大家好我是吴慧萍，家有男儿初长成，如今3周8个月。从2017年拿到本书到运用应该2年之久。本书的作者是一位儿科医生卡普博士，他的职业让他每天面对这些小不点儿时，总是碰一鼻子灰，甚是狼狈和无奈。于是他从脑神经科学的角度，医者的角度感受我们这些带养人的不易。写下这本薄薄的《卡普儿童行为手册1-4岁》。
开篇
啊，我家来了个元谋人！
看到第一句话，和这张图。家里有4岁以下孩子的家长们，你们有没有感到很熟悉？我能想象在屏幕的那一头你在捂着嘴正哭笑不得。
接下来我要给大家分享的是关于卡普博士的指引，以及我在带娃过程中的运用，当然我也在不断自我修炼和摸索（孩子这个无价宝藏）的路上。
越是阅读多了育儿经典，越是与孩子相处时间久了，尤其是疫情这段时间，深刻感到：育儿之路，以子为师。需要用终身学习和终身成长终身实践的魄力来以终为始，面对与孩子沟通这件事。
面对现实我们何去何从
还记得开篇的元谋人吗？这并不是搞笑的称呼，而是事实。当我们的孩子刚刚学会说话时，开始磕磕绊绊表达自己时，不免有你要往东走，他要往西拐的意见不合，这不就是元谋人时留下来的动物脑吗？如果咱们当父母的要硬扭，必定两败俱伤，而且可怕的是这种局面有可能会长期持续，甚至一生。
说起来危言耸听，但事实是现在许多父母正在经历的路上，而且越感到心有余力不足，越没有感受到危机。事实通过改变我们自己本身，通过不断学习儿童心理学，教育学，儿童行为模式背后的这些专业理论是可以改变的，而不是胡乱按照上一代教育在复制，盲信顺从，那结果让人堪忧。这就是我们要践行这本书的原因。从孩子9个月到4周岁，我们常常需要卡普博士的协助。
了解小孩子从“核桃图”开始
之所以9个月就要开始了就在于从理论到实际操作，我们需要相对长的时间周期磨合，1年甚至两年左右。
你们是否发现正常成人的大脑如上图所示，是平衡的，呈现的是亲和的，友好的。而正常的孩子他们的大脑本身是冲动，注意力不集中的。但是当他们受到“侵犯”时。
（比如说：我们家3周半的小男生，当被告知看动画片的时间到，需要暂停时）他的大脑如上显示图：烦躁的孩子。他会有许多野人一般的行为，骂人，吐口水，打人，踢人，就地打滚。
我在想如此疯狂而粗鲁的行为是我们的天使宝宝吗？有的时候也不免被惹怒，或者是吼叫。当然也是自身修为不够时的表现。
如何平息这样的战争呢？除了平常喝点“鸡汤”，让自己平静一点。最有效的方式就是学会了解自己和孩子，试图了解他：天使与魔鬼的化生。4岁前的孩子出现这样的行为实属正常。我常常觉得我们做父母的就像驯兽师，要驯服神兽没那么容易，受伤是难免的。但这种方式还是对立的，效果不佳。而卡普博士的指引的是，我们得成为孩子的大史，原文是这么描述的：“大使是外交家，能娴熟地驾驭恭敬之辞，同时给出明确的界限，从而建立稳定的关系。”我们得学习宝宝话和点餐原则。
什么是宝宝话呢？
这里提醒下不是我们平常听到的：吃饭饭，拉臭臭，喝奶奶。
所谓宝宝话是：重复的，简单的，短词或者短句。
下面呈现一段对比效果
未使用宝宝话的效果：
场景一：我家3周8的娃正在看动画，屏幕里弹出时间到了的语音提醒。我只听的，一连串胡言乱语：我不喜欢你，我还要看，哼，不跟你玩儿了。
我顺手拿走了平板，小小元谋人：一阵不满说：点数字（解锁键）。
我开始了一阵道理：你刚刚说好的再看一集。时间到了。时间到了，要守信用，说好的事情不能变。
最终无效告终。迎来的是暴风雨般的牢骚声，哭喊声，泪流满面声，可谓“风雨交加”。我叹息：唉，忍！冷处理。心中终觉一个字：“难”。
刚刚我掉进了一个误区：讲道理无效。
1-4岁的孩子从他们的大脑发育来看就像一团麻线，跟他们讲道理，就如同牛头不对马嘴。当然年龄逐渐大，这种态势略显缓和。如上图所示：这也是越小的孩子越注重：视听嗅味触多方位感官体验和探索发现，他们需要爱，需要尊重，需要认同。
使用宝宝话的效果：
场景二：我家3周8的娃正在看动画，屏幕里弹出时间到了的语音提醒。我只听的，一连串胡言乱语：我不喜欢你，我还要看，哼，不跟你玩儿了。
我顺手拿走了平板，小小元谋人：一阵不满说：点数字（解锁键）。
我开始模仿小家伙可爱的样子
他说什么，我也说什么：很生气，还想看，我还想看，我还想看，啊（发音第二声）妈妈，再给我看一会儿吧！模仿他所有的表现，语言动作表情！！他开始哈哈大笑，觉得这个游戏太有趣了！
大概3-4个轮回，孩子好像忘记看动画片的执念，同时也感受到妈妈是有原则的。自动放弃吵闹，开始寻找下个游戏模式。
因此宝宝话的作用在处理孩子情绪失控时相当管用。且注意配合点餐原则，也就是谁在生气，谁点餐（即先表达倾诉）。
这来源于心理学的同理心及共情原则，让孩子感受到父母的接纳，爱和原则。我把它总结为和善而坚定。书的内容与正面管教同理，操作方法更加细致了。
行动是最大的智慧，践行的过程才能产生心流。明日再会。
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