新学期的英语计划书

新学期的英语计划书1

　一、指导思想

　职校学生大部分英语基础都好差，大部分同学都对英语失去了星期、失去了信心，造成英语学习积极性很低。此现象经过一学期的努力，虽有所改善，但这学期的重要任务仍是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心、克服困难，鼓励学生学英语说英语。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划的上好课。

　二、教材分析

　英语基础模块第三册及扩展模块都分十个教学单元两个复习单元。每单元都精心安排了各种活动任务，循序渐进，由简单到复杂。各个单元的话题都是非常贴切学生生活与学习的话题，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中。各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听书、说、读、写的能力非常有帮助。

　三、教学措施

　由于学生基础水平差，因此在英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。

　首先，注重发音教学，加强语音教学的趣味性

　语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。选用英语歌曲、名言、谜语、绕口令以及小故事等等调动学生学习英语发音的积极性，让学生在快乐中学习，提高课堂效率。

　其次，注重口语交际及过程评价。

　在平时课堂中不断鼓励学生。只要学生有一点点进步就应该提出表扬，鼓励学生多开口，多积极思考问题，让英语成为学生学习生活中的实用工具，让他们在学习和使用英语的过程中体验到轻松和成功的快乐。

　再次，教学和生活中注意因材施教。做到一视同仁，关心学生。对其循循善诱，耐心教育。平时多与学生进行思想交流。了解其思想动向，关心学生学习和生活情况。

　最后，采用多种教学方法，理论实践相结合，有效地上好每一堂课。

新学期的英语计划书2

　一、指导思想

　坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

　二、基本情况

　三年级共有学生xx多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

　三、教材分析

　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo、Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　本册教材具有以下几个特点：

　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　四、方法措施

　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

新学期的英语计划书3

　一、基本情况：

　这学期我继续担任三年级的英语,本级共有学生159人，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

　二、教材分析：

　本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

　三、教学目标：

　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

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　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

　3、能听、做6个TPR活动。

　4、能学会3个小制作。

　5、能唱8首歌曲。

　6、能听、说、唱7首歌谣。

　7、能完成6个自我评价活动。

　8、能听懂6个幽默小故事。

　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　四、教学措施：

　1、融会话教学与情景表演之中。

　2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

　4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。

　5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

　6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

新学期的英语计划书4

　一、学生情况分析

　通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　二、教学目标：

　1、培养学生学习兴趣;

　2、培养正确的书写习惯;

　3、能认读所学词语;

　4、能用所学语言进行语境交际;

　5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

　三、教学方法：

　1、单词教学

　直观教学法———使用直观的实物、、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

　自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

　意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

　2、句子教学

　3、课文教学

　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

　四、教学措施

　1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　2、教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

　3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　五、在教学中应注意的问题

　1、面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　2、关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

　4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

新学期的英语计划书5

　一、教学目的

　培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　二、教材分析

　《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

　三、学情分析

　经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

　四、教学措施和方法

　措施：

　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率

　2、发挥学生主体和教师主导作用

　3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心

　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用

　5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高

　6、加强听力训练

　方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

　五、教改打算

　用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　六、课外活动

　开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

　七、课外活动

　开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

如何学习英语，用什么方法能够让讨厌英语的爱上英语！

　让宝宝接触英语，关键是看孩子对英语的兴趣，所以我们家长首先应该要先让孩子爱上学英语，那么如何做才能让孩子爱上学英语呢，下面我们就一来看看吧。

如何让孩子爱学英语 篇1

　一、 怎样让孩子爱学英语

　1、和孩子一起学英语

　要让孩子在欢乐、愉快的气氛中轻松地学东西。事实上，也只有在这样的气氛中，孩子才能产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。因此，有趣的英语歌曲和儿歌也是学英语的一个重要途径。家长们可以和孩子们一起学唱，互相比赛记歌词，因为朗朗上口的歌词对于培养孩子的语感能起到意想不到的效果。

　2、多和孩子用英语交流

　学习英语的目标就是希望孩子能够自信地开口说英语，那不间断的练习和语言环境是学习必不可少的条件。家长可以在家里规定一个固定的英语时间，或者一个英语角，每天和孩子说上一会儿英语。只要有合适的语言环境，孩子不会再害羞，每天的练习也会大大提高孩子的自信。

　3、充分利用图形和颜色

　对于学英语的孩子来说，最痛苦的无疑就是背单词了，无论大人还是小孩，背单词都是学英语中最痛苦的事情。那么，要如何背单词呢事实上，孩子具有记忆力强、接受力强的优势，在学习初期对于图形和颜色的刺激是最敏感的，因此家长应该充分利用这个优势，达到事半功倍的效果。比如说记单词orange，应该直接拿橘子给孩子看，而不是用中文解释。这样就省去了孩子把英语翻译成母语的繁琐过程，相信他/她很快就能掌握这个单词。

　4、多看英语节目或**音乐

　对于刚开始学习英语的孩子，家长可以为孩子布置一个模拟的打通耳朵的听力训练环境。家长可以购买一个多功能CD机或者电脑，然后去购买一些儿童英文歌曲磁带、卡通英语磁带、英文经典的朗读CD和MP3光碟等等，每天给孩子听半小时或多一点时间，掌握少吃多餐的原则，每次听十来分钟，每天多听几次，每次听几种材料。经过一、二年的这种语音听力训练，配合优质的外教英语培训班，练习口语，相信孩子的语言能力必定进步地非常迅速。

　5、增加英语学习的趣味性

　“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用，所以要想孩子学好英语首先要培养孩子学习英语的兴趣。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，一些新颖、有趣的教学方法，能够引起幼儿的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，所以父母们可以利用游戏教学等生动有趣的方式使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际情况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。

　6、将英语学习与日常生活相融合

　很多年轻的家长都有一定的英语基础，就可以在日常生活当中使用一些简单的英语，引导孩子使用学到的英语进行日常会话，帮助孩子营造出一个良好的学习英语的氛围。例如，孩子早上起床，妈妈要主动说“Good morning”， 孩子也会用英语向妈妈问好“Good morning”。

　二、 孩子不爱学英语怎么办

　1、引导兴趣

　我们要做的是引导孩子的兴趣，他不想学可能是由于这个东西对他没有多大的吸引力，如果他想做的事情肯定愿意去做。

　2、不强迫

　现在的孩子你越是强迫的东西，他就越觉得不想去学，所以强扭的瓜不甜，做什么事情都需要方法。

　3、激将法

　你要做的就是问他，是不是他觉得自己肯定比不过他们才远离他们的。那么孩子一般不想让别人说自己不如人，所以会否认，会保证，那么，只要他们说到的话，就会让你看到他的努力和努力的结果。

　三、孩子学习英语的注意事项

　1、培养兴趣和习惯最重要

　对于学前儿童和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。

　2、语言学习必须结合学科知识

　动画片可作为辅助方式之一，但在启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容也很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英语工作打下基础。

　3、外国人并不等于外教

　通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。

　4、学科知识要成体系学

　目前很多英语培训机构的一大亮点就是用英语学语文、数学、科学等学科知识，让孩子在流利英语运用能力的基础上，学习系统的学科知识，胜任将来的工作，比如瑞思。瑞思采用美国原版的K12课程，包含了幼儿园、小学阶段系统的学科知识，家长无需担心目前普遍存在的英语学习断档问题。

　5、4-6岁语言启蒙最关键

　国内外语言学者一致表明，4-12岁时是孩子学习语言的黄金期，此时接触的语言会被大脑认为都是“母语”，终生不会遗忘。托尔斯泰、林语堂就是在幼儿期掌握了英、法、德等几门语言。然而中国现有的一些语言培训机构对4-6岁这个关键期并没有做到纯正的启蒙。

如何让孩子爱学英语 篇2

　1、创造语言环境，让英语成为生活中的一部分

　3-12岁时是孩子学习语言的黄金期，给孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一。

　比如在孩子的房间内放上许多英文书籍，每天鼓励孩子听英语电台广播、看英语新闻、**和电视。孩子浸透在英语的世界里越深，也就学的更快。

　2、根据不同年龄段，培养孩子阅读英文绘本的习

　绘本用简炼生动的语言和精致优美的绘画给宝宝提供语言、情感方面的教育，促使幼儿相关领域的发展。绘本中高水准的图与文，对孩子的发展有着难以估量的潜移默化的影响作用。在此基础上，发展孩子用英文的耳朵和用英文思维、想象、审美及观察等能力。

　平时家长可以选择一些适合孩子年龄的优秀经典的英文原版书，一般配有音频，有些还有动画，加上一些延伸手工和游戏，孩子会觉得非常有趣，学习英语的兴趣也会越来越浓厚。由于在孩子的身边有许多英语绘本，他们会不经意之间拿起身边的英语绘本浏览，这样会促进孩子养成英语阅读和“用英文来思考”的习惯。

　对于有绘本选择恐惧症的家长也不用担心，有些培训机构本身就有大量的绘本资源，比如KK英语拥有海量英文绘本教材——自然拼读绘本、主题阅读绘本，培养学生听、说、读的语言能力，同时通过阅读学习各国文化知识及各学科的知识。如果把孩子送到KK英语学习，也将为一些不知道如何培养阅读能力的家长朋友们，免去了无法科学选择绘本的困扰。

　3、多听英文儿歌磨耳朵

　听英文儿歌是一个非常有效的学习方法。事实上，在英语教学过程中，听英文歌经常被用来作为提高英语理解力的方式之一。

　在听英文歌的时候，先让孩子选择他们喜欢的英语歌，家长可以帮助他们找到和歌所配的歌词，边听边看歌词。这种方法，可以同时练习英语听力和英语阅读。对喜欢唱歌的孩子，是一种非常有效地方法之一。

　很多英文绘本中也配有音频，家长要鼓励孩子多听，反复听，这样对英语阅读也会有进一步的理解。

　4、鼓励孩子大胆说英语，不怕说错

　大多数人在学习一种新的语言时面临的最大问题是自己的恐惧心。有人担心自己说英语时错误百出而不敢说，有人是因为怕说英语时犯错，让自己显得很愚蠢而不敢开口说。包括我们家长自己也是一样，首先家长要敢于在孩子面前说。

　要学会英语，一定要孩子丢掉这种恐惧心，大胆地开口说英语。一般来说，掌握英语最快，最好的方法就是反复刻意练习。

　俗话说：熟能生巧，也即是把自己所要学的部分，一遍一遍地反复练习，直到完全掌握为止。英语学习也是一样，需要不停地练习。

　5、利用好身边的一切可利用的资源

　孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源：不同的英语来源，不同的学习方法和不同的工具。

　现代社会的多媒体都可以帮助孩子们提高孩子的英语能力。父母可以充分利用完美的网络资源，帮助孩子达到学习英语的目的。

　6、选择适合孩子的英语老师

　在孩子学英语的过程中，尽管有些中教经过专业训练，有良好的教学经验，也可以给孩子很好的英语教育，但外教的语音更纯正、更规范、更自然，所以如果有可能的话，尽量让孩子多听外教的英语，模仿外教说英语时的语气，节奏和语调，这样可以起到增强孩子说英语的信心。

　但无论选择中教或外教，都要以适合从孩子的条件为准则，而不能盲目追求外教。

　7、看英文**和电视剧

　看孩子喜欢的'英语**（从动画片开始）和电视剧不仅是一种有趣的方式学习，也是一个很有效的方法。通过看英文**（尤其是那些有英文字幕的**），可以扩大词汇量，也可以从演员的台词中，感受英语的语感。家长们可以在网上搜索或是购买相应的光盘适时地播放给孩子看。

　8、将孩子读的英语录制下来

　对于孩子们来说，听自己的录音会觉得很新鲜、很有趣。把孩子读的英语录制下来让孩子一起来听，并和原声英语的录音作比较。现在手机上的各种音频平台比如：喜马拉雅、荔枝电台，还有各种配音软件都很方便，当然在KK英语上学的孩子们也可以使用KK英语家庭端APP，它可以随时随地开启云学习课堂。同时，线上有声绘本馆完整得包含106本图书的电子图书馆。可以让爸爸妈妈们在家中随时陪伴孩子学习，实现跟读、录音、智能打分、分享，翻译等功能。录下来之后孩子们听到自己录制的成品，也小有成就感呢。

　通过以上这些方法，孩子掌握大量的英语词汇、习惯性表达的英语语句以后，可以开始进行系统的英语语法的学习了。

　通过规范的语法学习，提高孩子英语能力，达到更高一层的英语感受。就如“实践—理论—再回到实践”的过程。

　英语学习是一个日积月累的过程，一定不能操之过急。相信家长们都能用适合自己孩子的方法鼓励和帮助他们在英语学习中取得成功。

　注意事项

　3-12岁时是孩子学习语言的黄金期，给孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一。

如何让孩子爱学英语 篇3

　1 创造良好的英语学习环境

　首先要保证孩子们每天对英语有一定的接触量。有了足够的输入，才能保证输出。这种输入可以是让孩子们泛听一些有趣的英语儿歌，可以是带着他们去读一些有意思的英文绘本，也可以是用英文卡片带他们认识一些英语单词。在这个过程中要观察他们对哪种方法更感兴趣，更集中。比如孩子喜欢听英文儿歌，那就可以多放一些。很多家长觉得，孩子还那么小，反正也听不懂，放了也没有必要，这是常见的错误思维。在培养兴趣阶段，没有必要去追求一定要听懂，一点一滴“潜移默化”式的泛听教学，其实就是给孩子们创造了一个良好的英语学习氛围，让他们渐渐习惯英语，爱上英语。

　2 将英语学习融入生活

　家长带领孩子们学习了各种绘本、动画片、词典或者各种课程中的内容后，还需要帮助他们把这些内容渗透到生活当中，而不仅仅是“磨磨耳朵”，“过过眼睛”就算了。所有的这些内容，都需要家长在各种场景中让他们反复见到，名词指着实物说，动词做着动作说，各种句子和对话，在日常生活中找合适的场景反复操练，而不仅仅只是停留在书本和屏幕上。通过有意识地加深孩子们对英语单词或者表达的印象，孩子们对英语又多了一份熟悉感。

　3 给予孩子的英语学习积极的评价

　当孩子们终于勇敢地开口说英语，开始“输出”，家长们一定要鼓励肯定他们的积极性，不要吹毛求疵地挑剔他们发音或者是单词拼写的错误。能主动开口说就是迈出了非常关键的一步，一定要积极地给予引导。家长们不仅不要过分纠错，甚至还要假装自己不懂，让孩子来给你上课，给你纠错，从而提高他学习的主动性。

　4 寻求专业机构的帮助

　如果家长真的缺乏时间陪伴孩子学习或者是信心不足，那么也可以寻求市场上一些成熟专业的机构的帮助。这些机构主要分为两种，一种是线上的，一种是线下的。现场的教学学习氛围更浓，但是目前疫情蔓延的现实条件下风险太高，另外线下教学需要大量的时间陪同，对于忙碌的家长而言是个负担，遇到时间冲突的状况更加不好安排。

如何让小学英语课堂教学生活化

Conquer English 成功征服英语20个好习惯

1、将英语真正融入日常生活！不要学英语，而要生活在英语当中！

2、把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了！

3、不读英语就难受！不读英语就“寝食难安”！让读英语变成“最大的爱好”！

4、睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”！喊出一天的活力和辉煌！喊出一天的充实和成功！

5、入睡前一定要大喊英语十分钟！让英语进入潜意识，做梦也在学英语。

6、“一日三餐前后”狂读五分钟英语，否则就不配吃饭，这叫“一日三餐法”！饭前读英语反思人生，饭后读英语有助消化！这是一个伟大的习惯！我要在全国普及这个习惯！

7、跑步喊英语！既锻炼了身体肌肉，又锻炼了口腔肌肉！两个肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”！具体做法：在出去跑步前，先抄写一段英语放在口袋里。最简单的办法就是从《李阳英语背诵宝典365》这套教材中拿一张卡片。

8、一看到公园，就跑进去大声喊英语。充分享受美景，充分呼吸新鲜空气！

9、“四个一”原则：每当我读英语或说英语的时候，我都会做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力！这样，我的英语马上就会变得地道、好听！

10、平时说英语、练英语的时候一定要元音特别饱满！这样可以训练自己的非凡气质。

11、有空就疯狂练习辅音。要想说一口流利的英语，就必须做到：元音饱满悦耳、辅音准确清晰。比如，我经常拿一张纸放在嘴巴前面苦练爆破音：newspaper，popular，possible我经常咬下嘴唇，苦练[v]这个音，夸张地朗读drive，vegetable，five等单词。

12、尽量多地听录音！这是最有效、最便宜的学习方法！听得越多，语感就越好！而且你的英语发音就越好听。

13、看到的、听到的，都尝试翻译成英文，随时随地训练自己的“口译能力”！

14、每天有计划的训练自己的“翻译能力”，最好的办法就是每天翻译一篇小短文。学习英语的最高目标就是：中英文自由转换！这也是社会最需要的能力，当然这也是为你自己创造最大价值的能力！这个能力很难获得，一定要每天坚持练习！先准确翻译单词，然后是句子，其次是短文。

15、随时随地携带“疯狂英语财富本”，疯狂收集好单词、好句子、好文章！尤其是名言警句！

16、疯狂收集好文章，将所有让自己心动的文章反复朗读，最好能脱口而出！因为只有背诵课文才是征服英语的最终解决之路！

17、出门前，立刻制造一个小卡片或小纸条，随身携带，疯狂背诵！这是最有效的学习方法！

18、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟！你一旦有了这个伟大的习惯，你的一天将是别人的两天，甚至三天！

19、要养成随身携带英语书的习惯！我在窗边、厨房、客厅，甚至厕所都放了英语书，快速看上一两分钟就足够了！什么都怕天天做，什么都怕坚持！

20、要养成热爱丢脸的习惯！管它说好说坏，只管疯狂地说！只有这样才会越说越好！You must enjoy losing face！

如何让孩子快乐的学习英语？

浅谈如何使小学英语课堂教学生活化

著名教育家杜威说过：“教育即生活。”对于英语来说，英语是来源于生活的一种语言，人们需要运用它来在生活中来交流，用英语解决实际问题的能力。小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种最佳的教学方法生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。

一、依托并结合教材，使英语课堂教学生活化。

教材是教学的依据，孩子的年龄越小，我们就得越重视英语教学的生活化。就小学教材pep版本来说，在安排教学内容时，就根据小学生的年龄特点来，内容比较的生活化。比如：从一开始接触的文具类、身体部位、颜色、动物、食物、数字、家庭、个人情况等等方面的内容，这些都来自于家庭生活和社会生活，选择了这样的内容，我们就很容易和生活联系在一起。抓住这一特点，能把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，通过丰富多样的形式，让学生学会表达的方式。如“hi，my name is john” “i'm from america” “i am twelve” “i like playing computer games”另外，根据教材内容安排,进行拓展。如，让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习与表达，并互相进行交流。“this is my fatherhe is a doctorhe likes watching tv” “this is my mother she is a teacher”等。现实生活英语会激起学生强烈的求知欲，并能培养学生的自主探究学习能力。教与学的知识源于生活，更需要使学到的知识回归到生活之中。教师在教学中很有必要把书本知识与生活实际结合起来，使课堂充满情趣。教师在新课标的感悟下，结合本校学生实际，进一步探索英语教学生活化。

二、创设生活化的教学情境，营造学习氛围，使英语课堂教学生活化

新的课程理念特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。创设良好的教学情境能激起学生的积极情感，进而产生对知识的渴望与追求、积极思考、主动探索。良好的教学情景场、充分的空间环境可以最大限度给予学生表现自我、展现自我的天地。情境教学一直以来都是英语教学的一大特点，也是重点运用的方式之一。学生只学习不运用，我们的教学也是失败的。学生不但要学习，还要会运用，这样，才可以说学生学会了英语。语言来源于生活，更应运用于生活。通过设置情境，结合表演，让学生在身临其境的语言环境中快乐、活泼地学习，从而达到运用的目的，真正做到了学以致用。在《what would you like》一课中，我创设一些生活化的情境会让学生感觉到所学知识的熟悉，认识到英语就在身边。教师应充分利用丰富的语言情境，给学生创造运用英语的平台，把英语与我们的实际生活相联系，使语言生活化，课堂生活化。如在学习吃一些食物一课中的“canihelpyou”句型时，事先摆好一张桌子，在上面放些实物，让学生扮演售货员和顾客，进行对话和示范。学生通过真实的情境自然习得语言的表达意图；在练习时，让学生两两结伴购物。在生活化环境下，课堂成为交际性场所，言语性课堂，具有了真正的交际性质，其效果不仅是激发学生的兴趣，活跃课堂教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的言语体验。

三、以作业为桥梁，实现语言知识生活化。

《新课标》把激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，加强自我管理和自我评价发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力作为英语教学的基本任务。因此我们教师在设计作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。

四、知识与生活相结合，扩展学习语言的平台。

教材上的内容来源于生活，有时教师往往可以让学生到生活实际中去寻找知识。在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。

语言源于生活，学习语言必须走进生活。只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。陶行知先生指出“生活教育是以生活为中心之教育。”即他认为：“教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才有效。”

如何让学生快乐地学习英语

快乐的学习是指学生积极的、主动的、愉快的一种学习表现和学习方式。只有快乐的学习，才能让孩子真正有所收获，才能使孩子的学习时间持续的更长，从而为他们的终身学习打下基础。新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣，让学生快乐的学习英语。那该如何做到快乐学习呢？可以从以下几方面入手：

一、激发学习兴趣，培养求知欲望

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生学习的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。小学生正是爱玩的年纪，在教学中，可以根据小学生年龄特点，穿插一些游戏，少说教，多活动，让课堂气氛活跃起来，使学生在玩中学，学中玩。例如教了“head，shoulder，hand，arm，knee，toe”等身体各部位单词后，我编了一套游戏操，让学生们结合英文歌曲，跟着歌曲的节奏，拍拍身体的各个部位。既复习了单词又活动了身体。又比如，学了新句型后，可采用悄悄话的游戏掌握句型，让小组成员轻轻地一个一个传句子，哪组传的最快最正确为胜。学生们情绪高涨，热情的参与到游戏中来，不知不觉就复习了句型。

游戏活动是一种很有效，也是学生们乐意接受的教学手段。另外，还有唱英文歌曲，表演英语短剧，开展英语竞赛等教学活动都可以激发学生的学习兴趣。对玩有兴趣,是孩子的天性。小学生的学习兴趣往往与玩的兴趣联系在一起。教师应通过玩来激发学生的学习兴趣，培养其求知欲，使之产生热爱学习的内在动力，切不可急功近利，不顾学生的心理特点，硬性灌输，甚至强迫其学习，使学生产生厌学的情绪。所以，小学生的学习要从玩中激发学习兴趣入手，培养其求知欲。对学生表现出色的正确兴趣，要加以鼓励，对学生没有表现出兴趣的学习内容，要积极设法进行引导，激发起学习兴趣来。这样才能把孩子的学习兴趣培养成求知欲，使之更加热爱学习，为他们今后自觉学习打好基础。 二、英语老师要时刻传达给孩子快乐的气息。

教师只有保持健康、快乐的心态，才能具有较强的亲和力，学生才能亲近你，信任你，喜欢你，并在课堂、生活中与你互动、交流，才能逐步构建合作、探究的自主教学模式。整天看着老师一张严肃的面孔，战战兢兢的，他还会主动探索、深入交流吗？快乐也是会传染的，教师带着快乐的心情上课，不光有益健康，还会把这种心情自然的传给学生，让他们享受阳光般的快乐学习。这样学生就会不由自主的被你吸引，想起来，说起来，动起来。和谐的师生关系也就建立起来了，教学效果定当不断提高。快乐的英语教师要组织快乐的课堂、做快乐的游戏，用和蔼可亲的面孔和孩子进行英语交流，教师和孩子情感互通后，孩子们才愿意跟老师学习英语。

三、让英语学习融于生活

英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。然而，中国人学英语由于学习的内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，学生真正感受到英语是有用的，学习起来自然会有乐趣了。 教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重教育的生活化。从生活经验中选取教学内容，使现在我们用的《新标准英语》就是一套教学内容生活化的课本，话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等。这些都来自家庭生活和社会生活，我们就很容易将教学内容和生活联系起来。如学习了介绍和家庭成员后，我让学生把家里的照片带来互相展示，用英语来介绍他们：This is my father /mother/uncle…孩子们感到亲切、自然，易学，能使孩子适应学习、获得经验、得到发展。

学习应该是一件快乐的事，特别是对于小学生来说。让他们知道学习不是一件苦差事，而是快乐的。不仅是现在，对于他们将来持续性的学习也是至关重要的。每一个教师都应让学生感受到学习的快乐，在快乐学习中成长发展。

一、把快乐带给学生

作为教师首先要以身作则，榜样示范，要带着快乐上课。在教育改革与创新的今天，教师素质的提高不只是知识技能的进步，还应有更为深刻的心理关怀、道德素养和精神自律系统的建立。这其中就包含着教师要具备的良好心态和情绪。我们常说：

亲其师，信其道

教师只有保持健康、快乐的心态，才能具有较强的亲和力，学生才能亲近你，信任你，喜欢你，并在课堂、生活中与你互动交流，才能逐步构建合作、探究的自主教学模式。

二、激发学习兴趣，培养求知欲望

兴趣是求知的开始。兴趣是最好的老师。

课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生学习的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。

三、让英语学习融于生活

提起中国人学英语，我们常常会想到哑巴英语

。由于学习的内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，学生真正感受到英语是有用的。

四、开展各种英语课外活动

兴趣的源泉在于运用。教师应多设计不同的活动来启发和促使学生创造性地应用所学的语言材料，让他们的英语知识不断强化，并提供一个充分展示的机会。

如开展英语广播，英语小品、英语朗诵、歌曲比赛、英文书写比赛等活动，使他们更深入领会所学的知识，发展运用语言的技能。教室里还可以开辟英语园地

专栏，给学生创造一个相互了解，交流学习的空间。这些活动，既培养了学生的创新精神，又提高了他们的实践能力。

学习应该是一件快乐的事，每一个教师都应尽力让学生感受到学习的快乐，在快乐学习中成长发展。