先讲一个故事：森林里举行运动会，蜈蚣报名参加了赛跑。一大早蜈蚣妈妈就把小蜈蚣从床上拉了起来，叫他吃好早饭后赶到比赛现场。说完妈妈便到屋后菜园种菜去了。好半天，忽然听见小兔在喊：“蜈蚣，蜈蚣，比赛快开始啦!你怎么还不去呀?”蜈蚣妈妈想着：“这孩子跑到哪去了?”推开门一看，可把她吓了一跳。原来小蜈蚣在忙着穿鞋呢。他的脚太多太多，穿了好半天都还没穿完。
目的：锻炼孩子的耐力和腿部力量。准备：给孩子看蜈蚣的，让孩子知道蜈蚣走路的方式。
怎么玩：
1.由孩子做排头，家长将手搭在孩子肩上，蹲下。
2.随着一、二、一、二的口令，孩子和家长向前行走，脚步要协调，不能乱。
提示：可以多叫几个家庭成员一起参加。
目标：
1.能安静认真的跟着教师一起玩游戏2.能灵活的运用手指跟做手指游戏活动过程：
一、谈话导入1.先让小朋友安静坐好，以进行教学活动。
2.提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗?
哪你们去到肯德基都会吃些什么呢?
二、教师示范、教学1.师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做"小白"2.教师示范。师：这个游戏好玩吗?小朋友想学吗?哪就认真的跟着老师一起学。
3.教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的。
4.边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀?(教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀?)师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直看。(可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心)师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦!小白小白下楼梯，去吃肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)师：薯条呀薯条!薯条是怎么做的呀!伸出小手指跟着老师一起哦!看谁的薯条最美味。
师：汉堡呀汉堡!汉堡是不是一层一层的呀!我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。(跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。)师：可乐呀可乐!咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗?让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。
三、加强幼儿记忆1.师：让我们再来玩一下吧!
2.教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。
3.还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。
四、结束师：今天老师教了小朋友一个什么游戏呀?小朋友们都学会了吗?今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。
附：
活动目标：
1.能认真完成所担任角色的任务，体验和同伴共同游戏的快乐。
2.继续学做纸工花朵，初步了解花的形状。
活动准备：
1.场地布置：理发店，花店，超市、银行、娃娃家等。
2.各种纸花、塑料花等材料若干。
活动过程：
1.稳定幼儿情绪，组织游戏。
2.提问引出游戏内容：
(1)"今天如果你要去好朋友家里做客，可是头发长长的，脏脏的，怎么办?"
"小客人到理发店里除了理发吹头发，还可以请服务员给你提供什么服务?"
"如果你是客人，在去之前你会带些什么礼物呢?"
"春天到了，花儿开放了，花店里有很漂亮的花，小客人可以给娃娃家里的好朋友送些花朵。"(2)师出示花店的操作材料，以及之前服务员所制作的花朵，提出制作要求。(3)交代游戏要求：想一想，你今天想扮演什么角色?这个角色应该怎样玩?游戏结束时请你来告诉大家你今天做了哪些事情?
3.幼儿自选游戏角色进行游戏，老师以角色身份参与游戏巡回指导。
4.游戏结束，讨论评价，收拾整理活动材料。(1)幼儿交流：今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里觉得怎样?相互评价同伴的表现。
1、小罐子跑得快
游戏目标：锻炼宝宝的视觉、听觉追踪能力
游戏方法：让宝宝坐稳，准备一个透明的小罐子，里边放一些花生或者豆子，放在宝宝面前。妈妈把小罐子从左边滚到右边，从右边滚到左边，速度不要太快，让宝宝视觉和听觉跟着180°追踪。
2、听声取物
游戏目标：促进宝宝听力、手眼协调能力的发展
游戏方法：妈妈坐在宝宝身边，依次向宝宝展示几种有声响的玩具，每展示一种玩具后，放在手中，由宝宝主动将玩具抓握到自己的手里。
3、拉丝巾
游戏目标：促进宝宝精细动作和抓握能力发展
游戏方法：在游戏架的小环内放置几条纱巾，爸爸妈妈引导宝宝拉出丝巾。
4、亲子爬爬爬
游戏目标：锻炼宝宝的爬行能力和四肢协调能力
游戏方法：爸爸妈妈可以用玩具等引导宝宝在爬行垫上进行折返爬，也可以让爸爸用身体做山洞，引导宝宝穿越山洞，增加爬行游戏的乐趣。
注意事项
1、手指游戏能培养幼儿的语言能力。幼儿期是学习语方的关键期，所以帮助孩 子发展语言是早期教育的一个非常重要的任务。手指游戏就可提供这样的一个机会，它通过儿童的语言和手部动作去构造一个游戏情境，它的内容丰富，题材多样，如朗朗上口的儿歌，顺口溜，说唱等，幼儿都非常喜欢。
2、手指游戏还有稳定幼儿情绪的功效。刚入园的幼儿情绪都极度不稳定，不适应父母不在身边，不适应幼儿园环境，感到害怕大哭大闹等。手指游戏可以很好的分散幼儿的注意力，通过幼儿多次老师共同游戏互动，老师和幼儿之间开始了“好奇——理解——信赖”的过程。
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