动延伸

　1、说说身边还有哪些需要我们帮助的人？

幼儿园中班教案《盲人》 篇2

　一、激情导入

　同学们，大家喜不喜欢做游戏？那好，今天郑老师就带大家做一个别开生面的游戏。（板书：盲人与拐杖）

　师：看到这个题目，你有什么想法？

　生1：我很好奇，这个游戏怎么玩呢？

　生2：老师，这个游戏好玩吗？

　生3：老师，是不是让一部分人扮演盲人，一部分同学扮演拐杖啊？

　师：同学们说出了自己的想法，这就是一种体验。老师希望你们在游戏的过程中，不但要全身心地投入游戏，而且要用心去感受、去体验。游戏结束后我们评评谁最投入，谁体会最深。

　二、创设情景，组织活动

　师：同学们，当我们用一双明亮的眼睛和这个美丽的世界对话的时候，你可知道，在这个世界上有四千多万人因为先天性眼病、视神经萎缩以及车祸、药物治疗等原因失去了双眼，成了盲人。为了让更多的人来关心他们，世界卫生组织在1984年把每年的10月15日确立为“国际盲人节”。今天，就让我们走进盲人的世界，亲身体验他们的生活，并学会关心盲人、体贴盲人。（教师请同桌左侧的同学来到讲台，让同桌右侧的同学给他们戴上眼罩，并检查是否严实。教师板书：准备）

　（播放贝多芬的《命运交响曲》，在音乐的渲染下教师对“盲人”进行引导）也许，生活对我们太不公平了，可是我们却不能不面对这种残酷的现实。一下子跌入黑暗的世界，我们会面临许许多多意想不到的困难。你要外出、吃饭、购物、就医甚至旅游，未来的路变得坎坷而艰辛，可怕的是，在以后漫长的人生中，注定这一切都无法改变。我想问一下各位盲人朋友，此时此刻你内心有何感想。

　生1：当我眼前一片黑暗的时候，我开始绝望了！

　生2：没有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇气。

　生3：没有眼睛我怎么生活呢？

　生4：我真盼望着能有人来帮我一下，不然的话我肯定是寸步难行。

　师：同学们说得真好！如果将来有一天你文时把这种感受写出来，一定非常感人的。（转向台下其他同学）同学们，这些盲人多么需要我们的帮助啊!你们愿意做他们的拐杖吗？（生齐声回答：“愿意！”）听着你们响亮的回答，我仿佛看到了二十多颗火红的心。可是，承诺是容易的，实践却是艰难的。你们要带他们上下楼梯，还要穿越重重障碍，你能担负起这份沉甸甸的责任吗？（生大声回答：“能！”）请你们上来选择自己要帮助的“盲人”，充当他们的拐杖。但是，不能选择你的同桌，不能让对方知道你是谁，而且在整个过程中都不能出声，因为你仅仅是不会说话的拐杖。你只能用肢体语言引导他去走那段艰难的人生之路。记住了吗？（教师板书：活动）

　（教师带领大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿越由椅子胡乱摆成的方阵、钻桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神导致“盲人”在楼梯上差点摔倒，吓得战战兢兢，几乎不敢走路。在穿越障碍物时，“拐杖”不知道如何表达自己的意思，急得满头大汗，不时有“盲人”的头碰到桌子，疼得“哎哟哎哟”直叫，尤其是在过椅子阵时，“拐杖”们抱着“盲人”的腿放进空隙里，再去搬另一条腿，等回到教室时，“拐杖”们几乎筋疲力尽了。）

　师：大家同心协力回到教室，真是不容易呀!咱们先请“盲人朋友”谈谈自己此时此刻心里的想法。谁先说？（“盲人”争先恐后地举手）

　生1：哎呀（他一声长叹引来大家一片笑声）！这次我算是真正体会到了，盲人生活在这个世界上真不是一件容易的事。我以后一定会尽力帮助他们。

　生2：黑暗让人恐怖，这话一点也不假。深浅不知高低不明，如果这样的不幸降到我头上，我真不知道我是否会有勇气去承受。

　生3：如果没有“拐杖”的帮助，我觉得我很难走完这段艰难的路程。虽然我不知道我的拐杖是谁，但是在这里我也要对他说一声“谢谢！”（他眼睛里含着泪花向台下鞠躬，同学们为他的真诚鼓起了掌。）

　师：说真的，他们在活动中不但用心体验，而且也在净化着自己的心灵，我觉得他们是真诚的，我也非常感动。我想问问台下当拐杖的同学，你们有什么话要说吗？

　生4：我为自己成为盲人的拐杖而骄傲，我的存在给他们带来方便那是我最大的快乐！（他的发言引来同学们热烈的掌声。）

　生5：眼睛看不见很难受，可是有嘴不让说话更难受呀！（同学们哄堂大笑）在钻桌子的时候简直把我急坏了，怎么做他都不明白，老师就在我身边，想作弊又不敢，那会我真想替他去钻桌子，好在最后总算过去了，这拐杖也不好当啊！

　师：同学们说得真好。下面有请“拐杖们”站到自己的盲人身边，双方交流，时间限制在三分钟内。（教师播放音乐《相亲相爱一家人》。那是一个非常感人的场面。男孩子紧紧握手，女孩子大多数选择了拥抱，他们彼此交流着，说着感谢和客气的话，孩子脸上洋溢着真诚，看不出任何游戏的痕迹。）

　三、启发明理

　师：这个游戏活动到此就结束了，让老师感到高兴的'是，同学们在游戏的过程中都非常投入，使大家有了许多真实的体验。老师想问一下同学们，参加完这个活动，你有什么话要说吗？比如关于人生的认识、做人的道理，请大家随便谈。

　生1：感谢老师给我这么一个体验的机会，使我对那些生活在黑暗中的盲人有了更为深入的认识，以后不论在哪里，遇到盲人我一定向他们伸出热情之手，绝不袖手旁观。

　生2：作为一名“拐杖”，我的想法是：帮助别人，快乐自己！

　生3：我想，在人的一生中，总会有那么一段戴眼罩的日子，请不要气馁，挺过去前面就是一片阳光！

　生4：（顺着前一位同学的思路）摘掉眼罩的时候，让我们多去帮帮那些戴眼罩的人吧！（掌声）

　师：同学们说得太好了！让老师也深受启发。游戏让我们明白了一些做人的道理，这是老师没有想到的，你们真的很优秀，相信你们将来一定会成为一个大写的人！（教师板书：明理）

　四、指导习作

　师：既然同学们都很喜欢这个游戏，我们把它写下来好不好？你们觉得我们这习作的题目该怎么定？

　生1：我觉得可以用游戏的名字作题目，《盲人与拐杖》。

　生2：《一场感人的游戏》。

　生3：《游戏让我长大》。

　师：（把这些题目写下来）同学们的命题很好。通过这个游戏我们从不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把这个道理告诉给其他人呢？（同学们齐声说“想”）你想告诉别人的道理就是你这习作的中心，大家一定要围绕这个中心来写。看看板书，你觉得我们这些材料应该怎样安排呢？

　生：“准备”和“明理”应该简略写，活动部分应该具体写。（随机板书：简略具体）

　师：他说得很对。那么，怎样把这部分写具体呢？请大家想想以前老师教给你的方法。

　生1：要抓住人物的动作、神态、语言。

　生2：要注意运用联想的方法。

　生3：可以用上比喻、夸张、拟人一类的修辞方法。

　生4：还要写出活动的环境和氛围。

　师：很好！同学们把老师教的方法都记住了，老师更希望你们能把这些方法运用到习作中去。还有什么问题吗？没有的话请大家完成习作。

幼儿园中班教案《盲人》 篇3

　活动目标

　1、能够理解游戏的规则并按规则游戏;

　2、锻炼身体，提高身体的灵敏度;

　3、体验同伴间游戏的快乐。

　活动准备

　眼罩1副，口哨1支，场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘(或画一个圈)

　活动过程

　一、小朋友们，请闭上你们的小眼睛，然后根据老师的口令来做动作。

　“举起你的左手，举起你的右手，拍拍手，放下你的左手，放下你的右手，站站好。扭扭你的脖子，扭扭扭;扭扭你的小腰，扭扭扭;扭扭你的屁股，扭扭扭。抬起你的左脚，跺跺跺，抬起你的右脚，跺跺跺，抬起你的小脚，踏步走(老师吹口哨121，121)”，好了，我们的准备运动做完了。请小朋友们睁开眼睛，哪位小朋友来说说看在你闭上眼睛这段时间的感觉

　：盲人走路时要注意：走路的速度要慢，要用手脚感受周围的事物同时用耳朵聆听周围的声音。

　二、讲解游戏规则：

　今天老师给小朋友们带来一个好玩的游戏叫“盲人摸鱼”。待会儿老师会请一个小朋友来当盲人，其余的小朋友当小鱼，小鱼可以在我们的鱼塘内自由活动，鱼塘在哪里呀(场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘)，小鱼能不能跑出鱼塘啊不能，那如果跑出去了呢就算犯规，就要停止游戏一次啊。

　三、过程：好了，下面我们就要开始游戏了，为了不被盲人抓到，我们的小鱼应该怎样啊游来游去。哪位小朋友愿意来当盲人呀(小鱼们欢乐地唱歌跳舞，然后盲人来了)

　我们来采访一下我们的盲人朋友，当盲人累不累呀有一位小朋友想了一个好办法来减轻盲人的负担。就是当老师口哨响起来，小鱼们就要停止游动，注意了，这个时候小鱼的脚是不能离开地面的，但身体可以动。(盲人开始摸鱼后，教师从10倒数，然后吹口哨“停”)幼儿摸到人后，猜猜被摸到的是谁(被摸到的小朋友可以发声给提示)，然后被摸到的小朋友当盲人再次进行游戏。

　活动要点

　1、对游戏规则的强调。只能在规定范围内运动。当口令“停”出现后不能再继续走动。

　2、尽量要小朋友们都能体验盲人的角色，享受成功的喜悦。若“盲人”在游戏中遇到困难，可以引导其他小朋友发出声音，给“盲人”一些提示。

　3、注意“盲人”的安全，避免盲人走出鱼塘，与其它器械产生碰撞。

幼儿园中班教案《盲人》 篇4

　活动目标：

　1、主动理解故事内容，学习故事中的角色对话;理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　2、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。

　活动准备：

　1、大象的(已分割成几个部分)2、《盲人摸象》故事动画3、PPT课件活动过程：

　一、今天,有一位动物朋友来到了我们大三班,猜猜看,它是谁呢

　1)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。(出示身体)提示语：你觉得它是谁还可能是谁呢

　(在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。)再出示尾巴，请幼儿进行猜测。

　它到底是谁呢我们来看一看!(拼出完整图像--大象)2)引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢

　集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

　二、利用课件，引导幼儿主动理解故事内容。

　"今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫盲人摸象"出示ppt，幼儿认读。 请幼儿说说什么叫盲人学一学盲人是怎么看东西的

　1、播放ppt1,教师讲述开头部分街上发生了什么事

　2、播放PPT(2) ，教师继续讲述故事。

　(1)提问：第一个盲人摸到了什么他觉得大象是什么样子的呢是怎么说呢为什么他会这么认为呢

　(2)幼儿学着盲人的样子摸一摸，说一说。

　3、播放PPT3，引导幼儿观察讲述并猜测故事情节的发展。

　(1)、看，第二个盲人摸到了大象的哪里他又会认为大象是什么样子的呢会说什么

　为什么你会这么认为呢

　(2)教师操作课件并讲述故事内容。

　(3)提问：故事里的盲人是怎么说的

　(幼儿学着盲人的样子一起摸一摸，说一说。)

　4、播放PPT4，引导幼儿自由结伴观察、讨论。

　(1)提问：第三个盲人摸了大象的哪里他会认为大象是什么样子的会怎么说呢

　先请幼儿和旁边的小朋友互相说一说，再请个别幼儿说。

　(2)幼儿猜测后教师操作课件并讲述故事。

　(3)、幼儿集体学一学、说一说。

　5、播放PPT5，引导幼儿观察后直接推理讲述(1)提问：第四个盲人摸了大象的哪里他会认为大象是什么样子的会怎么说呢

　(2)、直接请幼儿猜测并讲述盲人说的话。

　(3)教师操作课件引导幼儿集体讲述。

　6、播放PPT6，教师讲述故事结尾。

　看，盲人们还在争执呢，如果你在旁边，你会怎么告诉他们呢大象到底是什么样子的(教师假装盲人，引导幼儿完整讲述大象的主要特征)

　三、教师和幼儿一起完整复述故事

　1、请幼儿和教师一起复述故事，教师讲旁白，幼儿讲故事对白。

　2、提问：看完《盲人摸象》这个故事，你知道了一个什么道理

　(教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。)

关于盲人游戏的感悟

首先要准备好道具：1套鼓、1张手帕、礼品或奖券以及工作人员2名。

盲人击鼓的游戏规则如下：

首先工作人员们需要将教室清理好，务必保证有足够的空间玩游戏。一名工作人员将准备好的一套鼓放在教室的最尽头。

另一名工作人员用手帕将参赛者的眼睛蒙起来，并让他站在离鼓6米远的地方。

被蒙住双眼的参赛者拿着鼓锤，大象鼻子转三圈后，朝鼓方向走。

参赛者走到自己觉得可以敲中鼓的地方后停下用锤击鼓，击中者可以获得准备好的礼品或奖券，未击中者则不能获得礼品或奖券。

扩展资料：

盲人击鼓游戏的活动目标：

让参与者在参加活动中通过观察和讨论，了解在家庭环境中活动时的安全注意事项。

根据已有经验，让观看者在游戏中，发现他人活动的危险，并积极为他们提出安全建议。

1、我做拐杖---用手连接

金子老师讲了游戏规则：全程没有语言交流，只有双方的配合。抽签我是和女学伴配合，在开始的活动中，要求手拉手或手挽手之类的。我开始以为大家会不好意思，没想到学伴们都很自觉和配合，因此我也没有了顾忌。按照自己的理解，既然自己是拐杖，又不能说，当然主动权在女学伴手中，我只要做好有危险时做适当的提醒和回避就可以了。因此我不是很主动地去引导她，而是让她自己主动去摸索，碰到不对或有危险的地方我做相应的暗示。因此她走得很慢也异常小心，当旁边有车开过时，明显感觉到她有一份紧张，当然，我要给他足够的安全，引领她慢慢往前走。当走到有台阶的时候，我停了下来，让她去触碰，然后再引领着她走上去。结果没多长时间，我们就被其他组拉下了很多。

2、我做拐杖---用筷子连接

感觉一开始走得太慢了，马上向金子老师请教：筷子起什么作用？金子老师的回答简洁明了：导盲犬的作用。我一下领悟了第一个环节中我们组为什么落后了。因此在这个环节中，我的主动性增强了很多，引领学伴走草坪、石板路、绕障碍等。由于我的主动，她明显感觉安全了许多，开始信任我，脚步走得也更坚定了，因此我们牢牢地跟在了大部队的后面而没有掉队。

3、我做盲人----她做拐杖

有了前面的经验，双方的配合更默契了，我一开始就非常地信任她，但步子还是不敢迈得太大，怕不小心碰到东西什么的，但渐渐得，自己也就放松下来了。因为蒙着眼看不见，感觉在走得时候平衡性不是很好，因此也不敢走得太快。在学伴的引导下，走过了草坪、板路、中间还经过了石凳。在过石凳时，她停留了好一会儿，并让我触碰到了它，然后她先上去了，我紧着也上去了，接着她下去了，我也跟着下去了。在用筷子连接着走的过程中，经过树的环节让我印象深刻。先是她把我的手往树上靠，我一碰到树就明白要做什么了，结果变成我在前她在后了，当绕过树后，她及时走到了前面，引领我顺利到达目的地。

4、感悟

这是考验双方信任度的一个游戏，因为我是第一次参加，因此谈不上什么经验，所以在第一次当拐杖的时候不知道自己应该如何扮演，以为是让学伴自己去摸索，这让对方感觉到很迷茫和没有安全感。幸亏后来在金子老师的指点下及时明白了其中的玄机，因而没有让她再有太多的不完全感。通过这个游戏，一方面让我体会到了盲人的不易，对于有健全身体的自己倍感欣慰和珍惜；另一方面让我体会到信任是多么的重要，把自己完全敞开地接受对方，那种感觉是何等的放松和满足。