科学实验报告怎么写

科学实验报告怎么写

科学实验报告：前期工作

实验人员：吴小天,慷慨,姜和

主题：植物与环境

实验日期：2005年9月26日

实验计划：1、清楚植物的名称；

2、调查植物的生存环境：

①看泥土是干燥的，还是溼润的；

②植物是否需要阳光；

③植物需要在阴凉的地方，还是在燥热的地方；

④要浇灌多少水；（是否需要充足的水分）

⑤浇水时，是要往页上浇水，还是往根部浇；

⑥植物生存的周边环境的温度大概是多少。

具体实施方案：（与上面相对应）

① 抓一把在植物附近的泥土，摸一摸。

如果是干燥的，就应该很硬（有时呈球状），捣碎时有声音；

如果是溼润的，就应该很软和很粘。

②找两棵同样的植物，一个放在背阴处，一个放在向阳处，看哪一个生长得更好！

③（方法同②）

④可以看周围的泥土质量，要是溼润的话，就可以知道要多浇水。

⑤可以咨询园丁师傅，问问他怎样浇；或者，我们还可以看一看叶子上有没有水，要是有水的话，就可以知道是往叶子上浇水。

⑥（方法同⑤）

科学实验报告：实验成果

实验人员：吴小天,慷慨,姜和

主题：植物与环境

实验日期：2005年9月26日

实践结果：

一、松树

1、 泥土十分干燥；

2、 基本上需要阳光。经过观察，我们发现：如果有阳光的话，松树会长得更好、更大。而如果没有阳光的话，松树会长得很矮小，大部分松枝会枯黄；

3、 生长在阴凉、燥热的地方都行；

4、 不需要充足的水分，因为松树抗旱抗寒，不太需要经常浇灌；

5、 浇水时要往根上浇；

6、 温度大概在27~28度左右

二、石榴树

1、 泥土表面干燥，但里面还很溼润；

2、 他们需要充足的阳光；

3、 成年的树不太需要浇灌；

4、 浇水时要往根上浇；

5、 温度大概在28度左右。

6、 小发现：石榴向阳处很红，但背阴处却是青色或**的。

总结：在世界上有着各种各样的花草树木，不同的植物需要不同的生长环境。

天为什么这么热!

因为是夏天!

三年级上科学实验使用教师报告单怎么写

《微控制器实验》实验报告格式

报告书写与提交方式

每一次实验写一个实验报告（共五个）。

第二个实验开始，每次实验时提交上一次的实验报告。教师评阅后返还。

第五个报告写好后，连同前面四个报告加装封面，装订成册。在第九周交。

每个实验报告的格式及内容：

格式

列印在A4纸上。上、下边距3厘米，左、右边距3厘米。

各实验报告擡头见以下 附页1。

标题依次为宋体加粗三号、四号、小四号。

正文宋体五号，单倍行距。

内容

一、实验目的与要求：(见实验指导)

二、实验环境：（硬体环境、软体环境）

三、实验内容：（见各题目概述）

四、系统实施：（程式流程图、除错过程、引数设定、采用的资料结构、变数的说明等。）

五、程式测试报告：（除错输入资料、结果资料或状态。给出一、两个不同的输入和结果。）

六、体会：（碰到的问题、如何解决、有何体会。）

七、附录：（主要的源程式程式码。）

班级物理环境创设主要内容

基本技能主要包括仪器的使用、实验的设计、表格的查询以及作图等方面的知识，其具体内容有：

会正确使用刻度尺、托盘天平、弹簧秤、量筒（或量杯）、滑轮和滑轮组、温度计、电流表、电压表、滑动电阻器等。

能够根据要求测密度、测机械效率、测电阻及电功率等。

会查密度表、熔点表、沸点表等。

会作力的图示，完成光路图，由电路图连线实物图，或由实物连线图画出电路图等。

外界环境对物理实验得出对的结论影响大吗？

影响很大。所以有所谓的理想实验和所谓的误差分析。个人认为最基本的规律往往不是现实中看到的东西，而是理想化了的东西，如果实验是用来验证这些规律的，本身就要考虑到各个现实中的各个因素对实验的影响

如何优化课堂教学的物理环境和心理环境

物理课堂教学优化策略是以完成物理教学任务为目标，以提高学生素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点而采取的优化教学活动方式。物理教学质量的好坏很大程度上取决于物理课堂教学策略能否有效地开展。在此，笔者就中学物理课堂教学的优化策略进行探讨。

一、对物理课堂教学中进行师生互动的优化

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”。国内外教育学者、心理学者和社会学者对师生互动进行了不少研究。但是以往的研究，对经济发达教育水平较高背景下的课堂教学互动研究多，对教育欠发达背景下的课堂教学互动研究少，这样的研究，对教育欠发达地区的指导意义较弱。要提高全民素质，全面推进素质教育，就不能忽视基础教育课程改革。

1.物理课堂教学现状

山区学生由于受家庭、学校、社会条件的制约，见识浅，知识面窄，大多数学生内向、胆怯，不善言谈，学生常处于被动地位。学生接受物理知识的主战场为课堂。现今，课堂上大多数教师的教学以讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展；依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学习活动更少；教师经常布置的作业多为书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、阅读课外书籍、社会调查等实践性作业；学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，课堂教学在一定程度上还存在着以“课堂为中心、教师为中心、课本为中心”的情况。忽视学生创新精神和实践能力的培养。大量研究表明，学习方式与学习结果两者存在着密切的关系，我国现阶段的教学现状中学生参与课堂教学的方式影响了学习结果，单纯地行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。

2.影响初中物理课堂教学互动的因素分析

(1)硬体设施缺乏因素

现在很多的师生互动的研究，大部分都是利用多媒体技术查阅资料，实现网路互动。但是笔者的学校受财力的限制，现在的硬体设施不能实现网路互动，也没有大量的书籍供学生查阅。现在这里的学生获得知识的途径主要是课堂，但是课堂上讲授的知识是很少的，大部分的知识需要学生自己查阅书籍学习。而且物理是一门实践性很强的学科，需要做很多的实验，特别是让学生亲自体验。但是由于资金缺乏，笔者的学校最多只能满足教师做演示实验。

(2)传统的教学观念、教学方法及学习方式的影响因素

传统的基础教育薄弱，现在仍然采用传统的教育模式，即：教师讲的多，学生活动的少；采用的注入式多、真正启发的少。学生的学习方式大多是被动接受，死记硬背，再现教师讲的知识或书本知识。这种填鸭式的教学模式、过重的学业负担，往往导致学生厌学、思维方式僵化、缺乏创新精神。要全面推进素质教育，现在提的最响的就是以建构主义理论为指导的探究学习。而且传统的观念就是重分数，轻能力，这样的观念给师生互动带来困难。

(3)学生心理素质的影响因素

学生由于受家庭、学校、社会条件的制约，大多数学生一方面不够自信，心理素质不够好且由于受家庭经济的影响，心理负担过重，不能全身心投入学习中。另一方面由于学生从小就很少回答问题，长期的传统教育，学生常处于被动地位，这种被压抑的“人性”积淀到初中就更为严重，使得课堂气氛压抑，给师生互动活动的展开带来了困难。特别是七年级的学生，很大一部分学生还仍然保持小学生的心理和学习方法，还没实现小学到初中......

大学物理实验报告误差分析主要怎么写

主要是分析不确定度。

不确定度有A类和B类，具体的我就不说了，教材上写了十页左右。。自己翻书看看吧

?我们在平时的学习工作中，我们往往都需要撰写报告，报告是我们用心学习（工作）的最终成果。我们在开始写报告时需要注意什么呢？下面是我精心为您整理的“2022简单的物理实验报告范文模板”，仅供参考，希望对您有帮助。

2022简单的物理实验报告范文模板(篇一)

?物理探究实验：影响摩擦力大小的因素

?探究准备

?技能准备：

?弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。

?知识准备：

?1.二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。

?2.在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。

?3.两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

?4.弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。

?探究导引

?探究指导：

?关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。

?摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外，还有大小。

?提出问题：摩擦力大小与什么因素有关？

?猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。

?猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。

?猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。

?探究方案：

?用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。

?探究过程：

?1.用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7n

?2.在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8n

?3.在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.1n

?4.加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7n

?5.将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7n

?探究结论：

?1.摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。

?2.摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。

?3.摩擦力的大小跟物体间接触面的面积大小无关。

?4.摩擦力的大小跟相对运动的速度无关。

2022简单的物理实验报告范文模板(篇二)

?一、 实验目的：

?1、用热分析法（步冷曲线法）测绘Zn-Sn二组分金属相图；

?2、掌握热电偶测量温度的基本原理。

?二、 实验原理：概述、及关键点

?1、简单的二组分金属相图主要有几种？

?2、什么是热分析法？步冷曲线的线、点、平台各代表什么含义？

?3、采用热分析法绘制相图的关键是什么？

?4、热电偶测量温度的基本原理？

?三、 实验装置图（注明图名和图标）

?四、 实验关键步骤：

?不用整段抄写，列出关键操作要点，推荐用流程图表示。

?五、 实验原始数据记录表格（根据具体实验内容，合理设计）

?组成为w(Zn)=0.7的样品的温度-时间记录表

?时间 τ/min 温度 t/oC

?开始测量 0 380

?第一转折点

?第二平台点

?结束测量

?六、 数据处理（要求写出最少一组数据的详细处理过程）

?七、思考题

?八、对本实验的体会、意见或建议（若没有，可以不写） （完）

?1.学生姓名、学号、实验组号及组内编号；

?2.实验题目：

?3.目的要求：（一句话简单概括）

?4.仪器用具: 仪器名称及主要规格（包括量程、分度值、精度等）、用具名称。

?5.实验原理：简单但要抓住要点，要写出试验原理所对应的公式表达式、公式中各物理参量的名称和物理意义、公式成立的条件等。画出简单原理图等。

?6.实验内容；

?7.数据表格：画出数据表格（写明物理量和单位）；

?8.数据处理及结果（结论）：按实验要求处理数据。

?9.作业题：认真完成实验教师要求的思考题。

?10.讨论：对实验中存在的问题、数据结果、误差分析等进行总结，对进一步的想法和建议等进行讨论。

?实验报告要求

?1.认真完成实验报告，报告要用中国科学技术大学实验报告纸，作图要用坐标纸。

?2.报告中的线路图、光路图、表格必须用直尺画。

2022简单的物理实验报告范文模板(篇三)

?摘要：简要说明了大学物理实验的重要地位和实验预习的重要性。详细介绍如何做好大学物理实验课程的实验预习，包括预习要求、预习重点、设计性实验的预习、预习报告的内容；并以“拉伸法测量钢丝杨氏模量”这一实验项目为例，具体说明了怎样做好实验预习。

?一、大学物理实验的重要地位

?大学物理实验是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。

?大学物理实验覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。

?在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面，大学物理实验具有其他实践类课程不可替代的作用。

?二、大学物理实验的预习要求

?与理论课程不同，实验课程的特点是学生在教师的指导下自己动手，独立完成实验任务。所以实验预习尤其重要。上课时教师要检查实验预习情况，评定实验预习成绩。没有预习的学生不能做实验。

?实验预习的目的是全面认识和了解所要做的实验项目。因此，要求在预习时应理解实验原理，了解实验仪器和实验方法，明确实验任务，写出简单的预习报告。

?（1） 明确实验任务

?要明确实验中需要测量哪些物理量，每个待测量又分别需要什么实验仪器和采用什么实验方法来测量。

?（2）清楚实验原理

?要理解实验基本原理。例如，电位差计精确测量电压实验用到补偿法原理进行定标，应该理解补偿电路的特点，什么是定标，定标的作用以及如何利用补偿电路定标；电位差计测量的主要误差来源，怎样减小误差。

?（3）了解实验仪器 要初步了解实验仪器，通过预习知道需要使用哪些仪器，并对仪器的相关知识进行初步学习，特别是仪器的结构功能、操作要领、注意事项等。

?（4）了解实验误差

?要了解引起实验误差的主要因素有哪些，思考在做实验时应当怎样减小误差。 （5）总结实验预习

?尝试归纳总结实验所体现的基本思想，自己在预习过程做了哪些工作，遇到了哪些问题，解决了哪些问题，怎么解决的，还有哪些问题不清楚，等等。

?总之，实验预习时要认真阅读实验教材，积极参考网上实验学习辅导，必要时主动查阅相关资料，明确实验目的和要求，理解实验原理，掌握测量方案，初步了解仪器的构造原理和使用方法，在此基础上写好预习报告。

?设计性实验项目除了做好一般实验项目的预习工作以外，还要做好下列预习工作。 （1）阐述实验原理，选择实验方案

?根据实验内容要求和实验教材中实验原理的提示，认真查阅有关资料，详细写出实验原理和实验方案。

?（2）选择测量仪器、测量方法和测量条件

?根据实验方案的要求，确定出使用什么样的实验仪器、采用什么样的测量方法、在什么样的条件下进行测量。选择测量方法时还要考虑到选用什么样的数据处理方法。

?（3）确定实验过程，拟定实验步骤

?明确实验的整体过程，拟定出详细的实验步骤。

?三、预习报告的主要内容

?3．实验原理（必要的计算公式、原理图、电路图、光路图、相关说明等表格。）

?特别说明：

?预习报告为预习时写的实验报告，不一定冠名“预习”。如果预习实验报告1～4项内容书写完整规范，整齐清晰，可以作为实验报告的一部分。撰写实验报告时可以在此基础上续加其他内容。

?四、实验预习举例

?下面以“拉伸法测钢材的杨氏模量”这一实验项目为例，具体说明实验预习的主要内容。

?首先根据实验目的和实验内容要求，有针对性地阅读教材，重点思考和解决如下问题： （1）什么是杨氏弹性模量？ （2）测量杨氏模量的计算公式如何？

?（3）通过杨氏模量的计算公式明确要测量哪些物理量？这些物理量如何测量？ （4）实验测量中用到什么测量方法？ （5）实验中的数据如何记录和处理？

?实验5－3 拉伸法测钢材的杨氏模量

?实验目的

?（1）学会拉伸法测量杨氏弹性模量的基本原理和实现方法。 （2）掌握用光杠杆法测量微小伸长量的原理和方法。 （3）学会用逐差法处理实验数据。

?（通过实验目的可以知道本实验中要用到几种测量长度的器具，要提前预习使用方法，并且要熟悉“光杠杆”测微小长度变化的方法以及用逐差法处理数据。)

?实验原理

?（1）什么是杨氏弹性模量

?设钢丝截面积为S，长为L。若沿长度方向施以外力F使钢丝伸长△L，则比值F／S 是单位截面上的作用力，称为应力；比值△L/L 是物体的相对伸长量，称为应变，表示物体形变的大小。根据胡克定律，在物体的弹性限度内，应力与应变成正比

?式中比例系数E的大小，只取决于材料本身的性质，与外力F、物体原长L 及截面积S 的大小无关，叫做杨氏模量。

?（所以实验当中需要测量F、L、S或d、ΔL几个量才能计算出杨氏模量，究竟如何测量呢？）

?（2） 用光杠杆法测量微小长度变化量ΔL 光杠杆结构如图1所示，光杠杆是一个带有可旋转的平面镜的支架，平面镜的镜面与三个足尖决定的平面垂直，其后足即杠杆的支脚与被测物接触，当杠杆支脚随被测物上升或下降微小距离ΔL时，镜面法线转过一个φ 角，而入射到望远镜的光线转过2φ角，如图2 所示。当φ 很小时，有

?图1 光杠杆结构

?式中K为支脚尖到刀口的垂直距离(也叫光杠杆

?的臂长)。根据光的反射定律，反射角和入射角相等，故当镜面转动φ 角时，反射光线转动2φ 角，由图2可知

?式中D 为镜面到标尺的距离，l 为从望远镜中观察到的标尺移动的距离（设长度变化前望远镜中的叉丝横线读出标尺上相应的刻度值为x，当长度变化两次读数差为l =

?式（4）得微小伸长量为

?l

?D

?图2 光杠杆原理

?K

?l 2D

?（3）测定钢丝杨氏模量的理论公式

?由式（2）和式（5）可得实验测定钢丝杨氏模量的理论公式为

?E?

?8FLD

d2Kl

?实验仪器

?杨氏模量测定仪、光杠杆、望远镜尺组、米尺、千分尺等。

?（应该在下面阅读中仔细查阅杨氏模量测定仪、千分尺的结构及使用方法如杨氏模量仪中光杠杆及其测微小长度变化的原理、千分尺的读数方法；并思考如何选择上面几种测量仪器。）

?实验内容

?（1）调整杨氏模量仪

?（2）光杠杆及望远镜尺组的调节

?（3）测量相应物理量

?（4）逐差法处理数据

?（实验中要注意光杠杆（望远镜、平面镜、标尺）的调节，特别注意如何消除十字叉丝像和标尺像的视差；千分尺的读数（注意初末位置的读数），初步理解不同量如何选择相应测量仪器的方法。）

2022简单的物理实验报告范文模板(篇四)

?实验报告

?一.预习报告

?1.简要原理

?2.注意事项

?二.实验目的

?三.实验器材

?四.实验原理

?五.实验内容、步骤

?六.实验数据记录与处理

?七.实验结果分析以及实验心得

?八.原始数据记录栏(最后一页)

?把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。

?实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。

?实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次实验的总结，更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，是科学论文写作的基础。因此，参加实验的每位学生，均应及时认真地书写实验报告。要求内容实事求是，分析全面具体，文字简练通顺，誊写清楚整洁。

?实验报告内容与格式

?(一) 实验名称

?要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”；分析×××。

?(二) 所属课程名称

?(三) 学生姓名、学号、及合作者

?(四) 实验日期和地点（年、月、日）

?(五) 实验目的

?目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。

?(六) 实验内容

?这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程.

?(七) 实验环境和器材

?实验用的软硬件环境（配置和器材）。

?(八) 实验步骤

?只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图（实验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。

?(九) 实验结果

?实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。

?对于实验结果的表述，一般有三种方法:

?1. 文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。

?2. 图表: 用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。

?3. 曲线图 应用记录仪器描记出的曲线图，这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。

?在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。

?(十) 讨论

?根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论？实验结果有什么意义？说明了什么问题？这些是实验报告应该讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上；更不能由于所得到的实验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验结果，这时应该分析其异常的可能原因。如果本次实验失败了，应找出失败的原因及以后实验应注意的事项。不要简单地复述课本上的理论而缺乏自己主动思考的内容。

?另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一些问题或建议等。

?(十一) 结论

?结论不是具体实验结果的再次罗列，也不是对今后研究的展望，而是针对这一实验所能验证的概念、原则或理论的简明总结，是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断,要简练、准确、严谨、客观。

?(十二) 鸣谢(可略)

?在实验中受到他人的帮助,在报告中以简单语言感谢.

?(十三) 参考资料

?实验名称静电跳球

?实验目的观察静电力

?实验器材韦氏起电机，静电跳球装置（如图）

?实验原理、操作及现象

?将两极板分别与静电起电机相连接，顺时针摇动起电机，使两极板分别带正、负电荷，这时小金属球也带有与下板同号的电荷。同号电荷相斥，异号电荷相吸，小球受下极板的排斥和上极板的吸引，跃向上极板，与之接触后，小球所带的电荷被中和反而带上与上极板相同的电荷，于是又被排向下极板。如此周而复始，于是可观察到球在容器内上下跳动。当两极板电荷被中和时，小球随之停止跳动。

?注意事项

?1．摇动起电机时应由慢到快，并且不宜过快；摇转停止时亦需慢慢进行，可松开手柄靠摩擦力使其自然减慢。

?2．在摇动起电机时，起电机手柄均带电且高速摇动时电压高达数万伏，切不可用手机或身体其他位置接触，不然会有火花放电，引起触电。

?静电跳球中小学科学探究实验室仪器模型设备实验目的：

?1、探究静电作用力的现象及原理。

?2、研究能量间的转化过程。实验器材：圆铝板2个、圆形有机玻璃筒、静电导体球（由铝膜做成）若干。

?提出问题：在以前的实验中，我们对电场以及静电的作用力已经有所了解。那么，在两块极板间，由铝箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳吗？猜想与假设：在强电场的作用下，由铝箔做成的小球能够克服重力而上下跳动。 ? 实验过程：

?1、在两圆铝板间放一有机玻璃环，里面放了一些静电导体球，当接通高压直流电源后观察静电导体球的运动情况。

?2、增大两极板间的电压，观察现象。

?3、实验完毕要及时关闭电源，必须用接地线分别接触两极板进行放电。

?探究问题：

?1、仪器内的小球为什么会跳起来？

?2、静电导体球实际在做什么工作？3、为什么增大两极板间的电压两极板间产生火花放电现象？实验结论与体会： （以下由学生总结并交流，也可由教师引导得出）课外活动： 梳子摩擦头发后，用梳子可以吸起细小的纸屑，有些纸屑过一会又掉下来。实际做一做，能够解释吗？

?注意事项：

?1、接好电路后，再调整两根输出导线之间的距离至少离开10厘米。太近时会击穿空气而打火。

?2、接通高压电源后就不能再触摸高压端和电极板，否则会触电而麻木。实验做完后，先关闭电源开关，再用接地线分别接触两个电极进行放电。

2022简单的物理实验报告范文模板(篇五)

?探究实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究

?探究实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。

?实验用品：一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。

?实验步骤与方法：

?1．观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。

?现象：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味，由白色的棉线和石蜡组成。

?2．用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。

?现象：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。

?结论：石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。

?3．点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。

?现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。

?烛焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心最低。

?结论：石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。

?4．干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻，取下烧杯，倒入少量石灰水。振荡，观察其现象。

?现象：干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。取下烧杯后迅速倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变得浑浊。

?结论：蜡烛燃烧时产生了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳两种物质。

?5．熄灭蜡烛，观察其现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察有什么现象发生。

?现象：熔化的石蜡逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛会重新燃烧。

?结论：石蜡遇冷凝固，燃烧时产生炭黑，棉线炭化，白烟由细小的石蜡颗粒构成，有可燃性。

?实验结论：

?蜡烛在空气中能够燃烧，在燃烧过程中和过程后能产生许多新的物质。

?问题和建议：

?蜡烛为什么能够燃烧？蜡烛在什么样的条件下才能燃烧？像这样物质燃烧后产生新物质的变化是化学变化还是物理变化？