高一语文必修一电子课本

沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？　携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 采桑子重阳人生易老天难老，岁岁重阳，

今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光，

胜似春光，寥廓江天万里霜。

错误我打/江南走过　那等在/季节里的容颜/如莲花的开落　东风/不来，三月的柳絮/不飞　你的心/如小小的/寂寞的/城　恰若/青石的街道/向晚　跫音/不响，三月的春帷/不揭　你的心/是小小的/窗扉/紧掩　我/达达的马蹄/是美丽的错误　我/不是归人 /是个/过客……荷塘月色（节选）　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的繁星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。　荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳（yì）丽。朝（zhāo）服衣冠，窥(kuī)镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”　于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤(bàng)讥于市朝(cháo)，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jiàn)进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。　燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。劝学君子曰：学不可以已。　青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳,輮（煣）以为轮，其曲中规。虽有（又）槁暴（曝），不复挺者，輮（煣）使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。　故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。诗曰：「嗟尔君子，无恒安息。靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。」神莫大于化道，福莫长于无祸。　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生(xìng)非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

2008年的英语高一上册书的目录人教版

外研社高中英语教材总共有10本书, 必修5本(必修1--5), 选修5本(选修6--10),

但高考一般只考到选修7 所以很多地方只教学到选修7为止

如我们这儿学生的课本只发到选修8, 但每个年级都只上到选修7, 从来就不上选修8的,

连教师都没见到过选修9--10的书

1336

《悦读联播-美文精选》外研社|九上|英语分级阅读

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共同成长～外研社一年级起点英语

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外研社| 三年级英语 上册 JOIN IN

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高中英语必修二（外研社）

1个回答2022-04-22 18:11

翻译不了。

外研社英语必修一必修二课文翻译

2个回答2022-10-03 11:00

直接去买习题的答案书，里面有课文翻译，复印一本的价格是12元 你问问周边同学，总有有的

新课标高中英语教材

1个回答2022-07-24 15:47

人教版新课标高中英语教材的亮点。2009-03-1309:15:56作者：人民教育出版社课程教材研 新课标高中英语教材：

外研社高中英语必修一一共有几课

1个回答2022-06-13 10:02

外研社高中英语必修一总共7个模块,也就是你所说的7课。 前6个模块(Module 1--6)是主要学习内容，每个模块都包括： Introduction, Reading, Grammar, List全文

高中新课标英语必修一

1个回答2022-08-30 12:07

I don't know

外研社高中英语必修三第二单元课文

1个回答2022-06-12 13:43

　外研社高中英语必修三第二模块课文（注： 外研版没有单元之说。）　Module 2 Reading　The HumanDevelopment Report　In the year 20全文

^_^ sos! sos! 急切请教 外研版新课标高中英语必修1~4的单词表

2个回答2022-08-27 08:08

额 我问一下 你要1至4页的文章么

高中英语必修一新教材

1个回答2022-06-16 05:56

应该没有这种吧，单词听力还有reading部分的听力土豆上都有，你可以去找一下，如果方便的话~

新课标人教版高中英语必修二听力

1个回答2022-05-13 14:12

不是有配套磁带吗？

外研社高中英语必修5单词表

1个回答2022-08-27 10:07

have…in common 有相同的特点 linguist 语言学家 make a difference 有影响，使不相同 accent 口音 obvious 显然的，显而易见的 motorwa全文

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2022年最新外研版高中英语全套（必修3本+选择性必修4本）课本介绍+高清版电子课本+学习建议

本套资源的相关信息：

一：从2022年秋季开学，全国各省(区、市)均启动实施新课程、新教材。

二：版本说明：只介绍2022年度最新版。因为出版社不可以每年都更新版本，具体你可以参考下：首先看封面和书名。如果封面和书名一样，基本能够确定就是这个版本。

在确认具体版本时，你可以参考：

A：版次。例如2016年7月第1版。这个非常重要。因为有时版本修订，封面，书名全部一样，修订后版次不一样，课本就会有部分不一样。如果能够确认封面，书名和版次一样，基本能够99%确认就是这个版本。

B：目录。如果您实在要100%确认这个版本，可以再将目录比对一下。如果书的目录一样，就是百分百是您找的版本。

C：相关的最新信息，你可以在相关出版社官网上查找相关信息，当然你也可以在搜狐号上搜索相关信息。本页所有子课本来自美英桥精选文档网， 由于上传数量限制，只有一部分，您可以在相关网站上查阅。

三：本套高中英语课本是外语教学与研究出版社出版的，由教育部2019审核通过的高中英语教材。其中必修教材分为第一册、第二册和第三册共3册，选择性必修教材分第一册、第二册、第三册和第四册共4册，选修教材分为第一册、第二册和第三册共3册。选修教材正在更新中。

一般来讲，高一学习必修一二三共三本，高中二以后学习选择性必修一二三四的其它四本。每个学校的教学计划不一样，学习的顺序有可能不一样，但有一点肯定，所有公立学校的新生，从2022年开始，全部使用新教材。通过对《英语课程标准》的研读，受益匪浅，现将个人的感想与心得从以下几个方面简单地跟大家交流一下：

一、新课程标准产生的背景

原有的高中课程总体上还是过分注重对语言知识的系统讲解，过分强调记忆的功能和机械的训练，缺乏对学生语言运用能力的培养，对学生的情感需求和自主学习能力的培养关注不够。课程内容与学生的生活联系还不够紧密，与学生所学的其他学科知识的联系也需要加强。教学中忽视对学生提取信息和处理信息能力的培养，忽视对学生分析问题解决问题能力的培养，单一的、满堂灌的教学方法和被动的学习方式难以使学生形成听说读写的综合语言运用能力，难以发展学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。高考外语科目近年来逐步在改革，从重语言知识转向重语言能力，加强了对学生听力和阅读能力培养的导向。

近年来，各地高中英语教学改革的要求越来越迫切。有些地区和学校已经进行了多项教学改革实验并取得了令人瞩目的成果。部分教师的教学观念和教学方法有了较大的转变。在条件较好的高中，高中教师的业务水平、学校的教学条件、课程的资源都发生了很大的变化，

第 2 页

学生的英语水平已有明显的提高。现行的教材和教学大纲的要求已不能适应学生发展思维能力和语用能力的需要。

二、《新课程标准》的特点

高中英语课程改革的目的是要使新世纪的每一位高中毕业生都具有基本的英语语言素养，也就是具备共同的语言能力基础，使他们不论是升学还是就业，都具有终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的自主学习的愿望和能力，具有初步的跨文化交际的意识和能力，这一共同的语言能力基础应该成为普通高中教育为每个学生未来发展所创设的平台和机会。同时，高中

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课程还应在为每个学生打好共同语言能力的基础上，使他们能够按照个人的能力、潜力、特长与志趣，以及未来的职业倾向和长远发展的目标来学习适合自己的课程，学会规划自己的人生，做出自己的选择，从而使高中阶段的英语课程成为具有体现基础性学习、扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习特点的课程，在学习的过程中，为每个学生的充分发展和表现提供机会和条件。为了实现这一目标，新的《高中英语新课程标准》建立了新的评价体系，使评价有利于激励学生学习，帮助他们建立自信心，有效地促进学生自主和具有创造性地参与学习活动，也使评

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价更加公正、全面和综合地评价学生的学习过程和学习结果。《高中英语课程标准》引导高中英语课程更加注重培养学生学英语和用英语的能力，学用结合，促进积极思维和有效表达。特别是在今天的信息社会，学会获取信息和处理信息、分析问题和解决问题是每个公民必须具备的能力，高中阶段应该特别重视对这一能力的培养，使学生能够终身受益，为他们今后更好地学习和工作打下良好的基础。《高中英语新课程标准》把英语课程的设置同提高整个民族的素质联系起来，强调了英语课程对促进对外交往和增强国力具有重要的意义。它指出，“高中学生学习外语，一方

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面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国的对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力”。

三、高中课程设计

高中英语课程的设计体现了时代性、基础性和选择性。高中英语课程分为必修课程和选修课程两大类。必修课程的设计以义务教育阶段的五级为基础，通过学习使学生逐步达到七级目标要求。高中英语必修课程共分10个学分，学生修

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满10个必修学分即达到英语学科的合格毕业要求。学生需完成必修学分，并通过英语七级证书考试(即达到七级水平)方能获得申请大学学习的资格。

英语选修课程分为顺序选修课程和任意选修课程两大类。顺序选修课程是在英语七级水平的基础上，为学生提供达到八级和九级的课程。顺序选修课程共有五个模块，学生可以按顺序选修。任意选修课程允许学生在高中阶段任意选择，没有顺序要求。任意选修课程有三个系列，即语言知识与技能类、语言运用类和欣赏类。

四、高中英语课程的基本结构

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高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。必修课的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。选修课的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。

五、高中英语课程的总目标。

高中阶段要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别要提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。进一步拓展

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国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度和价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法。

结合我们的“271特色课堂”，我觉得作为一名年轻的英语教师应该树立以下新的理念：

1．新教师观念

长期以来，人们一直把教师看作是知识的占有者和传授者，认为教师首要和基本的职能就是将自己的知识传授给学生。

第 9 页

因而，在学校教学中就造成了“以教师为中心”的现象，教师俨然成为“知识”的天使而存在着。然而，随着信息社会的到来，人们的这种看法已经开始改变，“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位。”现代教师的作用主要体现在指导学生有效地学习，把学生作为中心，围绕学生的特点和需要，以帮助学生不断进步为目的，与学会商讨问题、解决问题。只有民主的教育才会有学生个性的觉醒，才能释放学生的潜能。教师要重视营造一种和谐的氛围，把“给学生压力”变为“给学生动力”，由“牵着孩子走”变为“推着孩子走”。 教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀

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乐和情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。联系到我们的“271特色课堂，教师不再站在讲台中央喋喋不休的讲解，而是把任务交给学

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生，由我们的小组合作探究，学生互相讨论，互相质疑，互相帮助，这一过程充分体现了学生的主体地位。教师适时的进行点拨提升，真正做到了教师在课堂中的主导地位。

2．新学生观念

以前，我们总习惯于把英语课上成知识课，拘泥于完成教学任务和教学进度，在课堂上重在语言知识的讲解，给学生提供明确的信息。《英语课程标准》则要求我们转变传统的“传道授业解惑”角色，相反，每一节课教师都应该帮助学生形成有效的学习策略，发展终身学习的能力。“授人以渔”胜于“授人以鱼”。

第 12 页

因此，在课堂上教师要以学生为中心，通过问题的设置或者积极鼓励学生提出问题，思考问题。学生在对问题的提出和思考过程中观察、体验、探究，发现、分析、归纳出新知识。我们可借鉴西方课堂学习的“归纳法”，把“教学生学会”的教学方法观转变为“教学生会学”的教学方法观，充分调动学生学习的主动性和积极性。比如，语法是语言现象的总结，高中阶段的语法学习，教师可以从呈现例句开始，让学生研究例句，自己总结语法规则，然后运用这些语法规则。 要学生“会学”，还要培养学生的质疑能力。教师可以出一个问题给学生，允许学生有不同的答案，教师通常也不

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会把学生的某一个答案确定为正确，而是用启发思维的办法让学生自己找到正确答案。这种民主的课堂气氛使学生的思维一直处于活跃的状态，十分有利于学生的创造性能力的培养和学生学习兴趣的培养。这种着重于启发学生自己独立思维的观念,充分体现以学生为中心的教学原则。 课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。我们的“271教育理念”中

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的，以人为本就是很好的体现了课标的学生观。

3 新教材观

在不少教师观念中，认为教材、计划、大纲就是课程，是既定的和封闭的，其实不然。课程不只是特定知识的载体，而是师生共同探求新知识的过程，是教师与学生是课程的有机组成部分。新课程启动的同时，许多英语教师都反映教材内容难度加大，教法出新，对新教材的把握有很大的困难，甚至极可能完不成教学内容。由此可见，课程改革中，教师教材观的转变是其中很重要的一项任务。因为我们知道：哪怕由最新理念

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指导编写的教材，如果由理念陈旧的教师来上，就不能或很少会体现这种新的理念。教师和学生要做教材的主人，而不是教材的奴隶。开发教材，是在教师及学生的实践、反思中进行的。教师应积极激发学生的联想与创新思维，在师生互动，共同开发教材，为更好地利用本教材进行有益的探索。由上可见，教师只有从原来的教材观中迈出来，要清楚教材仅仅是提供了平台，如何充分而合理地利用教材是要靠自己去探索、研究和创造的。

4．新评价观念

正确的评价观需要把形成性评价与终结

第 16 页

性评价相结合。评价立足于教师对学生的尊重上。新课程标准对教师来说也是一个崭新的课题，需要教师与学生共同完成，学习中存在的问题，不能只责怪学生。教师不再是学习中知识与能力的权威，是学生的“学长”，教学任务的完成需要生生互动，也需要师生互动，师生互动不仅是教师问学生答，教学活动中，教师的任务在于确定任务，以充满激情的活力感染学生，挖掘学生的潜能，帮助他们如何学，有效的引导学生观察、体验、思考、合作、感受成功，与学生共同讨论，在讨论中渗透教师的指导作用，与学生共同评价。对学生的学习行为、热情、存在问题、学习效果，

第 17 页

教师都要做出有效的评价，予以认可、鼓励、给予希望，激励奋进，为学生的发展服务。在教学过程中，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观，这些都是英语教师应承担的责任。而传统的评价方式重知识，轻能力；重结果，轻过程；重教师的教，忽视学生思维水平的发展，限制了学生的个性发展。英语课程标准提倡形成性评价与终结性评价相结合，以形成性评价为主，形成性评价注重对学生学习成长的记录，真实反映学生的学习发展过程，让学生放开对考试结果过分担忧的包袱，重视过程，享受过程。积极有效的评价贯穿于英语教

第 18 页

学的全过程，评价学生综合语言运用能力、学习态度、行为表现、思维能力和自主学习，以发挥评价对于激励和促进学生学习，指导教师改进教学的功能和作用。苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校抬头走路”，这句话包含着深刻内涵，要求教师评价方式与评价标准要有利于学生健康成长。

总之，教师培训是关键，教育理念是基础，教育方法改革是重点，评价改革是动力。

请问有外研社英语选修七的电子课本吗

《普通高中课程标准实验教科书英语（必修2）》目录

人民教育出版社

Unit 1 Cultural relics

Unit 2 The Olympic Games

Unit 3 Computers

Unit 4 Wildlife protection

Unit 5 Music

Appendices Notes to the texts

Grammar

Words and expressions in each unit

Vocabulary

Irregular verbs

Changes in international phonetic symbols for English

抱歉必修一没找到。课件嘛，在人教网上就有，还有电子课本。

电子课本：http://wwwpepcomcn/ge/jszx/pg/bxy/dzkb/

可见那得看你要啥样的，自己点几个链接就能找到。

“电子目录”：

必修一之一http://wwwpepcomcn/ge/jszx/pg/bxy/dzkb/200703/t20070328_378188htm

必修一之二http://wwwpepcomcn/ge/jszx/pg/bxy/dzkb/200703/t20070328_378188_1htm

必修二之一http://wwwpepcomcn/ge/jszx/pg/bxe/dzke2/200712/t20071221_432547htm

必修二之二http://wwwpepcomcn/ge/jszx/pg/bxe/dzke2/200712/t20071221_432546htm

顺祝学习进步！

北师大版高一必修一 lifestyles中A Couch Potato和A workaholic两篇课文翻译！！！

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望采纳，真实有效的。

终日懒散在家的人————沙发土豆

来自伯明翰的43岁的布莱恩。伯莱克正坐在沙发上向我讲述他美妙的一天。

早上醒来，我不马上起床。我总是打开电视，看看少儿节目，看看老片子，一直看到大约十点半。然后我起床下楼并打开我起居室的电视。午餐时，我一边吃饼干，喝牛奶，一边看新闻。下午，我常看另一部老影片——眼下电视里正播放一些非常好看的老**。晚上我要么看电视连续剧，要么看体育节目，接着再看新闻。我喜欢看六点的重要新闻。九点半，如果英国广播公司二频道有好看的剧目，我会转过去看看。夜里，我接着看**，通常到凌晨两点我才关电视。我从不通宵看电视。

我一天要看十六七个小时的电视。每天也会出去活动活动。每天下午我带着小狗蒂娜出去散步。当然，我不会走远，只走到我家外面的墙边。我总是随身携带着手提电视，坐在石墙上看，小狗则在我身边绕圈。

当然若没有一个好妻子，我是不会过上这种生活的。她在工作，所以现在不在家，但她天天为我做饭。你知道，我们虽然钱不多，但过得很快话。想想看，坐在家里，看着电视，手握遥控器，世界就在你脚下，在你手中，这感觉可真棒！

工作狂 36岁的鲍勃。布莱克正坐在写字台前忙着他的案头工作。

我一般在闹钟响前大约五分钟就醒了。闹钟一响，我立刻跳下床。我用不足15分钟起床，穿衣，吃早饭，离开家并坐上公共汽车、

我总是第一个到办公室。每天早上都很忙碌，下午更忙！会议和电话占去了一天的大部分时间。每一分钟都充斥着急待处理的事情。通常大约8点我才找点时间写写东西，回复一些私人电子邮件。

大约10点钟我回到家时，我看看从办公室带回来的一些文件，以便为第二天的工作做好准备。我一般半夜才上床睡觉，那时我的妻子和孩子们早已进入梦乡了。

我很少有时间和家人一起娱乐或进行别的活动。妻子和孩子们总是抱怨。但我得拼命工作，为他们赚更多的钱。而且，如果无事可做，我会觉得无聊，我喜欢忙忙碌碌。

天哪，累死我了，这么长的文字可是我自己打出来的，不是复制的，这类问题劝你不要再提了，真能把人累死！！买本教辅资料就行了。别忘了，200分哦。如果这还不算好答案的话，我真要去撞墙了！！